科学教案(集锦3篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的科学教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
一、 活动目标:
1、 激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪与愉快参加探知活动,培养对科学活动的兴趣。
2、 引导幼儿观察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。
3、 帮助幼儿学习用语言讲述活动。
二、 活动准备:
1、 盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。
三、 活动过程:
(一) 激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。
1、 出示两个盆,其中一个盆垫上了软软的毛巾。
T:我这有什么?两个盆一样吗?
2、 出示两个鸡蛋:如果把两个鸡蛋丢到盆里会怎样?(请两个小朋友上来试)
3、 T:“鸡蛋壳怎么会一个破了,一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。
(二) 幼儿动手操作、感知。
1、 幼儿人手一个鸡蛋,在周围环境中尝试。
2、 帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
(三) 讨论、扩展经验。
1、 鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?
2、 我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃的呀?
3、 还有什么东西碰到硬的上面会碎呢?
(四) 小实验:会游泳的蛋宝宝。
四、活动反思:
本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋,了解蛋的`结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。
本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。
科学教案 篇2
教学目标:
1.能用实验的方法探究茎运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察;用自己喜欢的方式表述研究成果。
2.在探究过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作交流,体验到合作交流的乐趣。
3.知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点:
1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备:
1、提前剪取带叶的枝条,迅速放入滴过红墨水的水中,并在阳光下照射3~4小时,观察现象,做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程:
一、提出问题,引入
探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的?今天我们来学习12课、植物的茎。师随机板书带领学生观察校园中的植物。
讨论:根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长?
你认为茎会有什么作用?茎的内部可能有什么样的构造?如果茎确有运输水分和养料的作用,那么水分和养料走的一条道路还是两条路?
学生讨论,汇报结果。
教师小结:根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用;茎的内部可能有两种管子,一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想
谈话:如果自来水管断了,水就会流出来,那么切断植物的茎,会发生什么现象呢?
在这颗植物上选择一嫩枝,剪下。观察嫩枝的截面上有什么?
讨论:嫩枝截面上的水是从哪里来的.?
用植物上面的一段茎推放在红水中,你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红?
讨论:以上现象说明了什么?(茎有运输水分的作用)
把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
提问:在茎的横切面上看到了什么?在茎的纵切面上又看到什么?说明茎内有什么?茎有什么作用?
小结:以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究,绘制出植物运输水分的示意图
根据自己研究的成果,用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流,可以先在小组内交流,然后组织全班交流。
自由活动:
叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位?
教师出示资料卡,引导学生认识筛管,使学生知道茎里还有一条运输养料的管子,它在导管的外面。
教师小结并板书:在植物体内,茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收的水分,另一种管子运输的叶制造的养料。
四、实践应用
在两棵小树间拴铁丝晾衣服,日子久了,在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起,这是怎么回事?(因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的,如果破坏了树皮,叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了,养料通不过去便积存在破坏的树皮处,形成瘤状物。)
有的小朋友爱剥小树皮,这样做对吗?为什么?
五、拓展活动
用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶,扎紧袋口,放在向阳处,过一段时间,观察、分析实验现象。
科学教案 篇3
活动目标;
1、 使幼儿尝试发现冰的基本特征:冷、硬、滑、冰能变成水,并能用语言表达。
2、 激发幼儿探索冰的兴趣。
活动准备:
每人一小碗冰,冰若干。每组一盆温水。
活动过程;
一、 创设情景吸引幼儿
1、 以变魔术的形式,让幼儿发现冰
师:今天我们来当魔术师,看变出了什么?
二、 让幼儿尝试玩冰,自由表达冰的感觉,激发其探索兴趣。
“你们想不想玩冰?请你们玩一玩,随便怎么玩都可以。”
“你们玩有什么感觉,发现了什么?”
幼儿自由玩冰,教师指导。
三、 引导幼儿再次尝试感知冰的特点。
“请你们仔细地看一看、摸一摸,说说冰是什么样的。”(冰冷的、硬硬的、滑滑的。)“刚才有没有小朋友尝过,冰是什么味道?”
“这些冰都是一样吗?有什么不一样?”(有的冰又厚又硬,有的冰薄薄的.、透明、容易碎。)
你们把冰放在手心里,能发现什么?(手变湿了,变冷了,手上有水。)“手上的水是哪里来的?”
“请你们把冰放到桌上的水盆里,仔细看看冰有什么变化。“(冰会慢慢变小,最后化成水。)
四、 小结。
“今天我们发现了冰很有趣,它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它还会变成水。你们知道冰是哪里来的吗?我们一起来做个小实验。
活动结束:
让幼儿回家做结冰实验。
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