大班教案4篇【优选】
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的大班教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
教学目标:
1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。
2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。
教学重点:
能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。
教学难点:
在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。
教学过程:
一、激发兴趣,导入活动(找不一样)
生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。
(出示图片)
1、师:春意盎然的.花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)
2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)
3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。
小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。
二、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)
1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?
(1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。
师:谁能够找出它们最大的不同?
师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?
(2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。
师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。
(3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。
铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)
小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。
(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)
师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?
师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?
小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?
2、和好朋友比不一样
引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)
3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)
小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。
4、游戏:找朋友
(1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?
(2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。
教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。
大班教案 篇2
活动设计背景:
生活中有许多的不安全事故发生,促使我们加强安全教育让幼儿了解一些危险因素,认识生活中常见的一些标记,懂得一些基本安全知识,知道一些突发事件的处理方法,提高自我保护能力。
活动目标
1、认识生活中常见的一些标记,懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法,提高自我保护的能力。
2、通过活动,培养幼儿表达能力,动手、动脑及创造想象的能力。
教学重点、难点
重点:认识生活中常见的一些标记,懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法。
难点:通过活动,培养幼儿表达能力,动手、动脑及创造想象的能力。
活动准备
1、内容活动前带幼儿观察常见的交通标记和安全标记。
2、材料:玩具电话两部,民警幅帽一顶,两面可用的红绿灯标记牌,各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干,绘画工具材料。
活动过程
一:开始部分
幼儿自由看《看图认标记》、《看图识字讲安全》的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋”,教师与个别自我保护意识较薄弱的'孩子谈话,观看幼儿园内的墙报:“请遵守交通规则”。
二:基本部分,认识主要几种标记
认识几种主要标记
(1)有毒危险品标记,师:这是什么标记?你在哪里见到过这种标记了它表示什么,提醒我们注意什么?幼儿自由讨论,最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒,危及生命,切不乱动乱用。
(2)防触电标记师:这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片,让幼儿观察分析,并说出这样做有什么危险,哪些地方不应该放风筝。
(3)防火标记师:这是什么标记?平时小朋友应该怎样防火?在幼儿讨论的基础上,教师讲一些安全知识。如小朋友不能随意玩火柴、打火机、不玩爆竹;不知己摸乱掀电器开关等等。当发生火灾时要采取一些一些自救的方法。如:拨火警电话“119”,大声喊“救火”或“救命”,通知大人前来救火;想方设法离开现场等等。玩“报火警”的游戏。玩法:教师当消防队的值班员,请一幼儿做报警者,拨玩具电话“119”,向值班人员报告火警(要求讲清楚什么地方发生火灾,请消防队赶快来救火)。值班人员立即发出“全体消防队员出发”的命令,全班幼儿模仿消防车上警报器的声音,边走边作开车状。稍顷,做举水龙头射水的动作,征刻后,开车返回,表示火已扑灭。
(4)人行横道师:这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回答后,教师提醒幼儿要遵守交通规则,过与路要从人行横道线上走,切不可乱。违反交通规则,就会闯大祸,组织幼儿玩“过马路的游戏”。玩法:一幼儿扮演民警站在十字路中心,指挥交通,部分幼儿扮司机部分幼儿扮行人过马路,司机开车沿着向前行驶,眼看红绿灯,随灯开行或停下。遇红灯停车时,行人边念儿歌(小朋友,大步走,一走走到与路口,绿灯车开人停下,红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。
大班教案 篇3
活动目标
1、感受心脏的跳动,并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
活动准备
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。(幼儿园PPT课件制作)
2、用于制作“心脏”的报纸,红色心形即时贴若干。
活动过程
一、我们每个人都有心脏,你们知道自己的心脏在哪吗?
引导幼儿猜测。
好,那我们一起来找一找吧!把你们的手放在自己胸口的中间,然后稍微往左边移一点点,静静地感受,你感受到了什么?你的心脏是怎么跳动的?
再考考你们,你们知道你自己的心脏有多大吗?(幼儿猜测)
好,现在握紧你们自己的拳头,看,你的心脏就和你一个拳头那么大。
刚才你们都感觉到了心跳,那你有什么办法能把它表现出来?心在跳动的时候有声音哦,你听!(“咚咚咚”;画出心脏平稳跳动的示意图。)
二、谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的稳定。
现在我们坐在这里心跳很稳定,那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢?
老师这里有几张图片,我们一看图片中的人,请你们猜一猜谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的很稳定。
幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)
你认为哪张图上的人心跳得快,哪张图上的人心跳得很稳定,为什么?
教师:拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动,所以他们的.心跳会跳得快;而睡觉、看书是比较安静的活动,所以他们的心跳是跳的很稳定。
三、运动身体,感受心跳的快慢。
看,小兔子来到我们班了,小兔子还会跳舞哦,你瞧!(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就来吧。
教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
好,小兔子跳累了,它要坐下来休息了,请小朋友再把手放到心脏的位置,静静地感受一下,它跟刚才跳的一样吗?(不一样,快起来了。)
它是怎么跳动,有谁能用你的小手来表演一下?(“咚咚咚”;画出心跳快速跳动的示意图。)
教师:(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看,当我们心跳跳的很稳定的时候,我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的;而我们心跳跳的快的时候,我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
四、心脏长什么样。
刚才我们都明显地感受到了心跳,那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗?
幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么?(像XX,像XX……)
老师这有一张我们人的心脏图片,恩,它好像真的有点像我们小朋友说的XXXX。
你们知道这心脏在我们人体里,到底有什么用?(你们看,我们人的心脏上有很多像这样的血管,心脏通过“咚咚咚”的跳动,把血液送到我们身体的每一个地方。)
心脏对我们人非常重要,如果跳的太快,或者太慢我们都会难受,所以我们要好好保护它。
活动延伸
今天,周老师带来了一些材料,请小朋友来制作像XX,像XX,像XX,并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
制作完成后,将其贴到胸口上,并再次感受心跳。
大班教案 篇4
活动目标:
1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,帮助幼儿理解并掌握故事内容,发展幼儿的语言概括能力,通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
2.情感与人格目标理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,通过加强幼儿的共情能力,从而培养幼儿富有同情心的善良品德。
3.理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:
使幼儿融入到故事角色中,在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。
活动亮点:
幼儿用自己的`方式组织语言并描述自己看到的故事内容。
活动准备:
绘本课件《卖火柴的小女孩1》 精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》 贫困家庭的生活图片 配乐歌曲:威廉姆斯《辛德勒的名单》 小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》
活动过程 :
一、用问题语言导入,激发幼儿欣赏作品的兴趣。
你们喜欢过年吗?每年的除夕夜都是怎样过的?
二、第一次欣赏故事画面,幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。
引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容,并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。
有一个小女孩和你们一点也不一样,她穿着很单薄的衣服,圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。
她为什么不回家呢?
发生了什么事情,她为什么光着脚卖火柴呢?光脚踩在雪地上是什么样的感觉?
她透过别人家的窗户看到了什么,这些属于她吗,她是怎样的心情?
别人家都在过节了,屋子里温暖又有好吃的,小女孩回家了吗?她在做什么?为什么要蜷缩在墙角里?
我们来观察一下她的手和她的脚,她这时候的感觉是怎样的,她会想些什么?
她太冷了,有什么办法可以让自己暖和一点呢 。
小女孩划亮了一根火柴,她都看到了什么?这是一只怎样的火炉?看到火炉小女孩会说些什么?
火柴熄灭了,火炉很快就消失了,小女孩拿出了第二根火柴,她为什么要拿出第二根火柴呢?她又看到了什么?这是一顿怎样的年夜饭?小女孩会说些什么?
小百科:《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法,记叙了一个卖火柴的小女孩,在大年之夜冻死街头的故事,揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比,将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。
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