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美术教案

时间:2023-10-04 09:53:21 教案 我要投稿

美术教案(优秀6篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的美术教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案(优秀6篇)

美术教案 篇1

  一、学生情况分析

  三年级学生已经初步认识形、色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

  二、教学目标

  1、造型·与表现领域:初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。

  2、设计·应用领域:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。3、欣赏·评述领域:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

  4、综合·探索领域:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

  三、教材分析

  1、教学重点:常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

  2、教学难点:辅助学生在已有知识上建立链接并拓展,达到理解与积累。

  四、教学措施

  1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。

  2、好课前的各项准备活动。

  3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

  第二课恐龙世界

  教学目标:

  1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。

  2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。

  3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

  4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。

  教学重点:独立完成一只恐龙造型。

  教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的'比例。?

  教具准备:

  师:范作·

  生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?

  一.组织教学:检查学生用具备情况。

  二、导入新课1、你参观才恐龙展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物

  2、恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。

  3、揭题板书

  师:“今天我们来和恐龙玩一玩,做一做。”恐龙世界三、讲授新课

  1、出示范作。这是什么?(恐龙:长颈龙、三角龙、剑齿龙?)引起学生兴趣,激发学习热情。

  2、恐龙生活什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

  3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??

  4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

  四、布置作业:按自己喜好与兴趣制一头龙。

  五、教师巡回辅导。

  六、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。

  七、课堂小结

  八、课后延伸:课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。

  板书设计:恐龙世界

  恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙

美术教案 篇2

  《梅兰竹菊“四君子”》教案

  【授课时间】

  20xx年11月2日

  【教学目标】

  一、知识目标:

  1、 通过对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

  2、 通过对梅兰竹菊四君子学习了解,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

  二、能力目标:

  培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

  三、情感目标:

  教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。

  【重点、难点】

  通过学习梅兰竹菊四君子,了解他们内涵品格,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

  【教学方法】

  整体感知法、演示法、讲解法

  【教具】

  梅兰竹菊图文并茂的图片

  【教材分析】

  做人与处世同样重要,我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊,被历代的文人雅士称为花中“四君子”,占尽春夏秋冬。春之兰,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年来,以其清雅淡泊的品质,一直是古今文人墨客所钟爱,是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征,代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸,兰优雅空灵,竹虚心

  有节,菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。自古以来,梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

  【教学过程】

  课前准备:

  教师学生共同准备收集有关梅花,兰花,竹,菊花的诗词等,了解他们的内涵。 课堂教学:

  一、导入新课

  梅兰竹菊指:梅花,兰花,竹,菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。 梅、兰、竹、菊的品质分别是:傲、幽、坚、淡。

  二、整体感知

  “花中四君子” 梅兰竹菊,其四者的共同特点是自强不息,清华其外,澹泊其中,不作媚世之态。

  三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

  (一)学生才识展示。

  学生将搜集、整理的相关资料展示:

  1、梅

  咏物诗中,很少有以百首的篇幅来咏一种事物的,而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质,是一种寂寞中的.自足,一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳,而是在天寒地冻、万木不禁寒风时,独自傲然挺立,在大雪中开出繁花满树,幽幽冷香,随风袭人。

  2、兰

  空谷生幽兰,兰最令人倾倒之处是"幽",因其生长在深山野谷,才能洗净那种绮丽香泽的姿态,以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽",不只是属于林泉隐士的气质,更是一种文化通性,一种"人不知而不愠"的君子风格,一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟,象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人,也不愿移植于繁华都市,一旦离开清幽净土,则不免为尘垢玷污。因此,兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在,只适宜于开在诗人们的理想境界中。

  3、竹

  竹在清风中簌簌的声音,在夜月下疏朗的影子,都让诗人深深感动,而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格,更让诗人引为同道,因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说:"何可一日无此君!"苏东坡说:"宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。"朴实直白的语言,显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

  4、菊

  如果说,冬梅斗霜冒雪,是一种烈士不屈不挠的人格,春兰空谷自适,是一种高士遗世独立的情怀,那么,秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节,斜阳下,矮篱畔,一丛黄菊傲然开放,不畏严霜,不辞寂寞,无论出处进退,都显示出可贵的品质。

  (二)探索新知

  1.初步探索

  请同学们自主学习本课相关知识。

  2。小组讨论

  组织学生分组讨论,对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

  3。组长小结

  让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

  (三)课堂拓展

  指导学生思考:

  怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性?

  四、课堂小结

  教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。

  【教学反思】

  本节课始终渗透着对学生的德育教育,并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动地发展。

  《梅兰竹菊“四君子”》教案

  单位名称:山东省济宁市兖州区第十二中学 教师姓名:朱瑞平

  联系方式:13012929481

美术教案 篇3

  一、活动目标

  1、巩固粘贴各种图形的技能。

  2、通过范例和教师的提示引导,选择自己喜欢的材料进行粘贴活动。

  3、能体验美工活动带来的快乐。

  二、活动准备

  1、学习单

  2、一桶饼干(实物)

  3、每张桌上放颜色一样形状不同的蜡光纸。

  4、每组两盒胶棒、两块抹布。

  5、范例一幅。

  三、活动过程

  1、教师从桶中拿出各种饼干给幼儿看,引起幼儿的兴趣。

  教师:看老师给你们带来了什么好吃的`?

  教师边说边拿出各种饼干给幼儿看,请幼儿说说饼干是什么样子的。

  2、教师向幼儿介绍活动材料,并带领幼儿进行粘贴饼干的游戏。

  (1)教师在每张桌上放置颜色一样、形状不同的蜡光纸。

  (2)教师将画好饼干桶的纸发给幼儿,想幼儿示范讲解游戏方式:在一组粘贴完后,可以带着自己的饼干桶选择其他小组进行粘贴。

  (3)教师向幼儿示范讲解使用胶棒粘贴的方法。

  教师:用胶棒均匀地抹在蜡光纸没有颜色的那一面,一定要抹均匀,然后贴在饼干桶上。

  3、幼儿分组活动,教师巡回指导。

  (1)教师提醒幼儿找人少的地方进行粘贴。

  (2)鼓励幼儿用多种形状进行粘贴。

  (3)对个别不太擅长的幼儿进行鼓励。

  4、完成粘贴活动后与幼儿一起分享饼干。

  四、活动结束

  1、评价

  2、总结

美术教案 篇4

  教材分析

  不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方,各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方,有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些,孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人,吃起来还有各种不同的味道。

  那么多种的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时,同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆,不但表现不同水果的特点,而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

  本课是以“造型·表现”为主的学习领域,通过教学活动,引导学生体会创造性地表达自己的感受,从而体验美术造型活动的乐趣。

  教学内容与目标

  (1)显性内容与目标

  应知:在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

  应会:能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。

  (2)隐性内容与目标

  引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。

  教学重点与难点

  重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。

  难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。

  学习材料

  (1)师生各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。课件。

  (2)学生根据自己的爱好,选择表现工具。

  教学活动设计

  一、 组织教学,引入新课教学

  老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!

  (学生摸,发现各种各样的.水果)

  二、 看课件,欣赏各地水果。

  1. 新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

  2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。

  通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。

  (学生谈看到果实的感受。)

  三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。

  1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。

  2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)

  西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)

  看老师变成了苹果姐姐,我开着椰子火车,带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!

  四、尝试着自己发挥想象,把自己带来的水果“变”一个样画出来。

  (学生作业,教师巡视辅导)

  五、 展示作品,师生共同评价。

  学生品尝自己带来的水果。-

  执教时间:6月12日——6月14日

  札记:

  童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式,他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们的相关联想。

美术教案 篇5

  一、教学目标

  通过教学,使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.

  二、教学重点与难点

  重点:了解美术语言;突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类;理解三类美术作品的`内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点:如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点。

  三、教材分析:

  本课主要内容是图象的三种分类:具象美术、意象美术、抽象美术。

  四、设计思路:

  1、以图象与眼睛的关系(视觉艺术)的理解导入,然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天,是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”,就难看懂图象的三种分类(具象美术、意象美术、抽象美术)的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导,再了解图象的三种分类;教师可以自己现场表演某一分类,增加教学氛围,提高学生的兴趣。

  五、课时:一课时

  六、新课教学

  1、导入:对比:委拉斯开支(1650)《宫女》毕加索(1957)《宫女》

  因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂。

  a、美术语言——特殊语言

  “人有人言鸟有鸟语”海军通信兵(旗语)哑巴(哑语)

  比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧

  艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。

  ①形体:点线面体,表现轮廓结构。例:《花果册页》、《曼陀林和吉他》

  ②明暗:受光部等。表现体积。例:《侧椅的人体》、

  ③色彩:固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩;体现色彩表现力(最具感染力);色彩具有象征性。例:《果熟来篱图》《草垛》 ④空间:实体空间、虚拟空间;创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。

  例:《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》

  ⑤材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体现材质美感、加强表现效果。例:大理石

美术教案 篇6

  活动目标

  1、激发幼儿喜欢运动,热爱祖国的情感。

  2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的.情景。

  3、引导幼儿大胆用语言表达自己的感想,激发幼儿喜爱运动的情感。活动资源有关奥运会的报纸、图片家长工作收集有关奥运会的报纸

  活动过程:

  一)激发动机语言激发:“上个月在雅典举行了一次运动会,你们还记得是什么运动会吗?”

  (二)引导幼儿观看报纸,组织幼儿讨论交流

  1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗?”

  2、“我们中国取得了多少面金牌?”

  3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的?他们会做些什么动作呢?”

  (三)大胆表现

  1.鼓励幼儿根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。

  2.启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。

  (四)体验成功

  1.与同伴交流作品。

  2.请老师参观作品,向老师介绍作品。

  (五)鼓励幼儿向运动员学习,积极参加体育运动锻炼身体。

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