美术教案8篇（精）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
活动目标：
1、在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
2、尝试用搓泥的方法做萝卜
活动准备：彩泥、泥工板、绿色皱纹纸、贺卡、请柬、小塑料棍、泥工刀等
重点难点：愿意使用辅助材料。
活动地点：活动室
活动形式：小组活动
活动过程：
1、出示请柬，引起幼儿参与泥工活动的兴趣。
小兔子给我发来请柬，它明天要过生日了，希望我们班的小朋友明天去参加它的生日会。
2、请幼儿讨论，给小兔送什么礼物？小兔最爱吃什么，送它什么，它就会特别高兴。
3、请幼儿讨论胡萝卜，说说他们的颜色、形状是什么样的？
4、大家学做萝卜。
①我们来为最爱吃萝卜的'小动物准备萝卜，作为它的生日礼物。
②每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后搓。和搓面条不同，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
5、鼓励幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
6、将萝卜放在一个筐里，留着小兔生日的时候给带过去。同时，出示制作好的生日贺卡，增加庆祝小兔生日会气氛。
美术教案 篇2
教学目标：
1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
学习材料：课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等
教学过程：
一、导入
下面请同学们看大公鸡图片。课件
师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡
二、教授新课
1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品
2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽
3、师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。（板书课题）
同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）
4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。
5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？
6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？
生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。
7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的'几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。
四．学生作业教师指导。
用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
五.展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。
美术教案 篇3
一、活动目标
（1）通过欣赏奥基弗作品，观察放大的花卉图片，了解并学习油画棒色彩渐变
的涂色方法。
（2）尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
（3）细致观察，感受花卉的美，感受春天的五彩缤纷。
二、活动准备
（1）PPT：音乐《春天花会开》和画家奥基弗的绘画作品，春天的花卉照片等。
（2）教师范例，幼儿绘画用铅画纸，每人一支记号笔、一盒油画棒。
（3）布置画展：春天花会开——与“奥基弗”的美丽约会；幼儿作品展示区组合成文字“春”。
三、活动过程
1、回忆春天，梳理经验
播放《春天花会开》一小段问：“春姑娘来了，你们看到的、听到的、想到的
春天是什么样子的？”
小结：“一提起‘春天’，我们就会想到阳光、春风、绵绵细雨、蓝天里的风筝……外出踏青时，我们沐浴在春天的阳光下，伴随春天的脚步，享受春天的气息，欣赏绽放的花朵。”
2、欣赏作品，发现方法
欣赏奥基弗经典作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的方法。
（1）教师：“老师给大家带来一位美国女画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗。她热爱大自然，喜欢画各种花朵。先让我们一起来欣赏奥基弗的画
教师播放5幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。（挑选5张渐变色的花朵图片展示，并用1—5的数字给每张图片做标记）
（2）提问引导幼儿从造型、色彩、构图进行观察。
提问：“这里有奥基弗创作的5幅花的作品，形状颜色各不相同，请你告诉我你喜欢几号花？”
根据幼儿回答，演示相应花朵的大图片，并提问：“为什么喜欢这幅？”
（3）提问：“这些花仔细看由几种颜色组成？”（2—5种）“你看了她画的花以后有什么感觉？”（饱满、热情、生机勃勃）“花儿的颜色是怎样变化的？”（渐变）“为什么你会感觉她画的花很大呢？”（铺满画纸、撑满画面）
（4）小结：“原来，奥基弗画的花有这么两个特点——‘花朵大’‘渐变色’，今天我们也来学学画大朵的花儿，把图纸都画满。将花瓣画大，画纸边缘留下空白的地方要少。然后选用色彩接近的几支油画棒，用渐变色把自己的花朵打扮得更美。”
3、观察比较，幼儿示范
比较单色花跟渐变色花的不同，简单示范渐变色技法。
（1）出示两幅花的图（单色和渐变），引导幼儿发现：都只画一朵花，但是渐变色更立体、更美好。
（2）出示几幅渐变色表现的单朵花卉图，引导幼儿发现都是用几支深浅不同的'色彩接近的油画棒画出渐变效果的。
（3）让能力强的幼儿简单示范：少儿美术培训加盟先用深色（如红色），然后用较淡色叠加涂色一部分（如橘色），并向外扩涂，最后用最淡的那支继续过渡（如黄色）。注意两种相邻颜色的重合，过渡自然。
4、交代要求，幼儿创作
（1）教师：“我们学学美国女画家奥基弗，画一朵自己喜欢的用渐变色表现的大花。先想好画什么样子的花，花瓣画得大一些撑满整张纸，然后选择几支色调接近的油画棒，学习渐变色的画法。”
（2）鼓励幼儿大胆作画，表现花朵的不同形态，并涂上渐变的色彩。
5、展示作品，欣赏评价
引导幼儿看到同伴作品的亮点：“你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方？”
四、活动反思
（1）针对油画棒常态的画法，寻找适合大班年龄特征的独特的点——渐变色的学习。
（2）活动目标明确，抓住“构图饱满”“色彩渐变”这两个重难点展开活动，并运用名作欣赏、范画对比、现场示范、隐形帮助、评价提升等策略，循序渐进地突破。
（3）围绕春天的季节特征谈话引题，注重对幼儿原有经验的调动，以此引导幼儿带着美好的感觉关注生活点滴。
（4）关注对“美”的整体感受和“美”的提升。体现在每个细节之中的“美”——对奥基弗高层次的艺术作品欣赏；环保又美好的范例；不留痕迹的隐性暗示（音乐、PPT、图片）；让幼儿惊艳的“春”字形作品展示区。
（5）在调动幼儿欣赏、回应、绘画积极性的同时，注重让幼儿自己观察发现，放手让幼儿示范、幼儿自主评价，以提高幼儿自主性。有效吸收幼儿回应，并适时小结提升。
美术教案 篇4
活动目标
1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。
2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。
活动准备
1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。
2．材料准备：
幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
活动过程
一、游戏导入
1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。
2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。
二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。
三、引领创作1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。
3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。
4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
四、教师巡回指导1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。
2．使用工具注意安全。
3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。
4．发挥想象，做出有新意的造型。
5．提倡同伴间的合作，相互帮助。
五、交流分享1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。
2．作品保存起来做教室和家里的'装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。
六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。
美术教案 篇5
活动目标：
1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片的外形特征，并能用语言描述棒棒糖的形状、颜色、花纹等。
2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。
活动准备：
1、棒棒糖人手一个，网上下载各式棒棒糖图片（多于幼儿人数）。
2、三个不同形状的棒棒糖，供幼儿观察讲述用。
活动过程：
1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。
“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）
2、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。
“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的.棒棒是长长的。
“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”“请小朋友试一试把棒棒糖画下来，老师会给小朋友放音乐，音乐一停，小朋友立刻回到座位上，好吗？”孩子们回到座位上开始画一画自己看到的棒棒糖。
画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？
3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。
①“小朋友，你们看，谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的棒棒糖，想不想看？小熊说了，谁能讲出棒棒糖的样子，他就和谁做好朋友。”出示花形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？”请个别幼儿连起来完整讲述。
②出示动物形棒棒糖：“这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完整的来说一说？”
③出示人物形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？”棒棒糖的种类可真多！
交代要求，幼儿观察讲述棒棒糖图片。“小熊在糖果店里看到那么多漂亮的棒棒糖，真想带回来给小朋友看看，于是他就把棒棒糖都拍成了照片，你们想不想看？老师把照片放在后面的桌子上了，请你选一张最喜欢的，看一看是什么样子的，和旁边的小朋友说一说。说完了，还可以换一张再说一说。”
幼儿观察讲述后把照片放在桌上回到座位，教师随机抽取两三张照片请个别幼儿讲一讲，鼓励幼儿完整大方地讲述。“还有很多小朋友也想讲一讲自己的照片呢，这样吧，把你们的照片讲给后面的客人老师听。客人老师会有奖励哦！”
4、品尝，结束。
“说说你的棒棒糖是什么味道的？”延伸：“下一次，我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来，好吗？”
美术教案 篇6
活动背景
在中班幼儿开展的“我爱我家”的主题活动中谈到爸爸时，幼儿出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱看报纸，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到阳台上去”……
为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行―了交流，开展了“我爱爸爸”这一系列活动。在家长(尤其是妈妈)的支持下，我们组织了“调查爸爸”、“说说爸爸”、“和爸爸一起照镜子”、“家园共育夸爸爸”等活动，使幼儿对爸爸有了更多的了解，使父子(女)之间的情感更加亲密，也使家园之间有了更多的沟通。绘画活动“爸爸的本领”是其中之一。
活动目标
联系已有绘画经验，表现爸爸的各种特征，进一步激发爱爸爸的情感。
已开展的活动
1．和家长一起观察和谈论爸爸的本领，制作“爸爸调查表(年龄、属相、爱好、本领)”，并带到幼儿园来展示和介绍。
2．互相介绍爸爸的本领，如会修电灯、骑摩托车、开汽车、打电脑，爸爸力气大、胆子大……(在以上活动中，幼儿对爸爸的了解变得具体而清晰，尤其是与家人共同制作“爸爸调查表”，为家庭成员之间、幼儿之间、师生之间、家长之间甚至班级之间创设了积极的互动空间。我们时常听到家长和孩子在一起谈论表格上的内容，引发出许多出人意料的话题。例如，在交流爸爸的本领时，许多幼儿在表格上都画着爸爸会打电脑、开汽车，有一张表格上却画着爸爸会拖地板。于是，孩子们争论起来，究竟怎样的本领算大呢?经过讨论，孩子们认识到，虽然每个爸爸都会拖地板，可是愿意拖地板、经常在家干家务的爸爸才了不起。)
3．和爸爸一起照镜子，比较爸爸和自己有什么不同。
(画爸爸对四五岁的孩子来说有一定困难。于是，教师组织了这个活动，启发幼儿与爸爸再一次亲密接触，将幼儿平时的无意观察变为有意观察，而且为幼儿提供了和爸爸一起活动的具体方法。幼儿回家后，都兴致勃勃地和爸爸一起玩，有的还和妈妈一起在衣柜里挑选爸爸喜爱的衣服。)
有以上活动的经验之后，我们才组织了绘画活动“爸爸的本领”。
活动过程
1．每人用一句话介绍爸爸的本领，体会每个小朋友的爸爸都很了不起。
(再一次激发爱爸爸的情感，使画爸爸的动机更为清晰，成为幼儿自身表现的需要。)
2．比较已画过的宝宝和爷爷，共同寻找爸爸的特征。讨论要点：
●宝宝和爸爸比谁的脸圆(方)、头发多(少)、眉毛浓(淡)、鼻梁高(低)?
●爸爸有没有胡子?
●爸爸喜欢穿什么样的服装?(由于幼儿有了直接观察的经验，教师又及时提供了丰富的教具，如不同的人物图像、不同的服装等，所以讨论变得有声有色。)
例一
师：(出示一个人物头像)爸爸有没有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就是看不见，他每天都要刮胡子。
幼：我亲爸爸的时候，他的脸很扎人，痒痒的，这就是胡子。
师：哦，想画爸爸胡子的小朋友，就画一点吧。
幼：我的爸爸腿上也有许多毛……
幼：我的爸爸也有。
师：如果想画爸爸腿上的毛，得给爸爸穿一条什么样的裤子呢?幼：穿短裤。
例二
师：(出示一件黑色的西装)爸爸喜欢穿什么样的衣服呢?
幼：爸爸喜欢穿红西装。
幼：爸爸喜欢穿格子外套，不喜欢这件。
师：好啊!我看这件西装好像有点旧了，给爸爸再挑一件吧。
3．画自己的.爸爸长什么样子，最会千什么。
4．幼儿作画过程中可以互相交流：画上的爸爸能不能看清，哪些地方像大人，给爸爸挑了一件什么样的衣服，能不能看清爸爸会做的事情。
(教师出示的人物图像和服装，只是给幼儿提供讨论的材料。绘画过程中适时适度的交流，给幼儿创设了同伴之间互动的机会，引发了更多的自我表现。由此，我们体会到，在幼儿绘画创作中，同伴之间的互动比单纯的师生互动对幼儿的影响更大。)
5．将幼儿作品中的爸爸形象和表现爸爸本领的相关物品剪下，和“爸爸调查表”贴在一起。
(这次美术活动的作用远不是让孩子学会了画爸爸。就美术而言，幼儿学会了将已有的画宝宝、爷爷的经验和新的观察对象加以比较，从而学会了表现新的形象――爸爸。就“我爱爸爸”这一主题而言，画爸爸给了幼儿又一次充分表现爱爸爸情感的机会，为他们进一步交流创造了良好的条件。)
美术教案 篇7
一、 说教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”
这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。因此，我确定本课的教学目标为：
知识目标；展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
能力目标；通过学生充满感情地美术创作，培养学生的想象力和创造能力。
情感目标；让学生在欣赏、观察的过程中得到美的熏陶，在动手制作中增强学生对动物的热爱及保护自然的责任感。
教学重点——启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
教学难点——表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。
二、说教法、学法
本课以“通过观察活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。如：以录像这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生参与美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。
为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在观赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过自主探究、合作交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作探究的.良好学习习惯。
三、说教学过程
（一）、播放动画，激发兴趣，导入新课
瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了。（播放小鸡、小鸭出壳的动画）观赏后问：你们刚刚看到什么了，它们是怎样从蛋壳里出来的？哪你们猜猜还会有哪些小动物是从蛋壳里钻出来？学生争先恐后地回答将课堂气氛推向第一个高潮。有这么多小动物是破壳而出的，那么这节课我们就一起来探讨、创作小动物出壳的情景。出示课题《出壳了》。
（二）、体验动物宝宝出壳
刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！
游戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好准备，在音乐中随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。接着把每一小组表演的生动形象同学请上台，钻进假设是蛋壳的塑料袋里再次表演动物宝宝出壳。让下面的学生再次感受到动物宝出壳的生动过程。
游戏后采访全体学生：你是表演什么动物宝宝呀？你是怎么从壳里钻出来的呢？通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个陌生的世界里心情是怎样的呢？动物妈妈见到自己的宝宝又会说些什么，做些什么呢？从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。
用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性、自主参与课堂的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。
（三）、尝试创作
1、好不容易从壳里钻了出来，这真是一件令人难忘的事，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！
2、 瞧！真有几位小朋友把它画下来了（出示小动物出壳的图片）。看看他们画的都是些什么小动物出壳了，又是怎样画的？
3、宝宝们再仔细观察一下，这些壳都怎么了？那怎么来画破的壳呢？
通过交流让学生知道：小动物从壳里出来，需要力气，因为壳比较硬，所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用折线来表现。后师示范。
如果让你来表现动物宝宝出壳的情景，你会把动物宝宝出壳的地方画在哪？让学生通过自主交流总结出：可以把动物宝宝画在鸡窝里、草从中、孵化箱里等地方出壳。
接下来给学生3分钟时间，创作一个不用涂色的小动物出壳的场面。（作为下面内容的铺垫，同时也给学生以尝试创作的机会。）
在创作中我将播放一些小动物的图片以及动物宝宝出壳的图片。创作完后把一些有代表性作品粘贴在展示区后交流。
在交流时结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷赞扬他们，这样，让全体学生都参与到学习中来成为“学习的主人”。
（四）、进一步创作指导
出示两张对比图片：一张只画了蛋宝宝出壳的场面且没有背景的作品和一张有蛋宝宝出壳的场面，还有妈妈和姐姐在旁帮忙，有背景的作品。问学生：你喜欢哪一张，为什么。我更喜欢下面这一张：因为，上面这张只有一只孤零零小鸡在那，且还没有背景，而下面这一张不仅有背景和丰富色彩，还有鸡妈妈和鸡宝宝的兄弟、姐妹一起帮助其它想要出壳的鸡宝宝。
你们真是火眼金睛，一下子就被你们发现了。看样子，在画面适当的位置添加一些东西，画面会变得更有趣、更丰富一些。如果让你来添加，你会加些什么呢？
你们不仅眼睛亮、想象力也很丰富。我想我们班上的很多同学脑子里肯定已有与其他同学不同的蛋宝宝出壳的场面，那就让我们以小组为单位一起来说一说，并相互提提建议。
这样既让学生在画面上感受到了丰富的色彩，也让学生直观掌握了如何才能把画面表现的更生动。
此时，学生已经对表现动物宝宝出壳场景已有了一定的创作能力，下面给学生10分钟，在自主探究、小组合作等方式下，续继展开创作。学生在创作中有可能不会表现蛋壳与小动物的的前后关系。我将指导学生先画前边的形象，再画后边的形象；或者先画动物宝宝，再用剪、贴的方法制作。
之后，让学生把自己的作品粘贴在“交流区”先自评后互评。
在评价中我将以学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，保护和激励他们所有的创新意识。培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
（五） 、拓展延伸
动物是我们人类的好朋友，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。从而激发学生对人类生态保护的意识。
五、 板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、示范区、展示区、交流区。
美术教案 篇8
教学目标：
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。
4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
教学准备：
1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。
2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。
教学重点：
当地旅游资源的'表现。
制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教学过程：
第一课时
1、引导阶段
欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。
2、发展阶段
(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。
(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。
(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。
首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制。
旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。
(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。
提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。
(5)学生练习，教师加强个别辅导。
(6)学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。
第二课时：
1、学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。
2、引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。
学生完成练习，教师加强个别辅导。
3、师生评析作业。
【美术教案】相关文章：
美术的教案11-08
美术教案(经典)09-06
美术教案[经典]08-28
美术教案(精选)08-18
[经典]美术教案08-18
(精选)美术教案08-17
【精选】美术教案08-17
美术教案[精选]07-21
（精选）美术教案07-22
（经典）美术教案09-14