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大班语言教案

时间:2023-09-28 07:39:15 教案 我要投稿

大班语言教案【汇总3篇】

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案【汇总3篇】

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、通过游戏了解"边界"的含义,引起幼儿阅读《边界》兴趣。

  2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界,自由理解图画内容。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  1、事先布置好游戏场景(呼啦圈当鼠洞,沙包当粮食),请3名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠。

  2、大绘本、小绘本、动物图卡。

  活动过程:

  一、游戏"猫抓老鼠",引出"边界"。

  1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

  2、幼儿讨论讲述游戏规则:小猫睡觉了,小老鼠出洞偷粮食,猫大叫,老鼠逃入洞中,小猫抓未逃进洞中的老鼠。

  3、幼儿再次游戏。

  4、教师提问:为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

  5、幼儿自由回答,引出"边界"。

  6、教师小结:呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

  二、出示图画书,引导幼儿自主阅读。

  1、今天,老师为你们带来了一本有趣的图画书,书中讲述了各种各样的边界,小朋友想不想一起来阅读?(想)

  2、幼儿自主阅读,教师适当与幼儿交流。

  三、幼儿自主创编想象阅读。

  1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界",出示狼的一家图片,引导幼儿观察。

  2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片",引导幼儿阅读。提示:"为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼?"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景,边操作小图卡,引导幼儿仔细阅读,讨论狼是怎样划"边界"的。

  3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片,边操作,边将其放入适当背景图中,引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

  四、结束活动

  刚才,我们了解了那么多动物的`边界,小朋友你们想不想知道更多的"边界"?(想)

  延伸活动:

  和幼儿一起去寻找更多"边界",结束第一课时活动。

  活动反思:

  当文本被选入教材,它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认,文本的内在初衷是难以改变的,尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本,它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅,稚性正盛,面对文本往往犹如面对冰冷的字碑,达其理而难通其情,因此出现了隔阂和强自说愁。

  在《树边界》的教学中,我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。

大班语言教案 篇2

  教学目标:

  1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。

  2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

  教学准备:

  多媒体课件、音乐

  教学过程:

  一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感

  提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?

  2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!

  3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。

  二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。

  (一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

  提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?

  2、两颗露珠长得什么样呢?

  (二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

  提问:1、他们会说些什么呢?

  2、小露珠说了些什么?

  3、大露珠又是怎么说的?

  幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

  (三)初步分析两颗露珠的人物性格特点

  提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?

  (四)通过对音乐的.体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

  提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?

  2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?

  3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?

  (五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义

  提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?

  引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。

  2、这时候的大露珠在干什么呢?

  教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!

  三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、初步懂得水资源与人类生活的关系,懂得人人都应该为保护水资源作出努力。

  2、能大胆流利地表述自己的观点。

  活动准备:

  收集各种资料

  活动过程:

  1、通过讨论,让幼儿阐述自己的观点。

  (1)师:小朋友,在我们生活中每天都离不开水,那么,这么多人都要用水,我们地球上的水会用完吗?(幼儿有的说用的完,有的说用不完)

  (2)师出示红绿两块不同颜色的牌子。

  地球上的水到底用的完还是用不完呢?大家的观点有的.不一样,那我们就按自己的观点分成小组,一起来说说各自的理由,看看哪一组观点最有道理。(认为水用的完的小朋友坐在红牌周围,认为水用不完的小朋友坐到绿牌周围)

  (3)幼儿按各自得观点分成两队。

  (4)师:今天我们来开个辩论会,辩论的题目是:水用的完吗?现在我们红队的小朋友认为是用的完的,绿队的小朋友认为是水用不完的,一会儿我们各自得小朋友要发表自己的观点。

  2、辩论:地球上的水用得完吗?

  (1)师:现在由红绿队各方阐述自己的观点。

  红:水用得完的,因为我们天天在用水,地球上的水会越来越少,总有一天会用完的。

  绿:水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。

  红:可是很多地方河里都没水了,要是不下雨黄河长江都会没水的。

  绿:可是过了一段时间还是下雨了呀,黄河长江里不是又有水了吗?太阳再蒸发水蒸气,这样就又要下雨,河里不是有水了吗?

  红:有的沙漠现在已经没水了,沙漠现在越来越大,这样不就没水了吗?

  绿:不会的,只要我们人类在,我们就会想办法的。

  幼儿各自阐述自己的观点,这时有一位幼儿走到两队的中间,老师问:你为什么站到中间去呢?幼:我觉得水既用的完又用不完,所以我站到两队的中间。(这时有几位幼儿也可能同意他的观点)老师就把他们分为黄队。

  3、继续辩论。

  绿:虽然地球上有很多脏水布能用,但我们科学技术发达了,还能把海水变成淡水,这样水就用不完了。

  黄:水既用的完又用不完,因为我们如果保护水资源,那水就用不完,如果我们人类一直在破坏水资源,那水就用的完。所以我们一定要保护水资源。

  4、讨论:怎样保护水资源。

  (1)有很多小朋友开始同意黄队的观点了,那我们怎样来保护地球上的水资源呢?(不浪费水,洗手时随手关好水龙头,把洗澡的水去拖地或冲厕所,不往河里扔垃圾,不弄脏水,不把粪便往河里冲,多种点树,不让沙漠变大。

  教师对幼儿的观点想法给予赞许肯定,并鼓励幼儿保护水资源要从自己做起。

  师:刚才小朋友说的真不错,但保护水资源要从自己做起,同时也要监督身边的人。

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