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小班教案

时间:2023-09-26 07:55:10 教案 我要投稿

(荐)小班教案3篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(荐)小班教案3篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1.理解绘本内容,了解地底下生长着许多好吃的植物,学习讲述这些植物的名称。

  2.在情景故事引导下,尝试大胆地在集体面前表述,并能积极参与活动。

  活动准备:

  小鼹鼠玩偶;PPT;实物番薯、萝卜等。

  活动过程:

  一、介绍角色,引出绘本

  请小朋友来认识一个可爱的`小动物:小鼹鼠。

  二、师幼共读,理解绘本

  (一)小鼹鼠碰到番薯

  1.“啪啦啪啦”,小鼹鼠在干嘛?(学学小鼹鼠挖土的样子)

  2.“啪啦啪啦——砰!”小鼹鼠撞到了什么?(番薯)吃过番薯吗?什么味道的?

  (二)、小鼹鼠碰到萝卜

  1.“啪啦啪啦——砰!”这回它撞到了什么好吃的呢?你从哪里看出来这是萝卜?

  2.你吃过萝卜吗?

  (三)、还有什么好吃的

  1..小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢?

  2..请个别幼儿扮小鼹鼠,摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物(根据季节进行调整),说说碰到的是什么?

  小结:原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。

  四、小鼹鼠碰到好朋友

  1.“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢?

  2.好朋友见面会怎么做呢?(跟随“找个朋友”音乐,开心地拉拉手,抱一抱。

  三、集体游戏,巩固提升

  幼儿扮演小鼹鼠,“啪啦啪啦——砰!”说说碰到的是什么?

小班教案 篇2

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  二、重点与难点分类后说明分类标准。

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路

  对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的.材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。

  2、喜欢与小动物亲近。

  活动准备: 教学挂图《鸡的一家》。

  活动重点: 能区分公鸡、母鸡和小鸡。

  活动难点: 知道它们的基本特征和生活习性。

  活动过程:

  1、猜谜语:

  教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:

  ——“今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?”

  “头戴红帽子,身穿花花衣,”

  “身子胖胖的`,咯咯会下蛋,”

  “一身金黄衣,尖嘴啄小米。”

  请幼儿说说小鸡一家的名称:

  ——“原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?”

  2、观察图片:

  教师出示教学挂图,引导幼儿观察:

  ——“鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?”

  教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:

  “它们的叫声一样吗?怎样叫的?”(学一学)

  “它们是怎样走路的?”(走一走)

  “它们爱吃什么?”

  教师归纳小结。

  3、经验迁移:

  ——“你喜欢鸡的一家吗?”

  教师归纳:

  ——“鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。”

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