大班教案9篇(实用)
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活动目标：
1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成相同的二分，并知道整体大于部分。
2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
二、活动准备：
1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。
2、人手一分不同颜色的各种图形。
3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。
三、活动过程：
1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。
师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”！可是两之小松鼠的数学学的.不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕？
2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想一想，应该怎样分？
3、幼儿演示分法，教师帮忙。
4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份? 今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份？
5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。
师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分？
6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分?
（1）请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。
（2）请其他小朋友说说其它图形的不同分法，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法，教师讲解并演示。
小朋友真聪明，能把各种图形分成相同的两份，而且方法很多，请你们说说看，分出来的图形原来的图形有什么不同？
7、探索实践
今天，老师还给小朋友带来了其他的东西，请同桌的两个小伙伴为一组，把纸包里的东西分成两份。你们可以利用老师给你们的工具来分，动手的时候，可以互相商量、讨论，应该怎样?
（1）幼儿尝试，老师巡视，鼓励幼儿积极动手，遇到困难、问题自己想办法解决。
提醒幼儿操作时不要把东西弄在外面，注意桌面的整结。
（2）提问：刚才你分了哪些东西？怎样分的？用了哪些工具？
大班教案 篇2
一、活动目的：
1、喜欢探究，尝试发现不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。
2、乐于与同伴交流分享探究的结果。
二、活动准备：
茶叶罐、玻璃珠人手一份，旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。
三、活动过程
（一）以送礼物引入，引导幼儿发现问题，提出解决问题的办法。
1、幼儿自由玩响罐。
新年快到了，陈老师为小朋友准备了礼物（茶叶罐里有一颗玻璃珠），它叫响罐，你们拿出来玩一玩吧！（椅子下面）
2、提问，引导幼儿发现问题。
（1）响罐里有什么？
（2）提问：玩的时候会怎么样？听起来怎么样？（幼：发出很大声音。师：为什么会发出这么大的声音呢？幼儿回答。师小结：原来茶叶罐里有玻璃珠，摇动时玻璃珠滚来滚去，撞到了铁的茶叶罐，就会发出嘈杂的声音）
3、交流、讨论解决问题的办法：
提问：有什么办法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小？
幼儿猜想。
小结：小朋友想了很多的办法，可以用一种辅助材料隔开玻璃珠与茶叶罐，让声音变小。
（二）第一次实验，探索报纸让茶叶罐里的声音变小。
1、介绍材料
师：那我们用报纸帮忙，让声音变小。
2、提出要求
师：小朋友在做实验的时候要记住几点要求。
摇罐之前，要先把盖子盖紧。
你用了多少张报纸让声音变小了，要记住哦。
3、幼儿分组操作
重点引导幼儿发现用不同数量的纸张包裹玻璃珠，发现玻璃珠发出声音的大小不一样。
4、分享交流
师：你是用什么办法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的'？用了几张报纸。你实验了几次？每次实验结果一样吗？
小结：有的小朋友用报纸把玻璃珠包住，有的用报纸塞满整个茶叶罐，有的小朋友用报纸压住玻璃珠，发现用越多张纸，玻璃珠发出的声音就越小，甚至没有声音。
过渡句：有什么办法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。老师准备了水果袋和橡皮泥，你们再来试一试、玩一玩吧。
（三）第二次实验，探索用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。
1、提出要求：
（1）每次实验时只能用一种材料，但这两种材料都要试试。
（2）试一试、玩一玩，看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声，他就成功了。2、幼儿操作。
教师重点观察帮助实验不成功的幼儿，提醒幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音，引导逐一运用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流，体验乐趣。
重点引导幼儿描述自己的探究过程。
（1）交流：
A、 同伴交流。你有什么好方法，和你旁边的小朋友说说。
B、 集体交流。你的玻璃珠还会发出声音吗？你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答提升：包、一层一层盖住、塞满、压等）
（2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好办法。
（四）迁移知识经验，解决拖动椅子时发出很大声音的问题。
1、播放视频，发现问题。
师：我们来欣赏一段视频，看看有什么发现。
2、提出解决问题的办法。
师：大家想个办法来解决吧。
（五）活动延伸：让幼儿在区域活动中动手包椅子。
大班教案 篇3
活动目标：
１、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
２、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
３、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
活动准备：
１、音乐图谱一份；
２、彩笔、大白纸若干；
３、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程：
一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
１、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
２、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）
师范唱：（４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）
沙 沙 沙 沙
３、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）
二、完整学唱歌曲
１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１、幼儿自由作画。
２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的.地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。 、
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
幼：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）
附：快乐的小雪花（自编歌曲）
１＝C 3/4
1.2 |３ — — | ２。１| １— —|３ 5 5 — |
小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|
房顶 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|
小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||
花园 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
大班教案 篇4
设计意图：
勤俭节约是中国人的传统美德，然而，近年来随着人们生活水平的提高，许多人渐渐淡忘了这个传统美德。许多家长本着“再苦不能苦孩子”的观点，对孩子在生活上照顾得无微不至，物质上有求必应，出现了一些孩子在吃、穿、行上的攀比现象。在幼儿园经常会发现只咬一口就被扔掉的点心、没关的水龙头、画了聊聊数笔的图画纸……看着这些无谓的浪费，我深深感到，要继承和发展中华民族这一传统美德，必须从娃娃抓起。结合我们的孩子在幼儿园学习和生活中存在很多浪费的现象，我设计了这节课。
活动目标：
1、通过活动使幼儿懂得节约的重要性。
2、懂得节约要从平时的一点一滴做起。
3、使幼儿从小养成节约的好习惯。
活动准备：
1、收集废弃的牙膏管若干。
2、生活中有关节约和浪费的多媒体课件。
3、自制教玩具。
活动过程：
一、以操作“挤废弃的牙膏管”引入，帮助幼儿发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏。理解浪费的概念。
二、让幼儿结合生活经验，讨论生活中的浪费现象。
讨论：你在生活中还看到了哪些浪费的现象？（请幼儿回答）
三、观看PPT，引导幼儿发现身边的浪费现象，了解相关节约的方法。
过渡语：老师这有一些图片和录像，我们一起来看看。
（一）观看PPT: 餐桌上的浪费和饥饿的孩子。
提问：你看到了什么？为什么要节约粮食？生活中我们应该怎么做到节约粮食？（幼儿讲述）
（二）观看录像：幼儿洗手和餐后漱口的情况和缺水的现象。
提问：他们是怎么洗手、漱口的？浪费水会造成什么情况？我们应该怎么做到节约用水？（幼儿讲述）
（三）观看录像：幼儿画画纸被丢弃在垃圾桶和砍伐树木。
提问：你看到了什么？我们应该怎么样节约用纸？废旧物品可以如何再利用？垃圾要如何分类?（幼儿讲述）
（四）教师帮助幼儿提炼节约的三种方法。
四、运用节约统计表，强化幼儿的节约行动。
1、 师介绍节约统计表，对幼儿的操作提出要求。
2、 幼儿根据自己平时生活中的节约行为，进行操作黏贴。
3、 教师对节约行为进行统计，小结。
六、活动延伸：“争当节约小能手
活动反思：
这节社会性活动我主要通过：
1、 通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿浪费的概念。
2、 开展“说说我们身边的浪费现象”活动。让孩子们深刻体会，浪费现象普遍存在我们身边。
3、 开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平时生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式展现在他们面前时，他们才发现树立节约意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，认识环境的恶化，感受到勤俭节约保护环境的重要性。
4、 开展“共同寻找节约的办法”。孩子们通过发现在在幼儿园、生活中存在的浪费现象，一起讨论解决问题的办法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃干净；洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节约用水；纸张两面都能利用，然后再用来折纸，达到物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节约有了一定的'认识，让节约意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”
另外，为了是目标落实到日常生活中，我精心设置了“节约小能手”记录环节。首先，记录表中的四个项目是幼儿生活中比较有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节约情况。便于幼儿根据记录表来提醒自己在这方面做好节约。
勤俭节约，不是这一节活动，就可以达到成效的，所以在最后活动延伸环节，我将“争当节约小能手”活动具体的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节约小能手”的评比活动，每天一张进行统计，每周评选一次，同时值日生要做好监督检查。
在组织社会性活动中我也有许多的困惑：
1、提供对照的画面能否增强活动的有效性。
2、像这样的社会性活动，是否需要在集中教育活动中开展。
大班教案 篇5
活动目标：了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备：收集各种药盒、化装品盒；彩笔、色纸、剪刀。
配套幼儿操作卡片。
活动过程：
纸盒有几个面。
让幼儿每人选一只纸盒，在每一面标上一个圆圈，问：在纸盒上标了几个圆圈？纸盒有几个面？
拆纸盒。
请幼儿小心地找到纸盒粘贴的接缝，再小心地把纸盒拆开。让幼儿找找原先画的`圆圈在拆开的平面纸的什么地方。
做纸盒让幼儿用拆开的纸盒做模板，在色纸上画出轮廓和折印，再沿边线剪下来折叠成盒子。
提供操作卡片提供幼儿自己动手制作。
活动反思：幼儿对做纸盒这一环节很感兴趣，都很乐意动手剪，就发现小朋友在粘贴的时候不是很平整，有个别小朋友粘不起来。
大班教案 篇6
尖利的物品
活动目标：
1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动反思：
这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。
在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的`用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。
第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！
最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。
活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去……
大班教案 篇7
教学目标：
1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：
能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：
会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：
继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备 ：
挂图、卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧知
1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）
二、新授
<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母
1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
（1）en的发音。
指名说说图上的.小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。
（2）en的四声。
出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
（1）in的发音。
出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。
（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。
6、an en in的字形。
（1）抽读鼻韵母an en in 。
（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。
（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。
（4）在桌子上书空，在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
（1）复习整体认读音节yue。
（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。
（3）练习yin的四声。
三、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
四、作业
1、抄写an en in yin。
2、练读前鼻韵母。
第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读。
（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
（1）练读拼音词。
A 出示幻灯图片，指名说说图意。
B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
C 指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句。
A 图上画的什么？
B 出示拼音句。
C 引导自由练读。
D 哪些是三拼音节？练习拼读。
E 指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业
抄写音节：shan yin wen
板书设计：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教学反思：
在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。
大班教案 篇8
一、活动目标
1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。
2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。
3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。
二、活动准备
1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。
2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。
3、各色卡纸、水彩笔，1―10数字卡片。
三、活动过程
（一）、集中活动
1、教师出示1―10数字，幼儿说出上面是什么数字。
提问：你知道自己的电话号码吗？
你好朋友的电话号码是多少？
2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变
苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字
吴磊：用食指当成笔写数字
谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字
陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字
刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字
3、玩“我是数字变、变、变”游戏
教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。
阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。
有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字
陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。
4、玩“麦当劳”游戏
教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字
（二）、分组活动
一组：玩“麦当劳拔号码”游戏
幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下）
二组、制作名片
1、欣赏名片
提问：名片上有什么？名片有什么用处？
2、讨论：你想设计什么形状的名片？想一想，怎样使名片更好看？
3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。
a、提醒幼儿写清自己的.姓名，家中的电话号码。
b、制作完的名片可以进行装饰。
章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的姓名与电话。
陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。
子龙：把名片做成奥特曼形状。
希明：将名片做成心形。
谢越；把名片做成数码宝贝形状。
4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。
（三）、延伸活动
1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。
2、利用名片玩角色游戏。
教师分析及活动反思
1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。
2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。
3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。
大班教案 篇9
活动设计
《纲要》对于科学的目标中指出：“喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案”。我们班的孩子在看了一部名叫《雨果》的电影后，顿时对齿轮的转动产生了浓厚的兴趣，我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题，他们各抒己见，各有各的说法。但齿轮并不是随便就能触手可及，也并不是随处直观可见的。在现实生活动中，孩子们只是知道齿轮转动的结果，但对齿轮为什么会这样动，他们是无法实际操作进行研究的。
于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”作为这节教学活动的素材，通过层层递进的问题情景创设及利用Algodoo软件，让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索与发现。
活动目标
1、通过与多媒体的互动，发现与比较齿轮转动时发生的变化。
2、乐于探究，萌发对科学活动的兴趣。
活动准备 教师操作用：PPT一套、记录表、实验软件一套、触摸式电视机。
幼儿操作用：建构材料每人一份。
活动过程 一、播放视频，引出问题——激发幼儿对齿轮的兴趣。
1、出示机器人图片，激发幼儿兴趣。
2、观看机器人画画的视频。
重点提问：你们知道这个机器人为什么会动吗？
：原来上了发条，机器人里碰在一起的齿轮转动，带动了机器人的手写字。
二、操作教具，感知变化——引导幼儿发现与比较齿轮转动的变化。
1、教师展示多媒体教具，并记录。
重点提问：这里几组齿轮？他们都一样吗？
：
（1）第一组是2个大小一样的齿轮碰在一起。
（2）第二组是2个一样大小的齿轮，中间还有一个小齿轮，他们3个齿轮也是碰在一起的。
（3）第三组齿轮的的大小都不一样。
2、幼儿操作多媒体教具，分别验证3组齿轮转动的变化。
重点提问：这3组齿轮转起来会怎么样呢？
：
（1）原来2个相同大小的齿轮转得一样快，但是齿轮转动的方向相反。
（2）小齿轮带着大齿轮转动，2个大齿轮转动的方向一样。
（3）三个大小不一样的齿轮碰在一起，小齿轮转的快，大齿轮转的慢。
三、探索构建，实物验证——让幼儿进一步感知齿轮的变化。
1、幼儿尝试搭建，教师进行观察。
教师观察重点：幼儿在搭建中遇到的问题。
2、展示幼儿作品，解决齿轮搭建的问题。
活动延伸：
在区角游戏中，利用齿轮搭建不同的机器人。
活动反思：
优点：
1、运用幼儿感兴趣的方式开展活动，维持幼儿的兴趣。
（1）软件上的调整
利用新颖的Algodoo软件及触摸式电视节来取代原有的多媒体软件，通过Algodoo软件及触摸式电视机，为幼儿观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验齿轮转动的变化及直观触碰的乐趣，使幼儿在操作和探索中积累有关齿轮转动的科学经验，培养幼儿主动探索的和对科学活动的兴趣，使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者和支持者。
同时利用Algodoo软件在齿轮上加了追踪器，帮助幼儿更清晰、更直观的了解一些有关齿轮转动的小秘密，为后面实物操作验证环节积累了相关经验。
（2）课件上的调整
原本是由时钟引出齿轮，但考虑到这个年龄段的孩子对时钟似懂非懂，由时钟的原理展开活动对孩子的理解上来说存在一定的难度，所以将“时钟中的齿轮”调整为“机器人中的齿轮。”机器人也是孩子们非常喜欢的一个机械物，所以我从电影《雨果》中，截取了齿轮带动手臂写字的视频来激发孩子探索的兴趣。
（3）材料上的调整
原本为了与第一环节的“时钟”相呼应，设想将“猫头鹰”改为“时钟”，但根据幼儿平时在电子书包游戏中，对于“时钟”这一齿轮游戏的兴趣并不高，且考虑到要让幼儿在理解齿轮“咬合”的情况下脱离图纸搭建，有些难度。故将“时钟引出齿轮”调整为“机器人引出齿轮”，将最后搭建“猫头鹰的眼睛”调整为搭建“机器人的眼睛”。
由于此活动主要围绕“齿轮”，故在设计最后搭建验证的环节中，教师采用了将机器人框架事先搭建好，在活动中主要就围绕齿轮展开操作。若机器人的造型事先由幼儿进行搭建，可能活动效果会更好，幼儿也会更有兴趣。
（4）幼儿良好科学操作常规的培养
在幼儿平时游戏的过程中，我们培养幼儿养成“用什么、拿什么”的良好习惯。在活动中，由于小零件比较多，一开始教师将给每组幼儿可以正正好好的材料混合在一起，在操作的过程中发现幼儿会用错零件，将别人的零件用完，导致他人无法完成搭建。故教师将材料按照每位幼儿的需要分入一个框中，鼓励幼儿在自己的框中去寻找搭建过程中所需要的材料，便于幼儿的自我创造。
2、目标的定位。
整个活动中，孩子们很乐意与触摸式电视机及Algodoo软件进行互动并积极探索，成功的发现了齿轮转动的`秘密，活动目标的达成度较高。
3、注重活动的科学性。
（1）语言的科学性
此类科学活动非常考验教师的科学素养，一字一句都需要经过反复斟酌，以确保传递给幼儿的知识是正确的、科学的、严谨的，如何把科学知识变成容易被幼儿接纳的是教师设计活动时重点思考的方面，如：对于机器人会动的原理最终确定为“原来上了发条，机器人里碰在一起的齿轮转动，带动了机器人的手写字。”又如：对于三组齿轮转动时的变化进行时的用词等都是教师经过深思熟虑的。
（2）教师的回应。
孩子们在探索的过程中，乐意表达自己的看法，在整个活动中，教师应多给予幼儿说的机会，并对于说的对的孩子及时给予肯定，鼓励幼儿大胆的进行表达，可以维持幼儿的探索兴趣，同时也能够增加幼儿信心。
不足和建议：
1、活动的科学素养性有待提高。
幼儿实物操作的机会较少，导致科探性还不够强。若将活动过程做以下调整：实物操作，发现问题——利用软件，引出问题——实物操作，验证问题——欣赏视频，拓展经验。由孩子在操作中发现问题，再展开探索，更能充分调动孩子们研究的积极性，也更能符合《指南》中科学活动的目标。整个活动也会更有趣，更能体现孩子们的自主发现。
2、教师的回应有待加强。
教师对于幼儿的回答应抓住重点，如：教师提问“机器人为什么会动呢？”幼：“因为有齿轮在动，还要上发条。”此时教师在给予幼儿肯定的同时，可以赞扬幼儿说到了2个点“齿轮、发条。”当在幼儿说到“齿轮碰在一起在动”时，教师可抓住重点及时引出科学性的词——“咬合”，让幼儿对齿轮的了解更具有科学性。