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中班科学教案

时间:2023-09-30 09:18:22 教案 我要投稿

中班科学教案3篇[优选]

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的中班科学教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班科学教案3篇[优选]

中班科学教案 篇1

  目标:

  1、 初步感知小松鼠的外形特征。

  2、 借助故事、图片,进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。

  3、 在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。

  准备:制作ppt DVD碟片 衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干

  过程:

  一、设置问题情境,激发兴趣,初步感知小松鼠的外形特征。

  1、 现在,我要介绍一个动物朋友给大家,一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)

  2、 它的尾巴怎样?像什么?

  二、经验回忆,幼儿自由探究尾巴的功能。

  1、幼儿大胆猜测,松鼠尾巴的用途。(个别、集体讨论)

  2、小结:小朋友们讲了这么多的用处,大尾巴真好。

  三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

  1、可是,有只小松鼠叫拉拉,他可不喜欢自己的大尾巴,觉得不好看,也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)

  2、观看完后,提问:

  (1) 这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了,为什么?

  (2) 发现拉拉的.大尾巴还有什么用途呢?

  3、 小结:松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(PPT展示图片)

  四、拓展思维,自由匹配各种动物的尾巴。

  1、 幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。

  2、 说说各动物尾巴的样子。

  小结:以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

  五、游戏体验活动:戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)

  -----幼儿戴上大尾巴,跟着音乐跳松鼠舞。

中班科学教案 篇2

  学习目标

  1. 与同伴合作制作再生纸,培养合作的意识和能力。

  2. 利用再生纸进行自由创作,发展创造力。

  活动准备

  1. 再生纸、用再生纸制成的物品。

  2. 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

  3. 干花、广告色。

  活动过程

  形式 :小组

  1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品,强调再生纸是用废纸制作成的。

  2. 提议大家来制作再生纸,向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸,步骤如下:

  3. 把旧报纸撕成碎片,浸在水中;

  4. 把碎纸放进搅拌器打成纸浆,在这个过程中可加入干花或广告色,以增加香味和颜色;

  5. 把纸浆倒在网架上,晾干;

  6. 纸浆干透后,从网架上小心取下。

  7. 制作完成后,请幼儿摸一摸再生纸,说说有什么感觉,请各组介绍自己制作的'再生纸,如什么颜色、有没有香味等。

  8. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴,进行不同的创作。

  活动评价

  1. 能与同伴合作制作再生纸。

  2. 能利用再生纸进行创作。

  3. 懂得珍惜用纸。

中班科学教案 篇3

  【活动目标】

  1、培养幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手、动脑探索。

  2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

  3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。

  【活动准备】

  1、试验材料:(泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球)两份。

  2、记录卡每人一份,水槽、笔。

  幼儿已有相关知识:在区域活动中,为幼儿投放了很多材料,幼儿与这些材料很熟悉,知道轻的物体浮在上面,重的物体沉在水底。

  【活动重点】发现物体沉浮现象。

  【活动难点】尝试用符号记录实验结果。

  【活动过程】

  一、导入:

  小朋友,今天老师为你们准备了许多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用语言调动幼儿的兴趣)现在把它们请出来。(幼儿的积极性很高,特别想知道是什么。)

  1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

  幼儿一起说出了有积木,空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

  木块、棉花、乒乓球。(幼儿都认识这些材料)

  2、师:如果我把这些物品放到水槽里面,它们会怎么样呢?

  师:手里拿着泡沫积木,请一名幼儿回答?

  幼答:会浮在水面上。

  幼答:放到水里会沉下去。

  师:我也不知道它是沉下去还是浮上来,我们先来猜想。

  3、请幼儿猜想结果,并把结果记录在纸上。

  4、师:如果用向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓)。这些操作材料用什么符号表示,每个幼儿进行猜想,并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来,师在一旁巡视。(在猜想棉花时,一部分幼儿说沉在水底,一部分幼儿说浮在水面上,但我没有说谁说的对或错,而是告诉他们,一会我们来通过实验来验证猜想结果。)

  教师小结:我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。

  二、幼儿实验操作

  1、师:鼓励幼儿大胆实验,并巡视指导,让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高,都亲手操作,有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作,错了不要紧,而且我还奖励他们小红花。)

  2、教师提问:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答,泡沫积木是沉还是浮。

  幼答:是浮在水面上。

  师:猜想的`和实验的结果一样吗?

  幼答:一样。

  师:奖励小红花,全体幼儿为xx小朋友鼓掌。

  师:空瓶子放到水里会怎么样?

  幼答:会沉下去,这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

  师:不要争论,咱们一起来做实验,我把空瓶子放在水里,幼儿看结果,空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的头说:回答错了没关系,你回答问题说明你很勇敢,老师奖励你一枚小五角星,作为鼓励。

  师:小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面?

  幼答:xx幼儿说沉在水底,xx幼儿说浮在上面。

  师:我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因?

  幼答:棉花吸了水会沉下去。

  幼答:棉花轻会浮在上面。

  师:看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验,先是干棉花放到水里,浮在上面,但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中,看到这种情况,我说:“小朋友都说得对,说明小朋友都动手动脑了,老师为你们鼓掌,小朋友们脸上露出了笑容”。

  3、教师通过幼儿实验总结:像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮;像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。

  三、沉与浮材料分类活动

  师:刚才小朋友通过动手实验,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好)

  师:制作了两个小房子,在房子的上面有沉浮标记,幼儿看

  沉浮标记把它们送回家。(在这一环节活动中,场面秩序有点混乱,小朋友都一窝蜂的围了过去,我应该让小朋友们排好队,有秩序的把它们送回家。)

  四、延伸活动

  在日常生活中,很多物体都有沉浮现象,我们平时多试一试,看看你们找到的物品到底是沉在水底,还是浮在水面上吧。

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