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小班教案

时间:2023-10-07 09:23:02 教案 我要投稿

(实用)小班教案10篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的小班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(实用)小班教案10篇

小班教案 篇1

  设计意图:

  幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感,对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂,又不失幽默诙谐,蕴含了丰富的趣味性,可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行,原来是在爬老黄牛的尾巴,骆驼的驼峰,大象的鼻子,钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征,找到乐趣,满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动,通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节,让幼儿跟着老师大胆想象,积极表达,学习简短的故事语言,收获快乐!

  活动目标:

  1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

  2.理解故事的主要内容,能学说“原来是……”这句话。

  3.体会语言活动带来的快乐。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已经有旅游的生活体验:已经对故事中的动物有所认识。

  2.材料准备、一张小老鼠图片,PPT课件。

  活动重难点:

  幼儿能够根据画面大胆想象,积极地表述,学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题,激发幼儿兴趣

  1.老师出示小老鼠的图片,向大家问好“嗨,大家好,我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

  2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱,吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠,你们知道什么是旅游吗?,(旅游是带着好吃的东西去远处玩,要住在宾馆里面的……)

  3.教师小结:“旅游呀,就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答,叫三个小朋友。教师要给予正确的回应,简短,有效。

  4.“哇,小朋友们去过那么多的地方旅游,肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的'事情,我们跟着小老鼠一起去看看吧!

  二、出示课件,幼儿逐步理解故事内容,并学说故事语言

  1.出示草地

  “这一天啊,小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了,突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

  a.小朋友,你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小老鼠是怎么说的:“吱吱、吱吱,爬“绳子”喽!”

  b.小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作,怎么爬的)

  c.爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!

  d.我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

  2.出示森林

  a.小老鼠继续往前走,现在他来到了哪里?哪里看出来的?

  b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

  c.爬呀、爬呀终于爬上管子了,仔细一看原来……(引导幼儿说:原来是大象的鼻子呀!)

  3.出示沙漠

  a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

  b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

  c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

  d.我们用好听的话来说一说

  4.出示树林

  a.这次小老鼠来到了树林,开始“吱吱,吱吱,钻树枝咯。”

  b.“钻”是怎么样的?一起来学一学,边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

  c.你觉得会是什么?用原来……

  5.出示泥潭

  a.小老鼠走到了泥塘边,感觉非常的累,他想找个地方休息一会儿,它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

  b.感觉怎么不对劲儿呢,这个地洞里面怎么热乎乎的,小朋友们,你觉得这是什么地方呢?

  c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

  6.完整欣赏儿歌

  a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听!

  b.结合PPT完整欣赏

  c.那么有趣的儿歌还没有题目呢,我们给它取个题目吧!

  d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

  7.跟念儿歌一遍,然后师幼互念(第一句老师说,第二句幼儿回答)

  三、经验的迁移

  1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

  2.幼儿讨论,教师巡回指导

  3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

  4小结:小朋友的小脑袋真厉害,能想出那么多有趣的事情来,下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,

  啊!原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,

  啊!原来是骆驼的驼峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”喽,

  啊!原来是大象的长鼻子呀!

  吱吱,吱吱,钻“树林”喽,

  啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

小班教案 篇2

  目标:

  1、在游戏活动情景中,产生喜欢上幼儿园的情感,并产生争做“开心宝宝”的愿望。

  2、通过角色活动互换,形成健康的心理,萌发社会性情感。

  3、用语言表达自己的心理变化。

  准备:

  1、经验准备:和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

  2、物质准备:小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子

  过程:

  (一)导入主题

  1、故事导入(自编故事)

  2、提问:你喜欢谁?今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

  (二)深化主题大镜子照一照,微微笑。

  (三)升华主题

  1、出示幼儿在刚入园时的照片。

  2、照片和表情卡配对。

  谁是开心宝宝?

  谁是伤心宝宝?谁来帮助伤心宝宝?鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法:如何帮助别人?

  (四)结束主题

  1、引导幼儿制作心情卡。

  2、幼儿制作,老师指导。重点:眼睛、嘴巴3、用语言表达情绪,学说一句话:“我是开心宝宝,我很开心” 。语言配合表情。

  活动反思:

  本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西,并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维,并感受各种不同的表达方式。

  在这个过程中对于回答不出的或回答错的.了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

小班教案 篇3

  教学目标:

  1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。

  2、能根据画面信息,进行大胆猜想。

  3、知道蛋壳易碎的特点。

  教学准备:

  实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程:

  一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?

  幼:像船、像球、像伞、像半圆师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?

  幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?

  幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

  二、看PPT课件1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。

  师:小老鼠在哪里玩?

  幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?

  幼:半个蛋壳。

  师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?

  幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。

  师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?

  幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师:皮皮把蛋壳当成什么了?

  幼:小船师:给自己拍拍小手、师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

  幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?

  儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。

  师:哎呀,蛋壳怎么了?

  幼:破了师:跟你们刚刚想的'一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?

  幼:再买一个蛋壳师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

  三、完整听故事一遍。

  师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

  幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?

  师:老师完整的讲诉一遍故事。

  小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

  幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?

  幼:应该轻轻地拿,轻轻地放小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、观察图片,发现并认识常见的颜色。

  2、倾听故事,尝试大胆想象与表述。

  经验准备:认知小老鼠的特性

  物质准备:绘本《小老鼠学画画》课件、小老鼠玩偶、

  活动过程:

  一、环节意图:出示玩偶小老鼠,激发幼儿的兴趣。

  1、摸一摸,出示小老鼠的尾巴,猜猜是什么动物?

  2、重点提问:

  这是谁呀?有几只小老鼠?数一数?这些是怎样的小老鼠呢?

  小结:这是五只调皮的小老鼠。今天我们就来讲一个关于它们的故事。

  二、环节意图:结合绘本讲述故事,引导幼儿观察画面,大胆想象表述。

  (一)出示封面。知道名称

  (二)出示图片1

  重点提问:

  1、这是谁的家?家里有些什么?看看家里还有谁?

  2、小猴子正准备去哪里?

  3、妈妈在干什么,妈妈会对小猴说什么呢?

  4、小老鼠看到小猴出门了,他们心里会想些什么呢?

  (三)图片2

  重点提问:小猴子要出去玩,五只小老鼠骨碌碌钻出了洞,爬上了桌子,他们看见了什么?想要做什么呢?

  小结:小老鼠看见了颜料,他们都非常喜欢,都想玩颜料。让我们看看它是怎么玩颜料的。

  (二)图片3

  你们看调皮的小老鼠跳到红色的`颜料筒里,小老鼠用红色画了苹果。

  重点提问:红颜色还能画什么?

  小结:红色能画太阳、花朵、灯笼等很多东西。

  (三)图片5

  1、第二只小老鼠跳进什么颜色的颜料筒里?

  2、黄色能画什么?

  小结:黄色能画小鸭、迎春花、

  (四)图片6

  这里有两只蓝颜色和绿颜色的小老鼠,你们猜猜他们分别画了些什么?

  (五)图片7

  这只老鼠掉进了什么颜色的颜料里,你们知道他会画些什么吗?

  (六)图片8

  五只小老鼠在一起开心的画画,猜猜这次会变出什么颜色? 小结:小老鼠用各种颜色混在一起画,结果把小猴家变成了黑色。

  (七)小猴回家了,看见黑色的画,他觉得怎么样?

  小结:最后五只老鼠看见小猴,不好意思地说:“对不起小猴,下次我们画一幅漂亮的画送给你。”小猴开心地笑了。

小班教案 篇5

  设计意图:

  最近,我们正在开展“学本领”的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

  活动目标:

  1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

  2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

  活动重点:

  在游戏情境中学念儿歌。

  活动难点:

  替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

  活动准备:

  课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

  活动过程:

  一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

  1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

  2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

  师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的.小鸭呀?

  师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

  3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

  二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

  1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

  哦!长长的耳朵是小兔。

  2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

  3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)

  我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

  4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

  小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

  5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

  猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

  6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

  过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

  三、游戏:找朋友

  1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

  反思:

  亮点:

  1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

  不足:

  1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

  2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

  3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

  4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

  5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

小班教案 篇6

  一、教案设计

  学生分析:

  家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为强烈,他们渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起做游戏,这首歌符合孩子的情感需要。

  目标设计:

  1、理解歌曲《我家有几口》,尝试根据自己的全家福照片上情况创编歌曲。

  2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量,会手口一致地数数,比较多、少、一样多。

  3、萌发幼儿对亲人的热爱之情。

  过程设计:

  一、创设去小姐姐家做客的情景,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1、“今天,天气真好,老师带你们去一位小姐姐家做客,让我们出发吧。”(放音乐,幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家)

  2、“哎呀,小姐姐家的门还关着呢,怎么办呢?”(幼儿回答)

  3、教师提示:“叮咚、叮咚、叮咚咚,来把门儿敲”,““让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐,我们来了好吗?”放音乐,幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。

  4、老师模仿小姐姐开门迎出:“欢迎、欢迎,欢迎小朋友来到小姐姐家做客,请坐请坐。”(放音乐《拍手点头》,幼儿拍手入座)

  二、感受歌曲的旋律,熟悉歌曲

  1、老师:“小姐姐,你的家真大,你家有几口人呢?我们请小姐姐来告诉我们。

  2、播放多媒体课件

  3、“噢,我知道了,我知道了,小姐姐家有几口人?(有四口)有哪四口?” 幼儿回答:(爸爸、妈妈、还有我)“再加一个谁呀?”(幼儿回答)

  3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听,我们也来说说看”(引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。)

  4、老师拍手:“噢,太棒了,让我们一起数数小姐姐家有几口。”(教师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏)

  三、尝试根据自己带的全家福照片的情况改编歌词,互相演唱、欣赏。

  师:我们小朋友也有一个家,小姐姐也想知道你们家有几口人,老师把你们的全家福照片带来了,你们看着照片来给小姐姐介绍一下。

  1、提出问题引入活动:数一数你的照片上有几口人,他们分别是谁

  2、“拿着照片跟旁边的好朋友比一比谁家人口多,谁家人口少,谁家和谁家人口一样多。”

  3、引导幼儿根据全家福上的内容创编歌曲:“我们也象小姐姐一样把自己照片上的人唱到歌里去”(幼儿自由创遍,老师巡回指导)

  4、请个别幼儿上来在集体面前演唱

  5、请幼儿唱给客人老师或好朋友听

  资源设计:

  1、《我家有几口》音乐

  2、多媒体图片,幼儿用书第一册第一页

  评价设计:

  整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点,通过不同的形式,激发了幼儿的学习兴趣。纵观这堂课,环节清晰,而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字,层次具有一定的递进。老师的小结性语言也比较精练,适时引导幼儿,提升幼儿的经验。细细品味这堂课,感觉学到很多。

  二、课堂实录

  1、幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。

  师:“来‘小尾巴’们,快跟着朱老师,我带你们去拜访一位小姐姐,嘘,别让小姐姐听到了。”(放音乐《布娃娃》)

  师:“哎呀,小姐姐家的门还关着呢,怎么办呢?”

  幼:敲门

  师:“燕子姐姐,你的.家真大,你家有几口?

  燕子姐姐缓慢地说:“我家有几口,让我扳指头,爸爸、妈妈、还有我(拍手××),再加一个布娃娃,呦,有四口。”(在多媒体上出示图片)

  师:“噢,我知道了,我知道了,燕子姐姐家有四口,有四口,有哪四口?”

  幼:(爸爸、妈妈、还有我)“再加一个谁呀?”

  师:“来,让我扳指头,燕子姐姐家有几口。”(幼儿回答)

  幼:跟着老师一起念二遍歌词。7.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。

  “燕子姐姐,你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。

  师:“燕子姐姐真能干,让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。

  师:“你们学得真快,还会拍手,表演了,现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。

  师:“小妹妹们唱得多好啊,那小弟弟们也来表演一遍好吗?”请小弟弟唱二遍。(拍手、嘿嘿、你真棒)

  师:“今天我真开心,开心得不得了,不得了,了不得啦,我们都学会了一首新歌《我家有几口》,你们呢?”“很开心很开心很开心那怎样办呢?”(跳舞)“好,来放音乐。”

  三、专家点评

  此活动利用情境进行教学孩子很开心,积极性也挺高。教师选择了幼儿最熟悉的家庭里的人入手,是建立在孩子的经验基础上的,所以孩子有话可说。在教学方法上老师注重了整合,将音乐、计算有机结合,在不留痕迹中发展了幼儿的语言、思维、节奏等能力。

  四、自我反思

  我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”,或者是住在一个屋檐下的亲人,而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念,通过我的调整后再仔细倾听,发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们都有他们自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人,或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲,再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容,学习演唱歌曲。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。

  2、想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。

  活动准备:

  1、挂图19号;《小朋友的书·春天来了》;磁带及录音机。

  2、自备大类的音乐

  活动过程:

  一、播放打雷的.录音,激起幼儿兴趣。

  1、小朋友,你们听这是什么声音?(打雷)

  2、2、轰隆隆,轰隆隆,雷声可能会把谁吵醒呢?

  二、教师边朗诵散文诗边插问,引导幼儿思考。

  1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。

  提问:轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?

  小草醒来时,做了什么动作?请幼儿一起来学做动作。(伸伸懒腰,踢踢腿,揉揉眼睛)

  2、小草问好。

  欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说:‘你好,太阳’。

  提问:都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?(教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳,相互问好)

  你猜,小草睁大了眼睛,会看到什么呢?

  3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

  提问:小草变成了什么颜色?还有谁也变成了绿色?是什么季节到了呢?

  三、教师结合挂图,完整朗诵散文诗,并帮助幼儿理解诗歌内容。

  春天除了小草醒了,变绿了,还有什么魅力的景色呢?

  总结:春天到了,小草变绿了,小花都开了,柳树也发芽了。

  四、请幼儿听诗歌录音,感受春天小草绿了的美景。

  反思:

  这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过,我在朗诵诗歌之前,我请幼儿闭起眼睛来,来想象诗歌中发生的故事,一起来感受诗歌中的美。

  幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话,让幼儿一起来学一学,说一说,一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性,不能很好的吸引幼儿的注意力,所以,部分幼儿注意力不是特别集中,可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。

小班教案 篇8

  活动目的:

  (1)大胆交流,并展开初步的联想。

  (2)能与老师互相呼应,增进师生间的'亲密情感。

  活动准备:

  大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅

  活动过程:

  一、

  1、小二班的小朋友!(哎)

  2、叫个别幼儿的名字。(如师:刘奕阳!幼儿:哎,我来了。)

  师:XXX,过来抱抱老师,老师也来抱抱你。

  XXX,小鸡是怎么吃虫的。

  XXX,过来,摸摸老师的头发。

  XXX,让我来亲亲你。

  二、

  1、师:你们都有个好听的名字,你们知道,老师叫什么名字吗?

  告诉你们老师叫xx,叫叫老师呀!(幼儿呼应)我还有个小名,小名啊就是我的爸爸妈妈叫我的名字。我的小名叫xx。咦?我的小名叫什么呀?(幼儿呼应)

  2、你们在家里,爸爸妈妈叫你们什么名字?谁愿意告诉大家?(宝宝,我也叫你宝宝,真喜欢你……)

  三、

  1、今天,王老师请来了一个宝宝,我们来听一听,小宝宝叫什么名字?

  早上起得很早,爸爸妈妈叫他大公鸡,喔喔喔!你们起得早吗,我也叫你们大公鸡。(幼儿呼应)老师起床也起得很早,你们也叫我什么呀?(哎)(“早上起得早,叫我大公鸡,喔喔喔,喔喔喔”)

  吃饭,啊呜啊呜,猜一猜爸爸妈妈会叫他什么呢?(“吃饭吃得快,叫我小老虎,啊呜啊呜”)

  洗澡洗得雪白,爸爸妈妈叫他什么呀?为什么叫他小白兔?师:小白兔。幼儿:哎!(洗澡洗得白,叫我小白兔,跳跳跳,跳跳跳)

  睡觉呼噜呼噜,一下子就睡着了,爸爸妈妈又会叫他什么呢?

  老师也把这个好听的名字送给你们,小小猪(哎)(“睡觉睡得香,叫我小小猪,呼噜呼噜”)

  2、师:我们来学小小猪睡着了,呼噜呼噜(幼儿都装睡)

  天亮了,大公鸡我们起床了,今天又是个好天气,来跟着鸡妈妈出去玩了(幼儿离场)

小班教案 篇9

  活动目标:

  1、结合游戏学画横竖交叉的线,体验美术活动的乐趣。

  2、培养幼儿大胆作画及动手能力;初步培养幼儿的合作意识。

  活动准备:

  儿歌;《小鱼游》音乐磁带;印画鱼群的大小画纸;油画棒;大鱼网一张。

  活动过程:

  1、通过游戏体验快乐,激发兴趣。

  师:“小朋友们,来,跟着老师学小鱼游。”幼儿学小鱼游伴着音乐进活动室。

  师:“今天老师和小朋友们玩一个非常好玩的游戏——网鱼!小朋友们你们是可爱的'小鱼,在水里快乐的游来游去。我是捕鱼人,我有一张大鱼网,准备捕很多的鱼。当鱼网撒来,鱼儿就要赶快游走;没有来得及游走的鱼儿被会鱼网网住,就不能再游动了。我们一起来玩好吗?”

  幼:“好!”

  幼儿随音乐做游戏——网“鱼”。

  2、观察鱼网的线条,学习画鱼网的基本方法。

  师:“小朋友们累了,我们一起坐下来休息一会儿好吗?(幼儿坐好)小朋友们,刚才的游戏好玩吗?(幼儿答好玩)刚才我网到了好几条鱼,谁来说说,鱼儿为什么不能从网中逃出来?”提示:鱼网是什么样的?有些什么线?

  幼儿答:鱼网大,孔孔小;网有格格;鱼网洞洞小鱼钻不出来;网有横的线、竖的线;线和线在一起,洞洞是线编的。

  一起边念《网鱼歌》边画鱼网,师生共同空手画直线和竖线。

  3、在游戏情景中作画。

  出示活动教具:“那边池塘里有很多鱼,请你们帮帮忙,画上密密实实的鱼网,做个捕鱼小能手。”幼儿边说儿歌,边在纸上画鱼网。

  提供不同大小的画纸,孩子按需求选择。有的鱼儿多,需要的鱼网大,应引导幼儿合作作画,初步培养幼儿的合作意识。

  4、作品评价,活动结束。

  师:“小朋友们今天都很棒,网到这么多鱼!真是‘网鱼小能手’!你们高不高兴呀?”幼:“高兴!”师:“那让我们一起到外面跳舞庆祝好吗?”

  幼儿在欢快的音乐声中出活动室。活动结束。

小班教案 篇10

  活动目标

  1、利用平衡台,发展幼儿的平衡能力。

  2、克服幼儿胆小情绪。

  3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  4、考验小朋友们的.反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  活动重点难点:

  重点:在平衡台上坐摇,跪摇、趴摇、躺摇、站摇。

  难点:爬过排成一列的平衡台。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  请小朋友做各种平衡动作。

  二、练习各种动作

  1、请幼儿学样,练习坐摇,跪摇、趴摇、躺摇、站摇的动作,保持身体平衡。

  2、教师个别指导和帮助。

  三、游戏:小蚂蚁过桥

  1、平衡台排成一列,在上面四肢协调爬。

  2、幼儿练习

  3、游戏

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