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小学语文教案

时间：2023-09-30 09:25:05 教案我要投稿

[合集]小学语文教案5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

[合集]小学语文教案5篇

小学语文教案篇1

　　一、教材简析：

　　这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

　　二、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　三、教学建议：

　　本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：

　　1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：

　　（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

　　课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

　　2、愧乡的孩子有什么样乐趣：

　　（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　（2）勤劳的`槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

　　（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

　　（4）男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

　　（5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　（6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　（7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　3、读完此课，你有什么样的感受：

　　我觉得槐乡的孩子很勤劳……

　　我觉得槐乡的孩子很可爱……

　　我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

　　我想像槐乡的孩子一样……

小学语文教案篇2

　　第二课时

　　1、我会读

　　（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）

　　（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。

　　2、读读背背

　　（1）小组学习。

　　四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　说说这首诗说了什么意思。

　　（2）指名朗读《鞋》，同学评议。

　　（3）自由背诵小诗《鞋》。

　　（4）全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：我该怎么办

　　学习目标：

　　1、能完整地讲述做家务事的经过。

　　2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　同学们，你们在家做过家务事吗？

　　你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

　　2、展示画面，口语交际

　　（1）创设情境一

　　a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

　　b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

　　☆四人小组讨论交流：

　　△妈妈为什么不让小明做家务？

　　△怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

　　△我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

　　☆小组内表演：

　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

　　C、上台表演：

　　☆ 小组自告奋勇上台表演。

　　☆ 评一评“最佳口才奖”。

　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

　　（2）创设情境二

　　刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

　　A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

　　B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）

　　C、全班交流。

　　其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的.做法又是怎样做的？

　　（3）创设情境三

　　通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！

　　A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

　　B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

　　C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）

　　3、总结

　　通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

　　2、礼物作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方式。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、体会“鸟的天堂”的含义，感受大自然的美。

　　2、领悟作者的表达方式。

　　教具准备：投影、vcd光盘

　　教学过程：

　　一、检查复习，引入新课

　　1、板书：“鸟的天堂”，问：“鸟的天堂”指什么？生活中什么地方用到“鸟的天堂”这个词。

　　2、板书课题：20、鸟的天堂。

　　“鸟的天堂”一定是个美丽的'地方，今天我们就和巴金爷爷一起去广东省新会县游览一下鸟的天堂。

　　二、体会大榕树的特点

　　1、出示自学要求，分组讨论。

　　“默读描写有关大榕树的段落。（1）想想这棵大榕树给你留下什么印象？从那些句子中可以看出这些特点？（2）作者按怎样的顺序来写大榕树的？从那几个方面？”

　　2、指名汇报自学情况。

　　教师板书“大、茂盛”

　　（1）出示投影“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数”。

　　（2）有感情地读这句话。

　　（3）出示投影“榕树正在茂盛时期……这美丽的南国的树。”

　　（4）指导朗读，要读己的体会。

　　（5）观看录像，体会榕树的特点。

　　（6）汇报自学要求。

　　教师板书“枝、根、叶”

　　三、体会鸟的特点

　　1、出示自学要求。

　　“自由读课文，看作者第二次去鸟的天堂看到了什么？听到了什么？感受到了什么？作者从那几方面来写鸟的特点？边读边画。”

　　2、汇报自学情况。

　　3、观看录像，感受众鸟纷飞的壮观景象。

　　4、指导学生描写众鸟纷飞的情景。

　　5、要是你看到这众鸟纷飞的情景，你想说一句什么话？

　　6、出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　7、齐读句子。

　　8、提问：两个鸟的天堂分别指什么大榕树为什么是鸟的天堂？如果鸟的天堂自我们这里你该怎么做？

　　四、领悟作者的表达方式

　　作者第一次去鸟的天堂看到的是一棵大榕树，采用了静态描写的方法，突出了榕树的美。第二次去看到的是众鸟纷飞的情景，采用了动态描写的方法，突出了鸟的姿态美，声音美，这文章既有静态描写，又有动态描写，动静结合使文章显得生动、形象，充分表达了作者热爱大自然的真实情感。

　　五、布置作业

　　“根据课文内容，收集有关资料，写一导游词。”

　　板书设计：

　　特点表达方式

　　树：大、茂盛静态

　　鸟：多、活跃动态

　　声、色、动

小学语文教案篇4

　　教材分析

　　《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

　　教学目标

　　1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　　2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

　　3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

　　教学重点：

　　让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

　　教学难点：

　　让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

　　课前准备：

　　葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。

　　教学基本程序

　　教学调整

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入

　　1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

　　出示 “葡萄”请生念。

　　“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？

　　它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

　　2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？

　　出示：疆：读准后鼻音（新疆）

　　3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。

　　4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。

　　新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置

　　（读好“n、l”音：鲁吐鲁番）

　　师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。

　　（板书补充课题）

　　沟：读准音（葡萄沟）

　　那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？

　　多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。

　　二、进入情境，主动探究

　　1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。

　　（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。

　　（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

　　（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”

　　指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）

　　2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。

　　3.交流。

　　（1）读准“串” “棚”等音。

　　（2）出示带有生字的词语读一读。

　　4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？

　　三、深入学习，领悟精华

　　1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）

　　2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。

　　（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”

　　为什么吸引你？

　　①夏季葡萄的`枝叶很多。

　　②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……

　　③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？

　　④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)

　　⑤一个个：说明凉棚很多。

　　⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）

　　指导朗读，读出这种感觉。

　　⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。你能读出来吗？

　　——指名读、齐读

　　（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　为什么吸引你？

　　①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

　　分别出示这些颜色的葡萄， “挂”在葡萄架下。

　　师：书上用一个词来形容：五光十色。哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）

　　②比较：

　　“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？

　　（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。）

　　是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。（板书：美）

　　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）

　　这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。

　　3、出示辅助句子指导背诵：

　　葡萄种在山坡上的（）里。（）的枝叶向（）展开，就像搭起了（）绿色的（）。到了（），葡萄（）挂在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美丽极了。

　　四、拓展思维，随机练说

　　小结：第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？

　　四人合作小组先说一说。生介绍。

　　（如：家乡的梨子。春天，满山的梨花一片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。）

　　（家乡的桃子。阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。六、七月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）

　　五、书写指导、完成作业

　　1.书写：吾、季、留、杏、密、蜜

　　留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。

　　蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。

　　2.完成课堂作业本2、3题。