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《松树金龟子》教案优秀

时间:2023-10-01 08:37:50 教案 我要投稿
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《松树金龟子》教案优秀

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《松树金龟子》教案优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《松树金龟子》教案优秀

《松树金龟子》教案优秀1

  【教学说明】

  这篇课文来自苏教版七年级下第四单元“动物世界”,是一篇说明文。教学的重点是:

  1、了解松树金龟子的生态习性,激发热爱昆虫的感情。

  2、从观察入手,进行科学的说明。

  3、在说明中兼用文艺的笔调;语言的准确性和形象性。

  同时,我们还力求能促使学生自主地探究和学习,试图转换教师的角色。

  【教学实录】

  一、激趣导入

  (出示不同昆虫的可爱图片,在学生的惊叹和赞美声中自然引出课文)

  师:昆虫的世界五彩斑斓,它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸运去拜访它们,和它们成为朋友。但是,有一位作家做到了,他以昆虫为琴弦拨响了人类命运的颤音:他——就是法布尔,今天,就让我们走进他的《昆虫世界》,去聆听他讲述的《松树金龟子》的故事。

  二、研读课文

  1、基础积累。

  学生初读课文,积累自己需要掌握的字词、欣赏的美句。

  2、整体感知。

  师:读过课文,你都了解到松树金龟子的哪些知识呢?

  生:我知道了松树金龟子的外形特征,比如披黑色或棕色的外套,上面还有白色斑点,触角末端还有流苏,很漂亮的。

  生:松树金龟子很有趣,它会唱歌,另外它求偶、育子的方式也很特别。

  生:我来总结。我觉得法布尔给我们介绍了松树金龟子的外形和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,使我们对松树金龟子有了初步的认识。

  师:同学们补充得十分完善。在这篇科学小品文中,法布尔从不同方面科学、详尽地说明了松树金龟子,使我们获取了知识,并且激发了我们对昆虫的喜爱。

  3、探究之旅。

  师:我想请同学们注意这样一个细节:课下注释(1)中介绍法布尔时,称他是法国“昆虫学家、作家”。我们也常常说“文如其人”,那么,你能不能借助课文语言的外衣,来告诉大家,法布尔是否确实无愧于这个称号?请仔细阅读课文,在探究、发现的基础上小组内交流你的看法。

  (再读课文,学生形成答案后,交流、补充和争鸣。

  生:法布尔确实无愧于“昆虫学家”的称号。他对松树金龟子观察这么仔细,这么入微,全面介绍了它们的外形和生活习性,甚至连雄虫和雌虫触角末端流苏数量的差别都观察到了:雄虫是七条,雌虫是六条。而且,法布尔观察时十分投入,他为了观察,长时间地走进树林和田野。比如课文的第五段,作者写到:满怀爱情的松树金龟子们“飞飞停停,左右盘旋”要“持续半个月”之久呢,可见,为了弄清楚金龟子的婚恋情况,法布尔进行了长时间艰苦的观察工作。

  生:我们也是这个观点。我们研究课文之后发现,第六段作者写道:“很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜”,第七段作者写道:“所以我在早上,趁它们打瞌睡时……”这也能表明为了进行科学观察,法布尔付出了大量的时间和精力,这种为了科学事业牺牲休息和娱乐时间的态度,就足以值得我们敬佩和学习。

  生:我们觉得法布尔不仅热爱科学研究,而且他还具有强烈的科学探究兴趣,这也是他成功的重要一条吧。我们组在讨论的时候发现了这么值得注意的一些话:第三段,“那么,雄虫的一对折扇有什么用处呢?”;八段,“我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也能唱歌。雄虫是不是*唱歌来召唤、引诱异性呢?”文章中还有很多这样的问句,然后作者给出了他研究之后的答案。我想,法布尔成功的原因应该加上这一条:对科学的全身心的`热爱和对科学研究的强烈兴趣。

  生:这也说明法布尔还是一个爱思考的人,思考对科学研究来说是必不可少的。提出了问题,然后认真思考,他才会得出结论。

  生:我们组还查找了一些相关学习资料,我们找到了作者的简介,上面说:“1875年,法布尔远离城市喧嚣,带领家人,迁往乡间小镇……并且,他穿着农民的粗呢子外套,吃着普通老百姓的清汤淡饭”进行昆虫研究,我觉得,他这种对昆虫研究的奉献精神很值得我们学习。

  师:同学们真是慧眼识金,透过语言的外衣,我们发现了法布尔成功的秘密,并且,为了解决老师提出的问题,能主动查阅资料,这其实就是正确的研究问题的方法。谁还继续发表你们的发现?

  生:我还特别佩服法布尔实事求是的科学态度。我们组在探究时发现了这样的句子——第17段,“昆虫默不作声是否表示它很愉快?它高声大叫是不是为了吓退敌人?如果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊?”然后作者在下一段中说:“总而言之,昆虫究竟为什么要叫这个问题,还没有搞清楚。”他并没有去掩饰自己没有解决的问题,我们觉得,他这种实事求是的态度不仅值得科学家们去学习,对我们爱夸大的普通人也很有学习的必要。以后在学习中,我一定实事求是,不弄虚作假。

  生:第八段的最后一句话也能证明这一点,“可惜的是,我既没有听到它们在树上一唱一和,也没有听到它们在铁丝网里对唱,我无法作证。”

  师:同学们的发言给了老师很多启示,看来,要想在科学研究中有所发展,必须从内心热爱它,有舍弃舒适生活的决心,并且能够持之以恒地长期、仔细观察,在实验和观察的基础上认真思考,实事求是地获取成功。我想,我们掌握了这个法宝,就是掌握了在科学道路上快行的方法,我相信,我们班必定会有同学以法布尔为榜样,献身科学事业,为人类的明天奉献自己的智慧。

  我注意到同学们验证的都是法布尔的昆虫学家的身份,那么,有没有同学能够给大家展示一下法布尔作为作家的依据呢?

  生:法布尔的语言很生动。比如他夸金龟子“长得仪表堂堂……”,“仪表堂堂”呀,让我都自愧不如了。

  生:他文笔很优美。他把雄虫的触须比喻成折扇,说成是流苏。既写出了金龟子的漂亮,也很形象。

  生:还有,他把金龟子比喻成“暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”简直就是用诗的语言来赞美金龟子。课文的最后还让我们“别去打扰它吧”,可以看出法布尔是多么关爱生命,多么赞美它们。

  师:课文研究得真是仔细。其实,金龟子危害松树,应该是害虫了,可是作者并没有因为它相对于人类来说具有危害性,就一票否决。相反,法布尔还对金龟子们倍加热爱,全文充满了对生命的关爱之情,这体现了作者的人文关怀。我想,这也应该是一个科学家必须具备的基本条件吧。

  生:法布尔没有把金龟子看作比我们人类低下的生物,而是把它们当成有趣的人来写的。课文里面就大量使用了拟人的写法,读起来很亲切。例如“大献殷勤”、“视而不见”、“炫耀”、“无动于衷”、“大喊大叫”等词语就是证明。

  师:看来,语言的生动要借助于比喻和拟人修辞的使用,借助于生动、形象的词语。

  生:他的过渡段使用也很得当。比如:“它们在忙什么呢?”自然引出了下面的介绍。

  生:他的语言还很幽默。他在第二段这样写,“雌虫的形象则似乎在提醒人们,不要想像力太丰富了……”让人想笑。

  生:他的语言还很准确。比如说金龟子嘴里“啃”着松针,后爪“钩”着树枝,“咬”着松针在那里打瞌睡。

  生:还有,说金龟子身上“点缀着一些白色斑点”,“慢慢地老死”等等都说得很准确。

  师:同学们的发现真是丰富。是啊,说明文的语言必须准确。在准确的前提下,生动、形象地去说明将会给文章增添文艺的韵味。法布尔作品的魅力也就在此。现在我给大家展示几个《昆虫世界》中的美句(出示幻灯片:美句撷英)。有兴趣的同学可以去阅读他的《昆虫世界》,相信你会有新的惊喜和收获。

  生:老师,我有一个发现,不知道正确不正确。

  师:是吗?说来听听。

  生:这个松树金龟子是不是就是我们这里称它们叫“苍虫”的那种昆虫?因为我看课本上说的出生的时间、它们的生活习性都很类似。

  师:对。老师真高兴,今天我们班里出现了一位未来的科学家。他平日留心观察身边的事物,然后吸纳别人的知识结构,认真反思,大胆质疑,有所发现。希望你日后更认真地观察和学习,在科学的大路上拾取那绚丽的一朵。下一节课我们期待你给大家介绍一下它,好吗?

  生:好。一定。

  三、学以致用

  师:著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效仿的观察家”,今天我们有幸探究了他成功的秘诀,你有挑战他的信心吗?如果有,请你利用课余时间,观察一种生物,然后写一篇观察笔记。如果觉得尚有困难,请你获取生物老师或者家长的帮助,到图书馆或网上查阅资料,整理成文,介绍给大家。

《松树金龟子》教案优秀2

  教学目标:

  1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

  3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。

  教学重、难点:

  1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

  教学方法:感悟法

  教学过程:

  第一课时

  初备

  统复备

  一、(演示多媒体。)

  1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。

  2.作者介绍。

  (1)让学生进行介绍。

  (2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

  二、自主学习

  本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文,注意以下问题:

  1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

  2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

  3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

  4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。

  6.找出自学中的疑难问题。

  三、反馈交流

  1.给加点字注音。

  触角上颚殷勤炫耀魅力

  献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷

  要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。

  2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。)

  明确:第(l一3)段,外貌特征。

  第4段,介绍金龟子的生活习性。

  第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。

  第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

  第19.20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。)

  要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。

  3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的.生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。

  启发:多观察,多思考。

  4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?

  例:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。

  ②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

  ③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。

  本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。

  本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?(学生交流)

  四、重点研讨课文第8一13自然段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:

  ①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度

  ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的

  ③“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  ①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。

  ②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

  ③不能。“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。

  五、写作:

  选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物,(也可以是一种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。(提示:描写动物,除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对动物生活环境的描写。)

  组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评,并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

  六、课外研究

  假如现在你是技术员,一果园中出现大量金龟子,正严重危害果树,根据你收集的资料,制定防治措施以及实施细节。