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大班语言教案

时间:2023-09-26 10:45:15 教案 我要投稿

大班语言教案(通用8篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案8篇,欢迎大家分享。

大班语言教案(通用8篇)

大班语言教案 篇1

  活动内容:图画书《有个性的羊》

  重点领域:语言 班次:大班

  活动目标:

  1、感受图画书带来的乐趣,对阅读活动感兴趣。

  2、提高阅读图画书的能力及口语表达能力。

  3、通过听故事、看图画了解绵羊的特点,大体掌握故事的情节。丰富词汇:个性。

  活动分析:

  重点是了解绵羊的`特点,大体掌握故事的情节。

  难点是懂得个性的限度。

  活动准备:绘本《有个性的羊》、毛绒玩具“小绵羊”

  活动进程:

  (一)导入:

  出示毛绒玩具“小绵羊”引出课题。师:你知道它是谁吗?(她是一只很特别的羊,也是一只与众不同的羊,她的名字叫赫尔伯特。)

  (二)展开:

  1、讲述故事《有个性的羊》的前半部分。

  提问:赫尔伯特会怎么办呢?(幼儿自由发言,发表自己的想法)

  2、讲述故事的后半部分。

  提问:你知道这个故事的名字是什么吗?

  3、出示图画书,向幼儿介绍图书《有个性的羊》,提问:你知道个性是什么意思?(个性就是很特别、与众不同的意思。)有个性的羊就是一只很特别的羊,与众不同的羊。

  4、教师翻阅图画书完整地讲述故事,边讲边提问:

  (1)为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护?

  (2)她把草垛滚得最大、最宽,仔细看一看她把草垛滚到了哪里?

  (3)她为什么能玩跳水炸弹游戏呢?

  (4)仔细看一看她的发型怎么与众不同呢?

  (5)为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖?每一只羊都戴上了什么?

  5、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。

  (三)结束:

  讨论:你喜欢赫尔伯特吗?为什么?该不该拥有个性?

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。

  2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。

  3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。

  活动准备:

  1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。

  2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。

  3.场地:小椅子后有插袋。

  活动过程:

  一、背景图导入,创编句子。

  1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

  2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?

  二、出示猴子,讲述故事第一段。

  1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

  2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

  3.教师:谁会看着图讲一讲?

  三、出示鳄鱼,讲述故事第二段。

  1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?

  2.教师:你们怕不怕鳄鱼?

  3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?

  4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

  5.教师讲述故事第二段。

  (1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?

  (2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?

  四、讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。

  教师讲述故事第四段。

  1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?

  2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

  3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

  五、讲述故事第五段,理解"机智"的含义。

  1.教师讲述故事第五段。

  (1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

  (2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

  2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

  六、看图完整讲述故事。

  1.给故事取名字。

  2.完整欣赏故事录音。

  3.看图完整讲述。

  七、角色扮演,合作讲述。

  幼儿拿指偶合作表演故事。

  活动延伸:

  1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。

  2.日常活动:利用空余时间给小班的'弟弟妹妹讲故事。

  附故事:聪明的猴子

  一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。

  鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

  猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"

大班语言教案 篇3

  教学目标:

  结合生活经验,了解“勇气”的含义,能区分“勇气”和“莽撞”。

  知道生活中做很多事都需要勇气,明白勇于克服困难才能成功。

  教学准备:

  (认知准备)小学主题开展中。

  (材料准备)图片一:跳伞、一个人在屋里睡觉、消防员、攀岩等照片。

  图片二:上课举手发言、做错事后主动承认、找朋友等小学生的生活照片等。

  活动过程:

  一、谁是有勇气的人

  1、说说各自认为最勇敢的人是谁,并说说理由。

  2、看图思考:他们有没有勇气

  (1)消防员救火的照片、运动员跳高、攀岩

  (2)没有吃过的`食物照片

  3、学讲:勇气有时候就是勇敢、勇气有时候就是主动、勇气有时候就是要学会控制自己、勇气有时候就是坚持。

  4、讨论:勇敢和莽撞(难点解决)

  “做这些事情需要什么?怎样的人能做?”

  难点小结:有的事情很强很难(如跳伞)在不具备本领的前提下是不能冒然去做的。有的很平常(如吃从来没有吃过的蔬菜),但都需要有勇气。

  三、我有勇气做这些事。(解决重点一)

  1、结伴观看图片,讨论

  “他们在做什么。我们是否也遇到过这些事。为什么说这些都是需要勇气的事情?”

  2、选择其中的一个内容谈论自己的经历,体会我们都是勇气的人。

  二、我会更有勇气(解决重点二)

  1、观看小学生的生活图片:

  上课举手发言、别的同学发言时,能静听同学的讲话、做不到厕所,主动询问、没有同学和自己玩,会主动找朋友、做错事情都能主动承认错误、一条小虫在自己的座位上。

  重点小结:生活中做很多事都需要勇气,只要勇于克服困难就能成功们,成为一个勇敢的人。

  2、想一想:上面那些事情我有点害怕,把自己害怕的事的标号写在小纸片上。

  延伸:结合图画一起看看大家都害怕什么,想一想对付它的好办法。

大班语言教案 篇4

  一、活动目标:

  1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

  2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

  二、活动准备:

  1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

  2、年历一本。

  三、活动过程:

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

  讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

  (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

  (3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

  3、激发体会做小学生的愿望。

  (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

  进一步了解小学生活的情况。

  4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

  提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

  (1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

  (2)说说你准备上哪一个小学?

  (3)你准备怎样做一名小学生?

  大班语言教案:贪吃的小猫(下)

  一、活动背景:

  分享阅读作为专门为孩子设计的.图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

  二、设计思路:

  瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

  三、活动目标:

  (一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

  (二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

  (三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

  四、活动准备:

  (一)物质准备

  1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

  2、教具:自制图书评价表

  (二)前期经验:根据读本已创编故事

  五、活动过程:

  (一)组织幼儿讨论,切入主题

  1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”

  2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?

  3、观察自评表,讨论图书要素的条件

  (二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

  (三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

  1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

  2、小组共同协商分工合作。

  引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

  (四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

  每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

  (五)共同分享,阅读自制图书

  教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

  六、活动延伸

  1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

  2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

大班语言教案 篇5

  活动过程:

  一、活动导入,由小鸟引出主题。

  老师:出示小鸟图片,引出故事内容。

  老师:小鸟家被北风吹走了,引导幼儿说说自己的想法。

  二、欣赏故事,理解故事内容,说出自己的想法。

  老师:倾听故事《松树爷爷的帽子》,说说小鸟在找家的.时候遇到谁。

  老师:他们说自己的帽子被北风吹走了,他们的帽子指什么?

  老师:没有叶子的树小鸟能不能建家?小结:只有有叶子的树才可以建家,不然就算重建家园也一样会被北风吹走。

  三、继续播放故事,小鸟碰到松树爷爷。

  老师:小鸟在找家的时候遇到了谁?

  老师:松树爷爷有没有帮上小鸟?

  老师:为什么松树爷爷可以帮上忙?

  老师:为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走,而松树不会?

  老师:幼儿区分常青树和落叶树。小结:梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树,落叶树的叶子比较宽,会从树上掉下来,秋天会变黄。松树在冬天不会掉叶子是常青树,常青树叶子比较窄,比较硬,表面很光亮。

  四、完整听故事,体验故事角色的情感

  老师:小鸟找不到自己的家,它心里会怎么样?小结:告诉小鸟找家的时候一定要找冬天不会掉叶子的常青树。

  五、幼儿看书理解故事内容。

  老师:最后请小朋友拿出放在凳子底下的书本,一起和老师来讲述这个故事。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、喜欢猜谜活动,并根据谜面提供的线索猜出谜底。

  2、探索谜语和儿歌的区别,了解谜语特性。

  3、积极地参与猜谜、遍谜活动,大胆地表达自己的见解。。

  活动准备:

  1、知了、荷花图片

  2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞)

  活动过程:

  一、回忆猜谜经验,激发幼儿猜谜的兴趣。

  1、小朋友都玩过猜谜的游戏,怎么才能猜出谜底呢?

  我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

  二、集体猜谜语,能够根据谜面特征猜出谜底。

  1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面,请小朋友仔细听,猜猜谜底是什么?

  2、教师念谜面。(说鸟不是鸟,躲在树上叫,自称啥都知,其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?为什么?

  3、出示谜底图片,引导幼儿理解谜面的字面含义。

  你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

  知了会飞但是它不是鸟,而且喜欢躲在上叫知了知了…,听起来好像什么都知道,其实它什么也不知道。

  4、教师朗诵另一则谜语的谜面,请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的.关系。

  5、教师朗诵谜面。(池中有个小姑娘,从小生在水中央,粉红笑面迎风摇,只坐绿船不划浆。)

  6、小朋友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片。

  三、通过讨论,探索谜语和儿歌的区别,节谜语的基本特征。

  1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

  2、教师总结:谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌,叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于,儿歌里不能说出所要猜的物体的名字,而是把它的外形、特点等说出来,猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

  四、尝试根据事物的特征创编谜语。

  1、出示一张实物图片,引导幼儿集体尝试创编。

  2、小朋友,这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语?

  3、在进行创编的时候,我们不能说出被猜物体的名字,但要描述出其主要的特点。

大班语言教案 篇7

  一、活动目标

  1、欣赏散文,理解散文内容,感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

  2、引导幼儿体验文学活动的快感。

  二、活动准备课件《秋天真美丽》

  2、丰富幼儿有关秋天的经验。

  三、活动过程1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

  师:秋天秋天真美丽,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?

  2、学习作品,教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

  1)师:老师也带来了散文《秋天真美丽》,让我们一起来听一听。

  2)师:你听到了什么?(幼儿回答,教师出示图标),3)看图听散文录音《秋天真美丽》

  4)师:老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

  5)分段欣赏,加深幼儿对作品的理解。

  A段师:为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

  B段1)秋风姐姐对着大树吹口气,大树怎么样了?

  2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶,还像什么呢?请你学一学。

  3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)C段师:树妈妈为什么要把树叶送给小树?

  D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘,它又会跑到哪儿去?

  1)秋风姐姐对着小河吹口气,小河怎么样了?它的心情怎么样?

  2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

  3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

  4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

  5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)E段:师:小河真能干,它有哪些宝贝?

  3、在理解的.基础上完整欣赏散文,幼儿轻声跟念。

  师:秋天秋天真美丽,大树飘落叶,小河掀浪花。

  1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?

  2)还有谁也喜欢这一句话,你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

  3)让我们一起跟他学一学。

  4)为什么这些句子那么美?小结:因为连着用了几个“一会儿”。

  4、迁移作品经验师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气?它会怎么样?

  师:好,我们到教室里把它画下来,送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)附:散文:秋天真美丽秋天,秋天,真美丽。

  天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑......

  秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。

  妈妈说,大树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。

  秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。

  妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。

大班语言教案 篇8

  教学目标

  学习层次清楚,有始有终地叙述事情

  课时

  一课时

  教学准备

  带领学生进行一次秋游

  教学过程:

  师:昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩,你们还记得么,玩的开心吗?

  生:开心

  师:你们还记得咱们是怎么去的么,和谁一起去的`呀,谁来告诉老师

  生:排队和老师一起去的

  师:咱们去了看见什么了,做什么游戏了,举手

  生:看见飞机,船,还有喜羊羊的城堡

  师:咱们在那里做了什么游戏啊

  生:丢手绢,洗衣机

  师:咱们在回来的路上,还和外面的叔叔阿姨问好,他们说咱们真有礼貌,回来后园长也表扬了咱们,最后高高兴兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下,先说谁带你们去了哪里,到了那儿干了些什么,回来的路上谁表扬了你们,这次秋游很快乐。

  师:这次秋游小朋友们都表现的很乖很懂事,下次如果还能表现好的话,咱们还一起去。回家的作业,把这次秋游画在书的第十四页。

  板书设计:

  谁去什么地方看见什么玩了什么游戏感受

  小朋友滨河公园飞机…丢手绢…很快乐

  教学反思:

  1.在叙述整个秋游的过程中,锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力

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