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大班语言教案

时间:2023-09-26 08:16:43 教案 我要投稿

大班语言教案集锦3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的大班语言教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案集锦3篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

  2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。

  活动过程:

  1、激发幼儿阅读的兴趣:

  x播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

  x教师提问,幼儿回答:

  ——“是谁在哭啊?”

  “蒲公英为什么哭啊?”

  2、阅读图书感受内容:

  x幼儿阅读图书。

  ——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、阅读理解内容:

  x幼儿自主阅读后发表自己的想法:

  ——“你们在图书里看到些什么?”

  “世界上最大的'海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是谁帮助它找到了家?”

  4、完整欣赏:

  x播放背景音乐,教师讲述故事。

  x幼儿自由结伴讨论:

  ——“你们的家在哪里?”

  “那儿有些什么美丽的景物呢?”

  x师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

  建议与提示:

  可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

  教案反思:

  1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。

  2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。

  3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。

  4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

  2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

  3、敢于在集体面前表达和表演。

  活动准备:

  教学挂图。

  活动过程:

  一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。

  1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

  小朋友的篮篮里装着什么?

  盘盘里放着什么?

  碗碗里装着什么?

  之后发生了什么事情?

  2、教师带领幼儿发音"南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)"。

  二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。

  1、教师朗诵绕口令。

  教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。

  2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

  教师:儿歌的名字叫什么?

  你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?

  3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。

  教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。

  4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。

  教师鼓励幼儿用绕口令中的'语言回答,逐句进行学习。

  教师:你们听到什么?

  三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。

  四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

  1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。

  2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。

  五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

  1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?

  2、幼儿自由练习快速念绕口令。

  3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感知祖国幅员的辽阔,初步理解祖国“真大”的含义。

  2、感受诗歌优美的意境,萌发爱祖国的情感。

  3、学习有表情地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的能力

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:认识中国地图,请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化,理解、感受祖国的幅员辽阔。

  2、课件

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣

  师:今天,老是带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么?(鼓励幼儿大胆表达自己的看法)

  二、多种方式欣赏诗歌(帮助幼儿自主感知理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境)

  1、老师运用播放课件、充满感情的朗诵的方法,让幼儿倾听并欣赏图片,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境

  师提问:听听看诗歌里说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一个时候都在干什么?他们在同一个时候干的事情一样吗?哪里不一样?

  2、集体交流。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么?看到了什么?。,北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

  三、多形式帮助幼儿学习诗歌

  1、看图示幼儿自主朗诵诗歌(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

  2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的'游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

  3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。

  四、活动结束:提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象思维。

  师:我么的祖国这么大,还有哪些不同?小朋友们回家好好想想,等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。

  活动反思:

  这节课开始的时候,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了自己的感受,感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼,应该比较容易掌握,但在活动中,我发现幼儿的学习热情还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够,例如:围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用“小舞台”,继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有表情地朗诵。

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