当前位置:9136范文网>教育范文>教案>科学教案

科学教案

时间:2023-10-05 07:17:30 教案 我要投稿

实用的科学教案9篇【精品】

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的科学教案9篇,欢迎大家分享。

实用的科学教案9篇【精品】

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试正确区分左手、右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

  2、体验与同伴共同游戏的快乐。

  3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4、主动参与实验探索。

  活动准备:

  教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

  活动过程:

  一、说说左和右

  1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?

  2、引导幼儿认识汉子:左、右。

  3、游戏一:《我说你做》。

  规则:我说什么,你做什么,要听清指令,做对动作。

  (指令如:举起你的左手、拍拍你的右腿等)

  4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。

  二、看图猜左右手游戏二:猜左右手。

  1、规则:

  (1)当我点出一张手的图片时,你们要仔细看清楚,这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的,请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的,就站到蓝色的"右"这边。

  (2)当老师说开始,才能开始选择;倒数5下,到1时,必须站好,还在中间走来走去的小朋友就算输了。

  PPT第四张:左手,手心朝上;PPT第五张:右手,手心朝下。

  2、小结:原来游戏要看清楚图片是手心还是手背,而且还要跟它做的一模一样。

  3、教师逐一出示PPT:

  提问:你是从哪里看出来是手心、手背的?

  小结:不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。

  三、隔箱猜左右手游戏三:隔箱猜左右手玩法:一位幼儿身体躲在箱子后面,不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的'篮子里拿出一张卡片,如果卡片上面写的是"左",就伸出左手做一个手势,让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了,请猜对的幼儿继续游戏。

  活动反思:

  本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字,而是注重语言对孩子的刺激,如“拿”字是两只手合起来拿东西,通过这样的解释,培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节,是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号,然后在转化成语言,这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的:孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化,特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言,发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养,注重孩子在一日活动种语言的应用,一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

科学教案 篇2

  教学活动目标:

  1、探索5的分合,记录它的分法。

  2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。

  3、培养幼儿学习数学的兴趣。

  活动准备:

  幼儿每人5个筹码(瓶盖制作:红面和白面);一个空八宝粥;各种特征的五只小猫图片;记录卡;笔;音乐《找朋友》;挂卡。

  活动重难点:

  发现数量5有4种不同分发,并用数字符号进行记录。

  活动过程:

  一、导入活动:复习5以内量的点数。

  1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣,小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。(游戏重复进行,也可是5个人的大泡泡)。

  2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。

  二、出示小猫的图片,观察小猫的特征,初步感知5的分合式的意义。

  三、学习5的.分解组成

  1、教师摇筹码,让幼儿感知。了解分合式的意义。

  (1)出示筹码,引导幼儿区分筹码的红面和白面。

  (2)教师让幼儿区分筹码的总数(5个)。

  (3)教师示范“摇筹码”,判断筹码红面和白面的数量各是多少,并用分合号和数字记录筹码。

  (4)幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。

  2、幼儿操作,记录5的分解组成。

  (1)幼儿人手一份操作材料(5个筹码,一个空八宝粥罐)进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作,记录多次操作的结果。

  (2)师生相互交流记录结果,幼儿展示自己的记录结果。

  (3)教师展示5的4种分合式。

  四、游戏“找朋友”,巩固练习5的分解组成。

  玩法:幼儿每人挂起卡片,音乐响起,就去找自己的朋友,音乐停,手拉手站好,并且两位朋友的数字合起来是5。如:1和4合成5。(游戏自然结束)。

科学教案 篇3

  活动《认识红黄绿》

  活动目标:

  1、认识红黄绿,感受色彩美。

  2、能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。

  活动准备:

  1、幼儿人数相等的报纸,报纸上分别画有三种颜色的大圆圈。

  2、小兔跳的音乐,小鸟飞的音乐

  3、与幼儿人数相等的小圆(红黄各半)

  4、录音机、老狼头饰

  5、事先和小朋友玩过找圆圈的

  游戏

  活动过程:

  一、引出活动,教师出示两张大圆,提问:

  小朋友,这是一个什么?这个大圆是什么颜色的'?

  二、寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识

  1、游戏“小圆

  宝宝

  找妈 妈”

  (1)请幼儿说说身上小圆的颜色,提问:

  (2)教师出示的大圆请小朋友按照教师口令做动作。(放音乐)

  小朋友们,老师有大圆,小朋友们有小圆,现在请红颜色小圆

  宝宝

  学小兔,黄颜色宝宝学小鸟飞到妈 妈身边。

  2、游戏“大灰狼来了”

  (1)小朋友可真能干,现在老师要带小朋友们开着火车去玩,可是,老师听说操场外面有一只大灰狼,它专吃那些不听话的孩子,你们可要当心哦!

  (2)游戏第一次:请小朋友和老师一起沿着圆圈,随音乐走路,音乐一停,小朋友们就站住

  (3)游戏第二、三次:外面有一只大灰狼,请小圆宝宝听音乐在四周散步,音乐一停大灰狼就来了,小圆宝宝得马上找到和自己颜色一样的大圆里躲起来,否则就要被大灰狼捉住了

  (4)游戏第三、四次:请爸爸妈 妈和小朋友一起来玩游戏,提出新的游戏要求:引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈 妈,小圆宝宝等音乐一停找到自己颜色一样的家躲起来,否则被大灰狼捉住。

  三、幼儿跳舞庆祝结束

科学教案 篇4

  设计意图:

  “小黑”即德化黑兔,是德化特有的驯养家兔,是德化特有的黑五类产品之一,因其黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴而得名“小黑”。

  之所以选择此活动是在一次关于《可爱的小兔子》常识活动中孩子们对我说:“老师,我见过黑色的小兔子!”“黑兔全身都是黑色的,很可爱!”……根据中班幼儿的认知特点,以幼儿感兴趣的动物为载体,我设计了此次活动,旨在通过观察、游戏等方式,激起幼儿探索动物奥秘的兴趣,丰富幼儿的感性知识经验,了解家乡的特产,从而萌发幼儿爱护小动物的情感。

  活动目标:

  1、激发幼儿探索德化黑兔生活秘密的兴趣。

  2、学习用各种方式感知德化黑兔的主要特征和生活习性。

  3、萌发幼儿爱护小动物的情感。

  活动准备:

  1、知识经验准备:对兔子的特征及生活习性有初步了解。

  2、物质准备:实物黑兔若干只;录制黑兔视频;布置观察黑兔活动场地,准备若干青菜叶、青草等;《兔子舞》音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、以“神秘客人”导入,激发兴趣。

  1、以“神秘的动物客人到班上作客”引发幼儿猜测,激发幼儿的'兴趣。

  2、将黑兔展示在幼儿面前,并告诉幼儿黑兔有一个可爱的名字叫“小黑”。

  二、借助视频,初步认知。

  1、提出问题,引发幼儿思考:黑兔为什么叫“小黑”?它与其它兔子有什么不一样?

  2、播放第一段视频,“小黑”自我介绍。

  教师提出问题,引导幼儿讨论:

  (1)“小黑”与其它兔子有什么不一样?(它的长相和其它小兔不同,黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴。)

  (2)你喜欢“小黑”吗?为什么?

  3、播放第二段视频,“小黑”述说自己的秘密。

  教师引导幼儿交流:

  (1)“小黑”的家乡在哪里?(德化)

  (2)“小黑”喜欢吃什么?(黑兔是草食动物,以青草为主)

  (3)“小黑”为什么要吃树枝?(吃树枝是为了帮助磨牙呢,兔子会长出长长的恒齿,如果无法磨牙,就无法闭上嘴唇,甚至会因此无法进食而饿死。)

  三、我和“小黑”做游戏,进一步感知。

  1、摸一摸。

  让幼儿与“小黑”亲密接触,鼓励幼儿与“小黑”握握手、抱一抱、摸一摸引发幼儿关爱小动物的情感。

  2、看一看。

  引导幼儿近距离地观察“小黑”的独特外形特征,鼓励幼儿大胆说出自己的发现与感受。

  3、喂一喂。

  请幼儿给“小黑”喂食,进一步了解“小黑”的生活习性,增进幼儿与“小黑”之间的情感联系。

  4、学一学。

  引导幼儿观察“小黑”是怎样行走的,鼓励幼儿进行模仿。

  四、 借助音乐,感受乐趣。

  播放《兔子舞》音乐,师生共同表演,感受活动的快乐。

  五、活动延伸,加深认识。

  1、美工区投放绘画工具与泥工材料,引导幼儿用自己喜欢的方式大胆表现黑兔。

  2、饲养黑兔,引导幼儿进一步观察与了解,培养幼儿关爱小动物的情感。

科学教案 篇5

  树叶(小班系列活动设计)

  活动一:捡落叶、玩落叶(略)

  活动二:树叶分类

  活动目标: 1、能用自己的方法给树叶分类。

  2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。

  活动准备: 1、各种各样树叶数份。

  2、每人两个篓子。

  3、集体记录表一张。

  活动过程: 一、出示树叶,引导幼儿观察

  1、这是什么?

  2、枯叶、绿叶数份

  3、积木、白纸等操作材料。

  4、记录表、记录笔等。

  活动过程: 一、提出问题:

  1、这是什么?

  2、他们有什么不一样?(学习词:枯叶、绿叶)

  3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?

  (1)介绍记录表,教师交待如何记录。

  (2)幼儿把自己的猜测记录下来。

  二、幼儿进行实验,探索绿叶里的`水。

  1、教师介绍操作材料及操作方法。

  2、幼儿实验操作并进行记录

  三、幼儿交流:

  1、你发现了什么?

  2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?

  3、师生共同总结。

科学教案 篇6

  (一)活动目标

  1.让幼儿了解水的一些特性,并通过操作,培养幼儿的探索精神,激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

  2.引导幼儿积极思维,大胆操作和较完整连贯地表达。

  (二)活动准备

  1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

  2.记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

  3.毛边纸和书面纸折的船。

  (三)活动过程

  一、教师介绍准备的各种材料物品(幼儿说、教师说)

  二、幼儿实验(一)

  提出尝试题:你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象?请把你看到的结果用??的符号记在记录上(?表示上浮、?表示下沉)。

  讨论:为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?

  指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下,因为它重。

  三、幼儿实验(二)

  提出尝度题:用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下去的东西浮起来?

  幼儿解题:介绍各种方法。

  指导:帮助归纳可以有几种方法。

  四、幼儿再次实验(三)

  提出尝试题;你能不能用刚才介绍的各种方法试一试,将浮在水上的东西沉下去,让沉在水下的东西浮上来,每做一次,在记录卡上做一个记录。

  指导:水有浮力,当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的`东西的重量大于水的浮力时,东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时,东西就浮在水面上。

  五、幼儿实验(四)

  提出尝试题:把两只不同纸折的小船放进水里,看看小船会怎么样。(装进同样的小木块)

  幼儿解词:毛边纸折的船沉得快。

  指导:纸吸足了水分就沉得快。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

  2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

  活动准备:

  配对图片黑板

  活动过程

  一妈妈和娃娃配对

  1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝,看他们都在这儿呢?都有谁来了呢?

  (上面一排式动物娃娃,下面一排是动物宝宝)

  2、玩了一会之后,这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了,让我们一起来帮帮他们好不好,把娃娃送到妈妈的身边。

  (幼儿分组操作,妈妈和娃娃图片操作)

  3、分享配对好的妈妈和宝宝

  现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

  有分歧的来讨论。

  4、单老师看到了有的'妈妈和娃娃很容易找到,但是有的就有点不一样了,有的妈妈和娃娃长的很象,有的则娃娃小的时候是不象妈妈的,长大后才象妈妈。

  二了解动物妈妈生宝宝的两种方式

  1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样,我们一起来看一看,母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

  请幼儿根据视频描叙。

  鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡

  (结合图片展示)

  2、和鸡一样,先把生出来蛋宝宝或卵,再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

  3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样,也是卵生动物的呢?

  (鸡、鸭、鹅、鱼,鸟、蝉苍蝇等等)教师分类粘贴

  其实在动物世界里,除了鸡、鸭、鹅是卵生的,各种各样的鸟类,鱼类,还有昆虫他们都是卵生的动物。

  4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗?当然不是,那他们是怎么生宝宝的。

  5、出示小鹿的图片。

  原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成,然后再生出来的动物,我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢?

  三幼儿尝试分类

  1、刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物,下面我们一起来做一个游戏,动物分分家,

  分卵生和胎生

  2、我们人是卵生的还是胎生的呢?

  3、小刺猬和乌龟是卵生的还是胎生的呢?

科学教案 篇8

  活动准备:

  小伞娃娃50个 可乐瓶 吸管 泥工板

  活动过程:

  1、出示小伞引起幼儿活动兴趣

  师:今天刘老师请来了小伞娃娃和大家交朋友,你们高兴吗?

  小伞娃娃有一个心愿,她很想飞起来,你们愿意帮助她吗?

  2、介绍材料,幼儿动手操作,教师观察指导

  师:小朋友一定很聪明有很多办法,你们可以自己动脑

  也可以请吸管和垫板一起帮助小伞娃娃飞起来!

  教师观察幼儿的操作方法

  3、幼儿介绍自己的方法,教师倾听小结。

  师:刚才你用什么办法帮助小伞飞起来,请你告诉大家好吗?

  4、引导幼儿用可乐瓶帮助小伞飞起来

  师:咦?是谁在说话呀?(出示可乐瓶)你说什么呀?“我也想帮助小伞娃娃飞起来!”原来可乐瓶也想帮助小伞娃娃飞起来,你们愿意满足可乐瓶的愿望吗?好!那去试一试吧,一会把你的办法告诉大家!

  幼儿自由动手尝试,教师观察幼儿的'方法

  师:“谁愿意说说你刚才是怎么用可乐瓶帮助小伞的?”

  幼儿个别演示并介绍自己的方法

  教师总结

  5、游戏:小伞飞起来 巩固幼儿的经验

  师:刚才小伞娃娃发现小B班的宝贝都很棒想出了这么多的办法帮助它们,谢谢你们!接下来我们要进行一项比赛,看看谁能用可乐瓶让小伞飞得最高!

  介绍游戏规则:请可乐瓶都站在桌子上,然后小朋友用力的拍可乐瓶的肚子,看谁的小伞飞得最高幼儿游戏,教师发令

  6、延伸:师:小B班的小朋友真是好宝贝,小伞娃娃可高兴了,她说:“谢谢你们帮助我实现了我的愿望,我还有一些和我长得不一样的小伙伴他们也想飞起来。下次你们也来帮助他们好吗?”

  活动目的:

  1、想办法让小伞飞起来,体验成功的乐趣

  2、学习用语言表达自己的方法

科学教案 篇9

  活动目标:

  1、为孩子们的探究活动充分的时间保证,让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。

  2、引导幼儿如实记录自己实验的进程。

  3、通过实验,使孩子们懂得科学要用事实来说话,培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。

  活动准备:

  1、记录板,画有方格的记录纸若干,笔若干。

  2、珠子若干,细线,盆若干。

  3、教师用记录纸(大)。

  活动过程:

  一、 教师直接提出问题,请孩子们讨论解决问题的办法。

  1、教师伸己的手,问孩子们:“我们都有一双手,它们一样大吗?”

  (不一样大)

  2、提问:用什么方法知道手的大小呢?

  (可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)

  3、提问:哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢?

  (请幼儿以小组为单位展开讨论,引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。)

  二、 给孩子们充分的时间运用自己设计的方法,测量手的`大小,并作记录。

  第一环节:教师让幼儿在方格纸上画画小手,数数手中的格数了解手的大小。

  教师将几筒珠子拿出来先放在旁边,同时把画满方格的纸拿在手里:“如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸,同时画手的轮廓,你们想一想,哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢?”

  (让幼儿充分发表自己的见解,引导幼儿认为在格纸上画手印更好,这样,数一数手印中的格数,就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题,可让幼儿讨论:一块数或分开数→分开数更准确。)

  教师提出实验与记录要求:请孩子们在纸上画小手的轮廓,画完后,仔细数自己手印占有的整格与半格的数,并将数目分别记录在表的不同栏目中。

  在大多数孩子完成任务后,请孩子们分别报告个人手占的格数,并将其记录在全班的统计表中。同时,建议孩子们试试自己的第二种方法。

  第二环节:小组合作,探索每个人的手能抓起多少珠子。

  教师提醒幼儿:四人一组,轮流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上,然后再数出珠子的数目有多少,并将它记录在自己的记录表上。

  在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时,再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目,并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上,将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上,并在每串珠子下写上姓名。

  三、 根据全班的统计结果,对测量手大小的方法展开进一步讨论

  面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子,提问:通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?(是)

  提问:我们画了手、抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

  (是看画的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的长短知道的;数数珠子的数目有多少知道的……)

  提问:哪种办法最准确呢?

  (先看手占的格数,再看手抓的珠子数,两个合在一起最准确。)

  师:这种方法是否真的可行呢?让我们再来试一试,用这个办法找出班上最大与最小的手。

  (先找出统计表中手印占格最多与最少的人,再找出抓珠子最多与最少的人,比较一下,结果是否同是那两个人……)

  最后,提出一个具有挑战性的问题:是不是手的大小与个子高矮一致呢?作为孩子们下一次研究的主题。

【科学教案】相关文章:

科学教案07-20

科学教案(经典)07-20

科学教案(精选)09-02

(经典)科学教案07-21

科学教案(经典)07-21

【经典】科学教案07-23

(经典)科学教案07-26

(精选)科学教案08-07

科学教案[精选]08-06

[经典]科学教案08-16