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大班音乐教案一个一个说
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班音乐教案一个一个说，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案一个一个说1
活动目标：
学习分角色演唱歌曲《一个一个说》，增强倾听和演唱能力。
活动准备：
1、动物的家（鸭子、青蛙、小鸡、小羊）。
2、圆舞板、串铃、木鱼、碰铃若干。
活动过程：
一、律动“小的故事”
1、教师带领幼儿用肢体动作讲述小的'故事（爵士律动）。
2、引导幼儿听着欢快的乐曲，自由表现的各种动态。
3、个别幼儿用肢体动作讲述“我的小故事”。
4、大家来讲故事。集体用肢体动作讲述自己的小的故事。
二、复习歌曲《一个一个说》
1、看节奏卡学小动物叫。
观察动物节奏卡，说一说什么动物来了？学一学它们是怎么唱歌的？
（1）呷呷
（2）呱呱呱
（3）咀咀咀咀
（4）咩咩
呷竖塑 呷
呱 巫呕巫 呱
叽 咀咀咀咀叽
咩一
教师摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，灵活地反应。
大班音乐教案一个一个说2
活动目标：
学习分角色演唱歌曲《一个一个说》，增强倾听和演唱能力。
活动准备：
1、动物的家（鸭子、青蛙、小鸡、小羊）。
2、圆舞板、串铃、木鱼、碰铃若干。
活动过程： 一、律动“小老鼠的故事”
1、教师带领幼儿用肢体动作讲述小老鼠的故事（爵士律动）。
2、引导幼儿听着欢快的乐曲，自由表现老鼠的各种动态。
3、个别幼儿用肢体动作讲述“我的`小老鼠故事”。
4、大家来讲故事。集体用肢体动作讲述自己的小老鼠的故事。
二、复习歌曲《一个一个说》
1、看节奏卡学小动物叫。
观察动物节奏卡，说一说什么动物来了？学一学它们是怎么唱歌的？
（1）呷呷
（2）呱呱呱
（3）咀咀咀咀
（4）咩咩
（5）呷竖塑呷
（6）呱巫呕巫呱
（7）叽咀咀咀咀叽
（8）咩一
教师摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，灵活地反应。
大班音乐教案一个一个说3
一、活动目标
在会唱歌曲《一个一个说》的基础上，鼓励幼儿分角色演唱，并尝试为不同角色配上不同乐器，引导幼儿不随便插嘴的意识。
二、活动准备
1．小动物的家(鸭、青蛙、小鸡、小羊)。
2．圆舞板、串铃；木鱼、碰铃若干。
三、活动过程
(一)复习歌曲《一个一个说》
1．看节奏卡学小动物叫
T：有小动物来做客，看看谁来了?它们是怎么唱歌的．?(教师出示动物节奏卡)
(1)呷呷呷呷呷呷
(2)呱呱呱呱呱呱
(3)叽叽叽叽叽叽
(4)咩咩
2．分角色演唱歌曲
(1)分组．
T：这么多小动物都来了，我们给小动物们安个家吧。 老师弹《一个一个说》的旋律，幼儿听音乐将座位变成集合的四组，教师将动物家标志分别放于四组的前方。)
(2)分组小动物叫
T：小动物们都是怎么唱歌的? (用拍手形式，逐一模拟动物叫声的节奏。)
T：歌曲里哪个动物先说话?是怎么说的? (幼儿根据歌词内容按顺序学小动物唱歌。)
3．集体演唱歌曲
T：我们按照歌里的顺序来唱唱小动物的歌，轮到谁，谁才唱，当别的动物在唱时我们要怎样?做个会听别人唱歌的文明的小动物。
(重点指导：幼儿连起来唱，要求一个小动物说话时，其他小动物就要安静听。)
4．幼儿指挥
T：每家小动物选出一个代表带大家唱，轮到唱歌的时候，请代表用指挥动作提醒大家唱。(老师伴奏，请个别幼儿指挥，幼儿完整唱。)
(二)为角色配器
1．引导幼儿选择乐器，为歌曲配器。
T：这里有四种乐器，为小动物们找到合适的乐器配音吧。
(教师分别敲击四种乐器，幼儿倾听并分辨声音的不同，为动物叫声选择对应的乐器。)
2．分组配器
T：用乐器为动物配音，轮到哪种动物唱歌那这种乐器就一起唱。
(教师清唱动物叫声的乐句，指挥幼儿分角色演唱并操作乐器，重点观察指导：四组小动物同时唱歌时乐器的操作。)
3．幼儿集体唱并操作一遍
4．幼儿再次操作乐器
(重点指导：教师根据幼儿现场的情况指导幼儿听着音乐、唱着歌进行乐器操作。)
5．交换角色，乐器配音
(1)小组交换，扮演另一种动物操作摆弄另一种乐器。
(引导幼儿先徒手操作乐器，再跟着音乐操作乐器。)
(2)自由交换位置扮演小动物
T：选你喜欢的小动物家。(熟悉自己的角色节奏，徒手操作乐器，然后听着音乐伴奏集体合作进行演奏。)
6．听音乐将乐器送回。
操作提示
利用节奏图卡使幼儿能通过形象的动物造型理解各种节奏型，使节奏视觉化、形象化、生动化。出示图卡后，老师根据幼儿的操作情况进行摘句讲评，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，灵活地反应。 在为角色配器的'环节中，老师要给予幼儿充分听辨比较的机会，引导幼儿在听辨中区分乐器的声音，为动物选择合适的声音。
配器过程中，老师预设层次的递进，从选择乐器——幼儿分组摘句尝试——幼儿集体演唱乐器操作——交换扮演角色，让幼儿在变化中提升。在交换角色环节中，老师首先引导幼儿进行小组交换，在此基础上进一步鼓励幼儿更自由地选择扮演角色。老师用形象生动的情景性语言交代交换位置的规则，让幼儿在明确规则的情况下进行有目的、有序的交换。
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