(通用)小学语文教案5篇
作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学内容:
学习课文《太阳》、认字。
教学目标:
1、熟读并理解课文内容;
2、熟读本课应认识的生字;
3、巩固学过的字、渗透性识字;
4、初步树立人与自然和谐相处的意识;
课前准备:
同学画一幅《俺最喜欢的太阳》的画;
老师准备:
课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。
教学过程:
师:板书课题《太阳》。今天,俺们学习课文《太阳》,齐读课题三遍。
生:齐读《太阳》三遍。
师:同学们,你们喜欢太阳吗?
生:喜欢!(齐声)
师:你们把自身“心中最喜欢的太阳”带来了吗?
生:带来了!(齐声)同学争先恐后举起了自身画的“心中最喜欢的太阳”。
师:你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自身“心中最喜欢的太阳”,告诉小伙伴,你最喜欢什么样的太阳?
生:四人一小组,每个人分别指着自身的画,用语言描述“最喜欢的太阳”
师:(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的同学作品,用实物投影形式,在全班进行展示,并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。
──刘睿轩同学说:“俺希望一年四季有不同的太阳。春天,太阳是绿绿的;夏天,太阳是火红火红的;秋天,太阳是金黄金黄的;冬天,太阳是银白色的。”……
──彭子懿同学们:“俺最喜欢拿手机的太阳,假如天气太热了,俺给他打个电话,他就在家休息;天气太凉了,俺就打电话让他出来。”……
──傅培成同学说:“俺最喜欢大海上的'太阳。因为,大海上的太阳最美,最美。”……
──还有的同学说:“俺喜欢太阳,因为太阳带给俺们光明和温暖,是太阳把世界照得更加美丽。”
……
师:给这几位同学奖励了小红花。并让学习小组长根据小组学习交流情况,给小组内同学奖励。
(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳”,你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗?
生:想!(齐声)
师:配乐朗读课文《太阳》。
你们知道老师喜欢什么样的太阳吗?
生:说出了课文内容。
师:(根据同学说的内容,分别在黑板上出示诗句)。指读课文《太阳》后,让同学自读课文,圈出不认识的字。
生:自读、圈生字。
师:同桌互读,解决不认识的字。
生:按上述要求进行。
师:会读课文的同学举手,(会读的很多,举手的同学很多),会读的同学请站起来一起朗读。不会读的同学指着课文跟读。
生:按上述要求进行。
师:请坐。小组内学习本课生字。
生:四人小组有秩序学习。
师:巡视同学学习情况后,“开火车”,出示生字卡片,抽查认字情况。
生:生字同学掌握较好。
师:齐读课文。(让同学看着黑板)
这篇课文这么美,可惜太短了,俺给这首诗加了一句,你们听行吗?“在画纸上,太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”……
生:(笑了),可以,可以!
师:有谁愿意帮老师把这首诗再写下去?
生:(纷纷举手,唯恐落后)
有的说:“在沙漠里,太阳从沙子里钻出来的”。……
有的说:“在山里,太阳是从山坡上爬出来的。”……
还有同学说:“在书中俺看到,太阳是一颗恒星。”……
师:同学们,不但会画太阳,而且还写了关于太阳的诗。回家你把自身续编的诗,请爸爸、妈妈写在你的资料本上。有关太阳的资料很多,你们找到了些什么?
生:同学纷纷举手,交流自身的资料。包括谜语、歌曲、儿歌、科学知识、图片、故事等。
师:给搜集到资料的同学们奖励“小星星”。
同学们找到了这么多的资料,在活动课上,俺们还要进行交流,希望同学继续搜集、整理、空虚有关《太阳》的资料,下面是老师找到的一个小资料,请同学们观看。
播放录像片《后羿射日》。
生:同学饶有兴趣的观看,直到下课铃响了。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发愤学习,通攀科学高峰,为国争光的事迹,培养学生的爱国主义情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字,会写9个生字。
教学重点:
会写9个生字。
教学难点:
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
教学准备:
课件
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、疑问激趣,揭示课题
同学们,今天我们要学习的是一位科学家为国争光,为国争气的事,你们想不想知道这位科学家是谁呢?他又是怎样为中国人争了气呢?
今天,我们一起来学习《一定要争气》(板书:一定要争气)
二、 初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,要读准字音,把要认的字圈出来,认为难读的字,词或句子可以多读几遍。
2、指名读课文,师生共同评议,纠正读音。
3、指名说说文章写了一件什么事,师生共同总结。
三、细读课文,重点体会
1、请自由读课文,边读边思考以下问题,画出有关语句。
① 童第周为什么要为中国人争气?
② 是怎样争气的?
2、请各学习小组讨论交流自己的想法。
3、童第周为什么为中国人争气?谁来说一下。
4、童第周面对这么难的实验,他又是怎么想的?怎么做的?
谁能把童第周“暗下决心,刻苦钻研的精神”有感情的读出来。
5、童第周为国争了光,教授是怎样说的?
谁能把教授的话在感情的'读出来。
四、联系实际,拓展延伸
在我们这个世界上,有许许多多的童第周一样的人(课件:爱迪生、华罗庚……)在他们的童年时代,智商并非有过人之处,甚至被众人认为是低能儿,可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了光,也为祖国争了气。
五、实践活动
请同学们课后收集这些人物的有关材料,做一期手抄报。
第二课时
教学过程:
一、深入体会,概述全文
1、自由读课文后,请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。
2、学生讲述后互评。
3、师评。
二、认读生字,指导书写
1、学生自读要求认识的生字。
2、指名读生字。
3、学生自主合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。
5、学生书写,教师巡视。
6、独立完成课后第二项练习:选择词语填空
7、独立完成“自选词语”
三、总结拓展,布置作业
1、同学们,通过学习《一定要争气》一课,我们也要像童第周一样有志气,有信心,再难做的事都会做成。
2、请同学们把自己感想写下来。
小学语文教案 篇3
课前准备:和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、科技老师),帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
创设情景:
一、导入
同学们请看,老师今天给大家带来了一位朋友(出示:用废旧的布制成的“比伽丘”,动画片里的卡通造型)。 同学们兴奋得大叫:“比伽丘!欢迎比伽丘!” “谢谢1(2)班的小朋友,你们真热情,想不想和我玩一玩呢?”同学们听着老师模仿比伽丘的声音,开心的大笑:“想玩,想玩啊!” “那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的,还要有礼貌,认真听别人讲话,多动脑。你们能做到吗?” “当然可以啦!”
二、直奔主题
1、出示课件(垃圾成群)提问:“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢?” (2、)小组讨论(现说说你们小组打算怎么学习) 例一:我们小组要认真学习。例二:我们小组要认真合作。 …… (3、)小组交流开始。 (4、)全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现
(一)、我代表我们小组发言,这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
(二)、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。
(三)、我们小组同意别的小组的看法,可是有了垃圾比丢掉,留着还有什么用呢?
(四)、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾,但是还可以用。 (注:这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的?跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识,也成生了不同的意见。教学目的达到。 2、怎么处理生活垃圾呢?说说自己的看法?
(1、)小组交流。
(2、)全班交流
(一)、这些垃圾可以卖掉
(二、)这些垃圾可以丢进大海里去。 一个同学说:“我反对,不可以把垃圾丢到大海里去的。” 同学问:“请你说一下你的理由好吗?你要把我说服气,我就不把垃圾丢到海里去。” 回答:“因为大海的水会被垃圾搞脏了,这样子的话大海里的鱼就喝脏水,会死掉的。我们人类喝了不干净的水,就会得非典死掉的。” “你说得好像很有道理,我要问问比伽丘对不对?”这个同学转头问我“比伽丘,他说得多吗?” 我说“这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。” “谢谢,比伽丘!谢谢苏宏博同学对我的提醒。” “不用谢。”
(三)“我觉得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它烧掉,用它来发电。大家有不同意见吗?有问题可以向我提问。” 一位同学问:“请问,垃圾烧了会有火灾的呀!” “我觉得这个问题很好,我会派工人守在那里值班,就不会找火了。你同意吗?” “谢谢你的回答,我同意!” “我有个问题不懂!”又有一位同学发问。 “请你问吧!” “你说垃圾烧掉了可以发电,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?” 这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的,你也可以去上网查一下。” “谢谢你,我一定叫我爸爸带我去上网,上网可以看到比伽丘和蓝猫吗? “当然可以看到的”。 听这两位神乎其神的神侃,我觉得这时候是我做老师最大的幸福,不单纯是为了他们知道如何与人交流,更重要的是他们在交流中学到了知识。 3、展示台(这本来是语文园地的另一板块,我把它移到了口语交际里来了)
(1、)展示自己用垃圾制作的.工艺品。
(2、)去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流
(3、)放音乐----全班交流大会
(4、)到台上去展示自己的作品。
(一)“小朋友,你们看我这是什么呢?”一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。 “我知道,你这是个花篮,请问是怎么做成的呢?” “我先找一个没用的瓶子,拿一把剪刀把上边剪去,再剪出一条条的花边,把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗?” “听懂了,我回家也要做一个。”
(二)“同学们,我这是一条军舰,你们知道我是用什么制作的吗?” “用泡沫。” “用牙签。” “大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片,制作成了这艘军舰。” “请问你制作这个有什么用呢?” “嗯!我制作这个……”开始不知道如何回答,想了想说:“我把它放在我的桌子上,总比当成垃圾丢在外边好吧?” “对!”同学们异口同声地表示支持。 最后请同学们把自己的作品放到展示台上------请其它班级的老师是和同学来参观。
三、扩展
(这是语文园地的另一板块---加油站) 同学们表现得非常好,比伽丘对你们非常满意。请大家把你们收集的商标拿出来,展示给大家看。读一读上边的汉字,一齐动手制作成喜欢的工艺品。 有用商标制成的彩带、门帘等等。
小学语文教案 篇4
教学目标、情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。
知识目标:认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:能独立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。
教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。
教具:多媒体课件
学具:纸折的五星
教学安排:一课时
教学教程:
一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”(钻石)“漂亮吗?”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”(金刚石,硬度很高,很值钱)“你们是怎么知道的?”(查字典、问家长等)“这样的方法真不错,使我们学到了很多课本上没有的知识。”
2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师:“钻石虽然漂亮,但它们的得到也是非常不易的,因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的.命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”
3、板书课题,齐读。师:“钻”是一个什么字?(多音字)它的另外一个读音是什么?(zuān)组什么词?真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
(一)、初读课文,整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。要求:借助拼音、字典,采用“合作”学习方式,读通课文。
2、小组交流、讨论:从刚才的朗读中,你读懂了什么?还想知道什么?如果有小组不能解决的问题,把它写在记录本上,与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来,小学三年级语文教案《小学语文第五册第20课《钻石》》。学生进行反馈,引导找出“人大都是心地善良的”这句话,并同桌互相朗读。
(二)、明确要求,落实目标。
1、课件出示“阅读提示”,生自由朗读。
2、师:“阅读提示”要求我们做几件事?
3、生小组讨论后回答:(1)钻石到哪里去了(2)文中哪些地方给你印象最深(3)练读对话,体会人物的思想(4)理解“人大都是心地善良的”这句话。
(三)、抓住重点,品析感悟。
1、钻石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相关的句子读一读。
2、勾出两人谈话的句子,练读。
(1)、抽读。(纠正字音)
(2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。
(3)、引读:四个引读问题:
钻石不见了,我来之不易的工作可能会失去,因此非常着急地喊到……?失业者见自己被发现的,很不自然地说……?因为我想起妈妈常对我说,人大都是心地善良的,相信他一定也是一个心地善良的人,于是真诚地说……?失业者也正如母亲说的那样,心地的确是善良的,他用实际行动改正了自己的错误,同时也赢得了我的尊重,他说……?
(4)、同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。
(5)、齐读。
三、联系实际、深化认识。
1、理解“人大都是心地善良的”。
师:刚才通过大家的朗读和表演,现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。
生自由说,师引导归纳:人的心地大都是好的,如果偶尔犯错,只要相信他本质不坏,能够改正,也能得到大家的尊重。
2、联系实际举出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?请小组的同学互相说一说。
(2)、你遇到了这种事情会怎么做?引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书:学会宽容
(3)、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比,使每一位学生都受到教育。
四、总结谈话,拓展练习。
师:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事,如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。
五、课后拓展。
任意选择一个题目进行练习:
1、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的看法。
2、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说说自己是如何对待的,把心理话记在日记本上。
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、读懂课文,了解课文内容。
2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
3、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。
4、说说是怎样发明吸尘器的。
教学重点:
体会“为什么不反过来试试”这句话。
教学准备:
304e小高的电子备课
教学时间:
1课时
教学步骤:
一、导入
1、板书课题
2、引导学生读课文,了解文章意思。
(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(出示吸尘器图片)
(2)了解每一段的意思,然后再通读全篇。
二、自学生字,初步感知
1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。
2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。
3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。
(1)学生自读课文,然后指名朗读。
(2)指定学生评估朗读效果。
(3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容。
三、交流讨论,感悟理解
学习第一部分(1——6):
1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?
2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?
3、分角色读读。
4、思考:车厢里的乘客会怎样想?
5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?
学习第二部分(7——14):
1、根据课后的默读提示自学课文
布斯的'研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
2、全班交流
(1)理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”
(2)妈妈在什么情况下说这句话的?
(3)出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?
默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。
(放找蒙趴吸取)
放声朗读,体会布斯的执著精神。
(4)你觉得布斯是一个怎样的人?
第三部分(15):
1、齐读课文。
2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?
3、这件事对你思考问题有什么启发?
作业:
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、采集发明小故事。
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