中班科学教案(精选)
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的中班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学教案 篇1
设计意图：
根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。
教学目标：
1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。
重点：感知8以内的数量，理解相应的量。
难点：加强幼儿的语言表达能力。
教学过程：
一、 活动导入有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。
（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的.小纸上。）引导幼儿注意观察"盒子"上点子的数量二、破密码，寻钥匙师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？
1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？
三、开密码锁师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？
1、教师将幼儿分成4-5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。
四、配对将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、在圆柱体上绕线，根据缠绕的圈数判断线段的长短。
2、训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
活动准备：
一、绕线圈
1、幼儿分组操作，将线段整齐地缠绕在圆柱体上，数一数自己饶了几圈。
2、将线段分开，与同伴比一比线段长短。
二、猜长短
1、出示已缠绕五个圆柱体积木，看看每个圆柱体积木上绕了几圈彩色线。
2、当着幼儿的面，将绕在五个粗细不同的圆柱体上的彩色线展开。比一比，哪个圆柱体上绕的线最长，哪个圆柱体的'线最短。
3、按线段的长短给五个圆柱体排序，并依据从长到短的顺序贴上1—5的数字卡。
三、比长短
1、幼儿观察图片，迅速判断线段的长短。
2、在粗细不同的圆柱体上绕同样的圈数，圆柱体越粗，线就越长；圆柱体越细，线就越短
四、总结
中班科学教案 篇3
内容与要求
1.初步感知螺丝构造。
2.体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
3.尝试小组分工与合作。
活动重点
为螺丝和螺帽配对，并简要地说说为什么这样配对。
材料准备
不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。
活动过程
1.探索发现
(1)师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
(2)幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
2.交流共享
(1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
(3)问题一：你们发现螺丝有哪些形状？请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答，获胜的'一组得到一颗五角星。
(4)问题二：你们发现螺帽有哪些形状？
(5)问题三：你们觉得螺丝像什么？螺帽像什么？
(6)问题四：你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？请表演给其他小朋友看看。
(7)小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。
3.模仿游戏
(1)今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好？
(2)螺丝和螺帽的要求：三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。
(3)游戏设计：请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻S形。
活动延伸
请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。
中班科学教案 篇4
活动背景：
在“春天里”的主题课程中，孩子们探索了蚕宝宝的一生，并参与了蚕宝宝的养殖全过程。并表现出对此活动的浓厚兴趣。
活动目标：
1.通过观察了解蚕宝宝的生长过程与蚕丝的各种用途，培养幼儿做一个有爱心、细心的好孩子。
2.能通过绘画的方式将蚕宝宝的成长过程绘画出来。
材料准备：
1.在养蚕的过程中所积累下来的各个过程的照片。
2.蚕茧若干
3.人手一份记号笔、蜡笔、白纸
4.用蚕制作的物品照片
活动设计：
一、出示蚕茧引出活动，激发幼儿兴趣。
师：咦!这一个个白色的小球球怎么在这呀，我们的蚕宝宝去哪了呀?
二、引导幼儿回忆在养蚕过程中，蚕个阶段的形态与特征。(教师根据幼儿的回答出示各阶段的照片)
卵——幼虫——蛹——成虫(蛾)
三、讨论、经验分享、教师补充——蚕的用处。(用蚕制作的物品照片)
四、游戏：
我是可爱的蚕宝宝。
幼儿用肢体动作大胆地表现蚕各生长过程中的形态。
五、活动延伸：
绘画活动——蚕宝宝的一生
在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的.兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。
中班科学教案 篇5
活动目标：
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
活动准备：
弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。弹力布。皮筋）。
活动过程：
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
A。幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
B。幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的.时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？
中班科学教案 篇6
活动目标:
1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。
2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。
活动重点：
幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。
活动难点：
幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。
活动准备:
1、幼儿初步认识了洗涤用品。
2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。
3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》
活动过程：
一、开始部分
1、提出问题：①教师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)
②教师：那它们有什么用处呢？
2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答）
3、幼儿动手操作并得出结论。（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象）
4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。
二、基本部分
1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：
①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？
②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。）
2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。
①刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？
②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。
③请幼儿清除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。
三、结束部分
1、提问：小朋友还认识哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？
2、给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。
教学理论依据：
水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮助孩子从身边平常的东西中寻找并发现科学内涵，从小培养孩子一双发现的眼睛。
教学反思：
本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的`现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。对培养他们的科学观察能力和实事求是的科学态度是非常有利的。
在操作前，我请幼儿先猜测把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿猜测后要下座位记录猜测的答案，然后回中间交流，再下座位实践验证并记录，然后再集中交流。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件《小鸡和小鸭洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结经验，发现油总是浮在水面上的，最后是孩子们最感兴趣的动手操作，感知能去掉油渍的物品。
整个活动活动上下来，孩子们的积极性和参与性还是挺高的，如果把环节设计的更加富有童趣一点，更加新颖一点，这样或许孩子参与和表达的兴趣会进一步提高。
中班科学教案 篇7
活动目标：
1.能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。
2.尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行描述。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
AB式和ABC式窗帘图片。
活动过程：
1.老师出示窗帘图片，引导幼儿发现其中的排列规律
第一种：一个大红点一个小红点，一个大红点一个小红点……(按大小AB式排序)
第二种：一个红点一个黄点一个蓝点，一个红点一个黄点一个蓝点……(按颜色ABC式排序)
2.幼儿动手操作，进一步感知AB、ABC的排列规律
(1)游戏：“请你接着排”
请幼儿观察其他窗帘的图案，并快速按规律说出后面的1-2图案
引导幼儿说出以上窗帘的排列规律。
教师小结：第一个窗帘是按两种不同形状有规律地排序，第二种窗帘是按三种不同形状有规律地排序。
3.帮小动物家设计漂亮的窗帘
(1)启发幼儿在窗帘上，设计不同排列规律的图案
(2)幼儿向大家展示自己设计的窗帘图案的规律
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的'兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学教案 篇8
【活动目标】
1.观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象并对其进行分类。
2.学会用↓记录沉，用↑记录浮，培养幼儿的动手能力。
3.体验科学探索活动的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2.物质准备：木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙等；干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。
【活动过程]
阶段一：以情景导入，激发幼儿的探究兴趣
1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水中是沉下去的？
2.猜猜看，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？
（孩子们争先恐后的发表自己的看法，于是，我说：“不如我们做个实验验证一下，好吗？”）
教师小结
像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。
分析与反思
首先借助随手可见的材料激发了幼儿参与活动的积极性，通过幼儿的讨论、验证教师小结沉浮概念，为后续幼儿自己动手操作丰富自己的经验做准备。
阶段二：幼儿动手操作
1.实验
我将一个装有清水的盆子、幼儿和老师共同收集的材料（在这里对家长朋友长期以来对我们的支持表示感谢:-D）、记录纸、笔等投放到区域中。
沉浮实验开始了，孩子们经过简单协商决定由宸宸、蕊蕊、晓轩三人逐次把材料投放到盆里进行实验，淼淼记录结果。
2.统计
区域活动结束的小结时间里，我请淼淼根据记录表格介绍实验结果，请宸宸演示操作，这样一来，幼儿直观深刻的认识到物体的沉浮特性。
如：知道了大的不一定会沉（乒乓球）、小的不一定会浮（硬币），塑料的不一定会浮（班中的塑料螺丝），金属的.不一定会沉（铁碗）。
分析与反思：
蒙台梭利曾说过：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。由此可见自主操作的重要性。因此，我将本环节重点设置为幼儿自由探究物体沉浮特性，过程中我没有过多干涉幼儿，只是向幼儿讲清活动规则（水溅出来要及时擦干等），鼓励幼儿自由操作探索并记录。
阶段三：设疑活动，如何将沉的物体浮上来
接下来的一段时间里，这个区域活动吸引了更多的孩子参与其中。
经过探索，孩子们对物体的沉浮特性有了更进一步的理解，于是，我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验：你们能想办法帮助沉下去的物体浮上来吗？你能想办法帮助浮的物体沉下去吗？
问题一出，幼儿积极动脑思考并在游戏中进行实验：
有的说：我把它（纸杯）摁下去不就行了。
有的说：哎，还是不行，你一松手它就起来了。
晓轩：等会等会，你使劲摁倒底，（纸杯）进去水了它就沉到底了。
分析与反思
在得到我的肯定后，孩子们积极性更加高涨，他们想出了各种办法，如：在塑料纸上放东西，这样塑料纸就会沉下去；把硬币放在纸杯里，硬币就会浮起来，等等。
阶段四：物品归类
1.将浮的物品放在↑的盒子中。
2.将沉的物品放入↓的盒子中。
分析与反思
通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固。
中班科学教案 篇9
活动目标
1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1、故事课件《谁住在皮球里》。
2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。
活动重难点
重点：对皮球的动态产生兴趣。
难点：知道皮球里面装的是空气。
活动过程
1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！
（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。
这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞……
（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。
2、欣赏故事《谁住在皮球里》。
师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？
现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》
（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？
（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？
3、了解是空气住在皮球里。
（1）猜测、验证皮球里住的是空气。
启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？
请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？
教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。
（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。
教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。
（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！
4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。
教学反思：
程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的.定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。
【中班科学教案】相关文章：
中班科学教案01-15
中班动物科学教案04-01
中班科学教案12-01
【经典】中班科学教案07-28
（精选）中班科学教案07-29
(经典)中班科学教案09-06
中班科学教案(经典)07-27
中班科学教案（精选）07-23
中班科学教案【精选】08-21
中班科学教案【经典】08-21