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大班数学教案

时间：2023-10-05 08:49:33 教案我要投稿

大班数学教案(优选)

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案(优选)

大班数学教案篇1

　　小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。

　　小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。

　　中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，认识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，认识单双数，2～9相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。

　　大班上册（第五册）：多角度的分类和排序，测量，认识“0”，5～10的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活

　　中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，认识左右，认识货币，简单规律和推理。

　　大班下册（第六册）：感知过去、现在和将来，认识日历，认识整点，认识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简单统计，连加、连减，相同数连加，平均分配，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。

　　学前班上册（第七册）：比较厚薄，认识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，认识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区别基数和序数，50以内的.倒数，图形的拼摆，相同和不同，认识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。

　　学前班下册（第八册）：简单的统计图，量的传递，认识时间，工具测量，简单的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，相同数连加，初步认识乘

　　法和除法，等分图形，运用货币，观察力训练，推理能力训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　2、培养观察力和思维推理能力。

　　3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

　　难点：能按物体的不同特征进行排序。

　　活动准备：

　　教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。

　　学具：幼儿每人一份操作卡材料；

　　分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

　　活动过程：

　　一、做游戏，感知规律。

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的.帮助。

　　二、情景导入，发现规律、表现规律。

　　1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。

　　师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

　　提问：

　　你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）

　　接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；

　　第一组排列和第二组排列一样吗？

　　小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。

　　2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　　师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

　　师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）

　　请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

　　小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？

　　4、游戏“开火车”。

　　师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

　　5、联系实际，应用规律。

　　其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。

　　6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

　　师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

　　7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

　　教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

　　分四组进行操作，教师巡回指导：

　　A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

　　B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

　　C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；

　　D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，评价作品。

　　将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。

　　三、活动延伸：

　　1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。

　　2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。

　　2、学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

　　活动准备：

　　1、记录纸、笔。

　　2、每人准备6个硬币、每人一份练习题。

　　活动过程：

　　1、出示硬币导入活动。

　　1）师：前几天殷老师布置给小朋友一个任务，请每个小朋友带6个1块钱的硬币来幼儿园，今天我发现每个小朋友都带齐了，真棒！现在你们带来的硬币都在中间的箩筐里，请你们每人拿一个看看硬币是什么样子的？（引导幼儿认识花面和字面并游戏）

　　2）师：那硬币有什么用呢？（幼儿自由回答）

　　小结：硬币除了可以买东西，还可以跟我们做游戏呢！你们信不信？

　　教师介绍游戏的玩法：今天殷老师就要和小朋友来玩一个抛硬币的游戏！

　　师：等会儿请每个小朋友拿6个硬币放在手心里面，用两只手摇一摇，然后轻轻地抛在桌上，看看有几个是花面朝上，几个是字面朝上，最后把结果记录在老师呆会儿发给你的记录纸上，小朋友可以多抛几次，把抛的不一样的结果记录下来，听明白没有？

　　1）幼儿操作。

　　师：现在你们想不想来试一试？谁能说一说抛的时候要注意些什么呢？（不能太用力、不能让你的硬币滚到地上去，这样会影响其他小朋友的'）

　　2）教师统计操作结果。

　　师：谁愿意来说一说，你抛的结果是怎样的？还有哪个小朋友抛出的结果和他不一样？（请幼儿交流自己的结果）

　　师：我们小朋友看看呢！6个硬币一共有几种不一样的分法？那你们觉得这5种分法这样排看上去有没有规律？怎样排才让这些数字看上去更有规律？（按12345的规律）现在我请小朋友一起把我们重新排过的5种分法来读一读好吗？

　　3）幼儿做练习。

　　师：现在殷老师要来考考大家了，我要把黑板上的6的5种分法遮住，请小朋友完成老师发给你们的空表格，你们有没有信心完成？

　　3、游戏：逛超市。

　　1）师：秋天到了，蔬菜和水果都大丰收了，现在我就请小朋友用你们的6块钱去买两样、三样或者更多的东西好不好？但老师有一个要求，小朋友必须把你的6块钱全部用掉，你们知道今天的收银员是谁吗？就是你们的爸爸妈妈，呆会儿你们买好6块钱的东西后，就把钱给收银员好不好！

　　2）幼儿游戏。

　　师小结：有钱真好，可以买许多许多的蔬菜水果，但我们小朋友在家里能不能自己随便拿大人的钱，一定要在爸爸妈妈同意之下才可以拿，这样才是个诚实的孩子。

　　活动反思：

　　硬币是幼儿生活中常见的游戏材料，硬币游戏是从幼儿生活中发现的内容，教师在游戏中通过对不同幼儿个性化的指导，为他们提供了更多的运用语言进行交流与表达的机会。

大班数学教案篇4

　　活动设计背景

　　数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。《纲要》指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理能力的培养。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探索、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习基础，对幼儿的一生发展有着重要的意义。

　　活动目标

　　1、在操作活动中探索4的多种分法，并学会记录。

　　2、在操作活动中发展幼儿动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力。

　　3、喜欢操作活动、乐意操作，有良好的操作习惯，体验操作成功的乐趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中探索4的3种分法，学会记录

　　难点：会运用4的组成

　　活动准备

　　教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。

　　幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。

　　活动过程

　　1、游戏：“分分乐”。复习3的组成。

　　今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后立即分开……

　　2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

　　幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，认真作好记录)

　　老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法?

　　444

　　请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧∧∧，

　　132231

　　3、巩固游戏：“分萝卜”。

　　小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。

　　4、巩固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、安静，引导幼儿仔细观察图，理解图意，写出相应的数字表示出来。

　　教学反思

　　通过这节课，有以下几点体会:

　　一、亮点：

　　1、充分让幼儿动手操作

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发兴趣。

　　兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的'表现看出，他们喜欢这样的活动。为此我在课一开始就设计了幼儿喜爱的游戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、通过动手进行探究。

　　动手操作、自主探究、是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是锻炼了能力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的知识不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的知识就会比较扎实，幼儿的兴趣也有所提高。

　　三、存在问题：

　　1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有一定的提示，但幼儿自己摆弄、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平时教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。

　　2、在处理个人说和集体交流说的顺序上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己独自思考的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使能力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思考。