中班教案【共9篇】
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的中班教案9篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
设计思路
《幸运的鸭子》是一个绘本故事，它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程，在这个过程中，按顺序出现了1～10的数字和各种小动物的叫声，同时，书中对数字做了专门的放大，所以让孩子对数字的印象特别深，还同时配上相同数量的动物．这样更加深了孩子对数字的认识，因此非常适合中班幼儿阅读。
对中班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含三个层面的要求：一是能体验10以内数字的实际意义。数字“4”不仅代表四只小猫，还可以是四声“喵喵”的叫声。也可以是送给小猫的四份礼物，幼儿从具体的可能数清楚的“小猫、叫声、礼物”到抽象的数字“4”的理解，是从具体到抽象的一个认识过渡。二是理解1O以内的基数。拼板上的数字是“8”，幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板，体验数字与物体数量的关系。三是理解10以内数的顺序。幼儿能把无次序排列的数卡按1～10的顺序进行排列，理解10以内数的顺序。
根据幼儿年龄特点，本次活动设计了循序渐进、由易到难的教学环节，以此来解决活动的难点。活动共分四个层次：第一层次，点数实物，说出总数。第二层次，按数量求同。通过给小动物送礼物的游戏，鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量。引导幼儿关注事物数量特征，发现数量等同性，发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力。第三层次，体验数字与物体数量的关系。拼板的上半部分是数字1～lO，下半部分是与数字相应的实物，如“2只母鸡、6只鹅、7只山羊……”幼儿通过数字与实物的拼接，理解抽象的数字与实物数量的关系。第四层次，体验数字的.顺序。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类，然后按1～10的顺序排序。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”因此，在教学过程中，我根据幼儿的学习特点，运用了呈现图片、演示、游戏等多种策略，这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与，主动学习，体验到数学的有趣和成功，因而活动收到了较好的效果。
活动目标
1．认识数字1～10，感知基数的意义。
2．能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。
3．愿意自主表达自己的问题。
活动准备
1．经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。
2．物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。
3．环境准备：整理音乐，展示板三块。
活动过程
绘本情境导入，激发幼儿兴趣
师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。
出示动物拼板图片(1～9的小动物)。
师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……
(评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。)
探究动物数群。了解1～10的基数
1．点数动物数群，说出总数
师：农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大)
(评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。)
2．操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系
师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花．你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵)
师：还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作，教师观察指导)
(评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类．进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。)
自主游戏。体验数字与数群的关系
1．游戏“动物找家”
师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在草地上，我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)
你知道这是谁的家吗?为什么?
你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)
(评：数字符号是抽象的，幼儿在使用数字的时候，就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏，让幼儿把抽象与具体联系起来，首先让幼儿认读1～1O的数字，让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系，有助于幼儿的自主探究学习。)
2．游戏：动物排队
师：小动物们都回家了，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声，我们帮小动物们排排队吧。
谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列)
(评：当一只小鸭子出现时，教师已经提示找出了最小的数字，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。)
欣赏绘本故事，用声音表示1～l0的数字
师：小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?
(评：教师运用课件，结合绘本中的故事情节发展，进一步巩固幼儿对数字1～10的认识，幼儿可以扮演故事中的任何角色，发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演，幼儿学习的兴趣浓厚。)
延伸活动
在数学区中投放数物拼板，供幼儿自选操作。附：绘本故事
幸运的鸭子
在农场的一个泥泞的小池子旁边，一只不幸的鸭子正在发愁。
“我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。
鸭子来到母鸡家，学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说：“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小狗家，学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说：“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说：“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小鹅家，学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说：“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小鹅家，学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说：“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到绵羊家，学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到山羊家，这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小牛家，学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说：“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
最后他们来到那个泥泞的小池子里，十只有斑点的鸭子嘎嘎叫：“快停下来，再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。”
于是，十只有斑点的鸭子，九头聪明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的绵羊，六只叽里咕噜的鹅，五匹快活的马，四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗，还有两只爱帮忙的母鸡……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
这只幸运的鸭子也叫了起来：“嘎嘎!嘎嘎!”
中班教案 篇2
活动目标：
1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
2.能大胆的用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现，并能激发幼儿自制花灯的愿望。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
让幼儿各带一个花灯，进行班级内的花灯展。
活动过程：
1.参观花灯展，感受花灯的各种各样。
在观摩时，让幼儿自由结伴欣赏和交流，并说说自己的感受与发现。看看我们教室里啊，有许多大家带来的花灯，我们一起来看一看，欣赏一下吧。看了那么多的花灯，你有什么感觉呢？
2.让幼儿选择自己最喜欢的花灯来欣赏并讲述。
教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的模板。你最喜欢的花灯是哪一盏？为什么？它是什么样子的.呢？为什么喜欢这一盏花灯？
教师帮助幼儿归纳总结，进行经验梳理。在向别人介绍自己喜欢的一样东西时，应该说清楚什么？可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因？
3.拓展幼儿的思维，激发其自制花灯的愿望。
除了我们刚才看到的花灯，你还见过哪种花灯？想不想做一盏只属于自己的花灯？
活动延伸：
在区角活动中开展制作花灯。
中班教案 篇3
设计意图：
因为小孩子是不允许玩火的，所以小孩子对火还没有很好的认识，不能对火控制好，通过本次活动让孩子认识玩火的危险，火灾会使人民的财产安全受到威胁，初步学会简单的自我保护方法，从而培养幼儿的安全意识。
活动目标：
1、引导幼儿了解火的用途，知道用火不当给人们带来的灾难。
2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警 119” 等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护的方法。
3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。
活动准备：有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的.是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)；安全标志：“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”；玻璃杯。
活动过程：
一、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。
“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
二、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”
引导幼儿说出各种灭火的办法。认识安全标志：“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”。
小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
三、请幼儿看录像。
“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
四、幼儿操作“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。
讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?
“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法五、火的小实验1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。
2、玻璃杯“灭火器”
教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。
3、讨论火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。
火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。
怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
（如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。）
六、延伸游戏活动：户外游戏“勇敢的消防队员”
中班教案 篇4
活动目标
1、对统计活动感兴趣，初步形成少数服从多数的规则意识。
2、大胆选择和思考，并尝试用统计的方法解决生活中的问题。
3、根据自己的选择进行记录，积累有关记录、统计的'经验。
活动准备
1、经验准备：具备一定的点数能力；已有初步的统计经验。
2、材料准备：实物图片、磁铁、黑板。
活动过程
1、谈谈自己喜欢吃的食物。
2、选择自己爱吃的食品种类，尝试用多种方法统计人数。
（1）讨论：“有什么办法可以知道每种面点有多少人喜欢吃？”
（2）选择方法，统计出每种面点喜欢的人数，找出喜欢人数最多的水果。
（3）用不同的方法统计出选择人数最多的食品种类（蔬菜、杂粮）。
3、小结：“在大家意见不同时，就可以用统计的方法，知道大多数人的想法，少数人服从多数人。”
设计思路
孩子们进入中班后，对自我有了更进一步的认识，喜欢根据自己的喜好来自由选择一些事物或做出某个决定。本次活动老师结合“我喜欢吃的食物”这一主题，让孩子们在自主选择的愉悦氛围中感知统计的不同方法，积累有关统计与记录的经验，体验活动的快乐。
中班教案 篇5
设计意图：
门是幼儿生活中比较常见的物品之一，它的制作材料是多种多样的，开关方式也是多种多样的，一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学，活动比较枯燥，对孩子的吸引力不是很大。因此，我尝试从门的开关方式入手，设计了此次活动，让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的.多样性。
活动目标：
1．了解生活中门的开关方式的多样性。
2．运用说、唱和身体动作等形式，来表现门的开关方式。
3．在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。
活动准备：
物质准备：有关门的图片、录像。
经验准备：幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。
活动过程：
（一）猜谜导入。
谜面：进来一推，出去一拉，关上一声响，谁也进不来。
谜底--门。
（二）了解开门的不同方式。
1．你见过什么门？我们能怎样开、关？
（推拉门，真有趣，推过去它就开、拉过来它就关。）
游戏：推拉门。
2．除了一推一拉就打开的推拉门，你还见过什么门？它们又是怎样打开的？幼儿讨论交流。
3．教师根据幼儿回答与幼儿一起相关经验。出示相应的图片，同时分别逐个介绍几种常见的门。
（1）手移门①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并成儿歌。③游戏：手移门。
（2）感应门①观看录象，幼儿介绍教师补充。②成儿歌。③游戏：感应门。
（3）旋转门①观看录象，幼儿介绍教师补充。②成儿歌。③游戏：旋转门。
4．幼儿分别模拟各种门玩游戏，加深对开关门方式的了解。
（三）说说唱唱，提升经验。
1．这些门真有趣，里面还藏着一首儿歌呢，一起来说说。
推拉门，真有趣，推过去，它就开，拉过来，它就关；
手移门，真有趣，移过去，它就开，移过来，它就关；
感应门，真有趣，靠近它，它就开，离开它，它就关；
旋转门，真有趣，转过去，我进去，转过来，我出来；……
2．用《红苹果》的旋律来唱一唱。
3．幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。
活动延伸：
1．看录象，了解生活中各种各样的门。
2．找找周围的门，看看它能怎样打开，唱唱、说说、做做。
活动建议：
生活中还有其它几种特殊的门，如伸缩门，卷帘门等，它们的开关方式也是很特别的，也可替换进活动中让孩子了解。
活动点评：
本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化，如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌，根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等，通过多种手段，使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式，趣味性很浓，幼儿兴趣高。
中班教案 篇6
活动目标：初步培养幼儿之间合作的能力，体验合作游戏的快乐。
活动重、难点：目标
活动准备：球15个，球框4个，游戏规则图示2个，场地布置，魔术箱一个。
活动过程：
开始部分：
问好：师：“小朋友们早上好！”，幼：“梁老师，早上好！”
基本部分：
一、引入主题——玩球
1.师：“孩子们，今天老师给小朋友们带来了礼物，你们想知道是什么吗？就在我的魔术箱里呢，请大家闭上眼睛一起来倒数五个数。”
2.师：“多漂亮的西瓜球呀，你们看，我在旁边还为你们准备了那么多，你们想玩吗？你们会怎么去玩？”
二、引出规则——合作运球
师：“今天我们玩球有一个要求，请小朋友仔细睁大眼睛看，一起来说一说图上都告诉了我们什么？”（请小朋友自己先说出规则，教师再进行强调。）
1.出示规则一：需要两个小朋友来运球。
2.出示规则二：运球的时候小手不能碰到球。
三、合作运球。
1.思考合作运球方法
师：“孩子们，运球的时候必须是两个小朋友，而且不能用手去碰到球，你们有没有什么好的什么办法去运球？”（幼儿自己说出他们想到的办法：两个小朋友用身体的前面夹球，用身体的后面夹球，头碰头夹着球，屁股碰屁股夹球等）
2.请幼儿来做示范，并让其他孩子去仔细观察，说出发现的问题和发现的运球技巧。（一定要把球夹得紧紧的.）
3.请幼儿分小组合作运球。
从起点开始，用面对面拥抱的方法将球运到终点的筐子里。教师在第一轮运球完毕后和小朋友一起总结他们发现的问题。再用背对背的方法把球运回来。
4.小组比赛运球
师：“请小朋友和你的合作伙伴一起来商量一个运球的方法,最先运完球的小组就是今天的合作之星。”
四、活动结束
1.教师总结今天获胜的小组是“xxx小组”，并给予表扬，对另一组小朋友给予鼓励。
2.和幼儿一起说一说生活中的合作：抬床，收拾家务，搬桌子，盖新房等。
中班教案 篇7
领域：社会，艺术
目标：
1.知道服装与季节的关系。
2.能与父母利用各种废旧材料设计夏天的服装。
3.鼓励幼儿大胆展现自己设计的服装，培养创造带来的成就感。
准备：
1.知识准备：准备：1.知识准备：之前请幼儿和家长寻找各种关于服装的消息和图片等，并把这些资料带到幼儿园。教师与幼儿观看讨论。
2.物资准备：各种废旧材料（易拉罐、胶带、餐合、塑料绳、布片、纸合……）制作工具（剪刀、双面胶、透明胶、打孔机、订书机……）
3.环境准备：
美工区：提供画有服装模特的画纸，请幼儿添贴各种不同的夏季衣服
图书区：将幼儿收集的各种关于服装的图书陈列，并请幼儿观察其中的不同材料
音乐区：播放服装秀的光碟，请幼儿自由发挥当时装小模特。
语言区：讨论夏天的衣服都有什么，并统计自己说出的种类。
活动过程：
一、引趣部分
教师通过几个启发式的提问，引导幼儿说出夏季服装
a）师：“谁能告诉大家，现在是什么季节？”
幼：“现在是夏季。”
b）师：“请小朋友们想一想，夏天我们要穿什么样的衣服呀？”
幼：“背心、短裙子、短裤、游泳衣、连衣裙、长裤、中裤、吊带背心、肚兜、雨衣……”
c）师：“你们知道为什么要穿这样的衣服呢？”
幼：“很热啊，所以要穿得少一点。”“很多时候会下雨。”“闷热的，太阳出来就很晒。”……
二、基本部分
1.通过观察讨论等形式启发引导幼儿和家长设计新型的服装。
师：“刚刚大家说得都很棒，下面让我们看看更多的服装款式和面料吧。比比看哪家找得多，找得好！”请幼儿和家长通过看图书、资料等讨论夏季衣服的款式、面料。
幼：“这本书上的姐姐穿的.是用金属线做的衣服。”
幼：“我以前在电视上看过用玻璃球做的服装，能发光的，很美丽。”
幼：“这是纱的裙子”……
2.启发幼儿自己设计不同面料和款式的服装。
师：“看来服装的款式还真的很多，能制作服装的面料也十分丰富多彩。孩子们，你们想不想也做一个时装设计师来自己设计一套夏天的衣服来穿啊？”鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，利用现有的材料如何制作出属于自己的一套夏季时装。
幼：“想啊，想啊！哦……！”
3.教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创造。（图1）“让我好好想想做件最酷的衣服。” （图2）“吔~~怎么样，男孩也可以穿吊带”
（图3）“婆婆快帮我把帽子戴好” （图4）“我是威武的战士”
（图5）“嘿嘿……我也戴项链了” （图6）“看我是花仙子；）”
三、结束部分
励幼儿大胆展示自己的服装
a)请家长协助幼儿将自己设计的服装穿起来，并播放音乐请幼儿在前面跟着音乐表演。
b)教师小结幼儿的服装，并请幼儿和自己的家长及喜欢的朋友合影。
中班教案 篇8
炎炎夏日，酷热难当，洗澡是幼儿日常生活中必不可少的活动,对此，幼儿具有丰富的生活经验。为了更好地把幼儿这一熟悉和喜爱的生活体验转化为教育的因素，更进一步促进幼儿身心健康发展，特设计本活动。
在本节活动中，教师首先通过语言，引导幼儿再现洗澡的体验和动作，然后运用语言激励，激发幼儿创编动作的兴趣和积极性，并鼓励幼儿将创编的动作随音乐完整地表现出来。活动中还通过多种示范、集体讨论、游戏等多种形式进一步提升幼儿的表现力，丰富幼儿的快乐体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成活动目标。
活动目标：
1、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。
2、能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。
活动准备：
《我爱洗澡》的课件
活动过程：
一、音乐导入。
教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地。
二、问题切入，激发幼儿参与活动的`兴趣。
提问：
1、小朋友，谁知道我们刚才听的是一首什么歌曲？
2、你们平常喜欢洗澡吗？
三、集体讨论，根据生活经验大胆表现和创编动作。
提问：“谁能告诉老师你是怎样洗澡的，并用一个形象优美的动作表现出来。” 教师哼唱音乐，幼儿发散表演。
四、能力提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作。
提问：“你们刚才做的洗澡动作非常形象、非常优美，咱们一起把你们这些优美动作串起来再和上《我爱洗澡》的音乐节奏跳洗澡舞吧？”
1、幼儿完整的倾听音乐。
2、单人尝试。
3、集体尝试。
4、集体讨论小结：
“小朋友，我们刚才跳的洗澡舞怎么样？哪个动作好？哪些地方还需要改进一些？”
五、教师示范，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣。
1、“小朋友，看了你们快乐的舞蹈，我也想跳一个洗澡舞。小朋友要仔细看，我跳的洗澡舞和你们跳的有什么不同？”
2、引导幼儿讨论按自己喜欢的顺序创编洗澡舞。
3、集体完整地跳舞。
六、游戏：快乐洗澡
1、通过游戏，让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。
2、教师讲解游戏玩法，集体游戏。
活动延伸：
表扬幼儿的表现，鼓励幼儿经常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。
中班教案 篇9
活动目标：
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动重点：能准确说出水果的名称。
活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一.组织教学：手指操
二.基本活动
1、出示神秘袋
师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)
师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)
师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”
师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)
师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”
(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)
师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。
师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)
3、尝一尝
师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)
师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?
(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?
(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)
师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”
和幼儿去户外找，结束活动。
活动反思：
1、 本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的`形状、颜色、味道。
2、 整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿 的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、 对本节活动的细节部分处理有些不当：
(1) 在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
(2) 在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
(3) 整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
(4) 可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。