(荐)小班教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标:
1.理解绘本内容,了解地底下生长着许多好吃的植物,学习讲述这些植物的名称。
2.在情景故事引导下,尝试大胆地在集体面前表述,并能积极参与活动。
活动准备:
小鼹鼠玩偶;PPT;实物番薯、萝卜等。
活动过程:
一、介绍角色,引出绘本
请小朋友来认识一个可爱的`小动物:小鼹鼠。
二、师幼共读,理解绘本
(一)小鼹鼠碰到番薯
1.“啪啦啪啦”,小鼹鼠在干嘛?(学学小鼹鼠挖土的样子)
2.“啪啦啪啦——砰!”小鼹鼠撞到了什么?(番薯)吃过番薯吗?什么味道的?
(二)、小鼹鼠碰到萝卜
1.“啪啦啪啦——砰!”这回它撞到了什么好吃的呢?你从哪里看出来这是萝卜?
2.你吃过萝卜吗?
(三)、还有什么好吃的
1..小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢?
2..请个别幼儿扮小鼹鼠,摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物(根据季节进行调整),说说碰到的是什么?
小结:原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。
四、小鼹鼠碰到好朋友
1.“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢?
2.好朋友见面会怎么做呢?(跟随“找个朋友”音乐,开心地拉拉手,抱一抱。
三、集体游戏,巩固提升
幼儿扮演小鼹鼠,“啪啦啪啦——砰!”说说碰到的是什么?
小班教案 篇2
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路
对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的.材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。
小班教案 篇3
活动目标:
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。
2、喜欢与小动物亲近。
活动准备: 教学挂图《鸡的一家》。
活动重点: 能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点: 知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程:
1、猜谜语:
教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:
——“今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?”
“头戴红帽子,身穿花花衣,”
“身子胖胖的`,咯咯会下蛋,”
“一身金黄衣,尖嘴啄小米。”
请幼儿说说小鸡一家的名称:
——“原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?”
2、观察图片:
教师出示教学挂图,引导幼儿观察:
——“鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?”
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:
“它们的叫声一样吗?怎样叫的?”(学一学)
“它们是怎样走路的?”(走一走)
“它们爱吃什么?”
教师归纳小结。
3、经验迁移:
——“你喜欢鸡的一家吗?”
教师归纳:
——“鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。”
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