大班语言教案通用3篇
作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标
1.学念儿歌《铅笔盒里的朋友》
2.知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。
3.理解儿歌,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备
1只铅笔盒、里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。
活动过程
1.说一说:铅笔盒里的朋友
(1)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》第一段:铅笔盒,长方方,学习用具里面藏。轻轻打开盒盖子,每个朋友来帮忙。
(2)教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?
2.学念儿歌
(1)教师完整念儿歌《铅笔盒里的朋友》,幼儿欣赏。
(2)了解铅笔、直尺、卷笔刀、橡皮的用途。
①教师:有哪些朋友藏在里面?
②教师:我们为什么要带铅笔?应该怎样正确地握笔?教幼儿正确的握笔姿势。
③教师:你是怎么画直线的?直尺有什么用处?你们会用直尺画直线吗?
请个别幼儿尝试用直尺画直线,说说用直尺画直线的注意点。
④教师:卷笔刀是用来做什么的?请幼儿尝试用卷笔刀,体会卷笔刀的方便,并说说用卷笔刀卷笔时应注意什么?
⑤橡皮的`用处又是什么呢?请幼儿并说说用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。
(3)幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。进一步了解铅笔盒里的学习用具的用途。
小百科: 铅笔盒,是学生学习的文具之一。铅笔盒是用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。质地很多,一般有木质、铁质、塑料制品,形状各异,多为长方体形状。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上,学习朗诵儿歌。
2、 让幼儿体会儿歌的意境,有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备:
1、 南瓜若干个,小拉车一个。
2、 幼儿情景表演一组。
3、 PPT背景图一张,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程:
1、PPT 出示一个南瓜,请幼儿猜一猜南瓜哪来的`?
2、 观看情境表演,熟悉儿歌内容。
提问:你看到了什么?听到了什么?
3、 引导幼儿学习朗诵,记住儿歌。
(1) 教师有表情地将儿歌朗诵一遍,再让幼儿一边看手偶表演,一边轻声地朗诵。
(2) 教师和幼儿一起念儿歌。(重点练习:老、奶、南的发音。)
4、 练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论:小娃娃拉着小车笑哈哈,他为什么这么高兴?教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、区分不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、体验儿歌中的欢快情绪。
重难点:
重点:引导幼儿学用对歌的方式念儿歌。
难点:区分不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。
活动准备:
1.生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片(挂图“生长的蔬菜”)。
2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。
3.儿歌“菜地里的歌”录音磁。
活动过程:
一、交流讨论
1、师:今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜,我们一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜图片)
2、师:它们是什么?长什么样子的?
大班学习活动:菜地里的歌
(1)幼儿边讲出蔬菜名称,教师边出示蔬菜名称的汉字。(豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜)
(2)教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。
如:萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的;黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的,等等。
(3)教师小结:萝卜藏在地底下,地面上只露出叶子,南瓜虽然也有藤蔓,但都长在地面上,黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的`,有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等,我们小朋友要爱吃蔬菜,身体才会长的健康。
二、猜猜说说学儿歌
1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜,儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、幼儿继续倾听儿歌,用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、幼儿完整欣赏儿歌,整体感受理解儿歌的内容。(教师播放儿歌录音一边)
提问:引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。(个别幼儿回答完后,教师引导全体幼儿学一学)
5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。(师幼问答、男孩女孩问答等不同形式)
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教师:我们小朋友要沿直线剪开,沿虚线往后折进行观察,说出正确名称。
2、幼儿进行操作、教师巡回指导。
教学反思:
整个活动动静交替,气氛活跃,孩子们情绪高涨,能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时,由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉,因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上,幼儿比较主动,能大胆尝试,积极表现,因此准备再进行一次延伸活动。
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