大班语言教案7篇【优秀】
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组,在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究,同时注重与主题教育内容的相互结合,使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中,相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例,如:《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业,升入小学。朋友之间即将分离,小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住,但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名,有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中,故事主人公就是因为自己的名字而烦恼,因为同伴的取笑,她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师,把她的烦恼一扫而光,甚至惹来了同伴的羡慕。我想,我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字,它都有自己的意义,都承载在父母的爱,父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲,更要学会去欣赏别人。
活动目标:
1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐,理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
绘本ppt、有幼儿名字的.名牌、事先调查过自己的名字来历
活动过程:
一、分段欣赏故事——了解故事情节,感受名字的与众不同每个人都有自己的名字,让我们来认识一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。
1、故事(这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美)听了这个名字,你们有什么感觉?
爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字?
小结:虽然克丽桑丝美美这个名字有点长,但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
2、故事(美美长啊长,要上学了……要不要改名字呢?)当老师念名字的时候发生了什么事?
讨论:美美要不要改名字?说说你的理由。
小结与过渡:改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字,这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久,还有爸爸妈妈美好的愿望的名字,改掉是不是有点可惜呢?那么,美美到底是怎么做的呢?
3、故事(新来的音乐老师……她的名字完美无缺)听了老师的话,美美怎么想?朋友们怎么想?美美还需要改名字吗?
师小结:这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美,名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们,那你们的名字呢?
二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌,想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的?和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结:孩子们,每个人都有自己的名字,每个名字都有自己的故事,都有爸爸妈妈,甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们,你们要记住!名字就代表你,我们要爱自己的名字。
活动反思:
整个活动在孩子看看说说中完成,孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问,给予了孩子更多的思考空间,表达自己的想法,推动孩子对文学作品的理解。如:美美要不要改名字?说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面,从自己的观察中去寻找答案,养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老师的引导下,逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候,已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。
大班语言教案 篇2
设计意图:
《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,各领域的内容要注意趣味性,愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事,培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。《小兔逃跑》是一个趣味性很强的故事,能让幼儿在笑过之后发现蕴涵的深刻道理,感受母子之间的亲情。
活动目标:
1、通过倾听故事,感受故事中母子之间的亲情,理解事物变化之间的关系。
2、初步学习运用句式“要是……就……”,学习仿编故事。
3、培养幼儿爱妈妈的情感。
教学重难点:
重点:理解故事,学习运用句式进行讲述。
难点:了解事物变化之间的关系。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、幻灯片激趣引入。
“今天我们一起来玩个变变变的游戏,好吗?”出示一个圆,“猜这是什么呢?”“那在圆圈内再画两只眼睛呢?”接着又画了三条小弧线合在一起,“今天我们要讲的`就是一个关于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想听吗?”
二、倾听故事。
1、完整欣赏故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的?”
2、运用幻灯片,帮助幼儿理解故事,并学习句式。
“小兔变成什么?妈妈又变成什么?”
3、引导幼儿讨论事物之间变化的关系。
“妈妈为什么要这样变呢?”
4、师与幼儿扮演角色边看幻灯片边讲述故事。
师扮演小兔,幼儿扮演兔妈妈。
5、创编故事,引导幼儿创编。
“兔妈妈们,我要是变成小蝌蚪呢?你又会变成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的亲情,教育幼儿爱妈妈的情感。
“最后,小兔还想逃跑吗?为什么?妈妈为什么要去追小兔呢?小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?小朋友们的妈妈是怎么爱你们的?你要怎么爱妈妈呢?”
四、活动结束。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义,对神话故事充满兴趣。
活动重难点
1、重点:了解传说中的天和地是怎么会分开的
2、难点:初步了解神话的含义
活动准备
1、前期经验:听过神话故事
2、其他准备:课件、图书、记录表、笔、图片、计时器
活动过程
一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来
(环节设计意图:运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息,激发幼儿探究天地由来的兴趣。)
1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美?
2、那这些美丽的地方,这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢?
3、小结过渡:你们都有你们自己的想法和答案,现在让我们一起来听一个故事,听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。
(环节设计意图:通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式,理解故事的内容,从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。)
1、欣赏故事课件前半部分
提问:
1)这个故事的名字叫什么?
2)盘古住在哪里?
3)盘古是怎样把天和地分开来的呢?
2、小组合作阅读8页至13页
任务:1)3人一组,自由结伴。
2)阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么?”,并将答案用符号记录在记录表上。
3)每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏:你问我答,进一步巩固活动的重点。
4、小结:原来是盘古把自己身上的所有东西,变成了天地万物。
三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的.兴趣
(环节设计意图:通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑,激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。)
1、完整欣赏故事课件
提问:
1)你觉得盘古是一个怎样的人?
2)世界上究竟有没有盘古呢?
3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?
2、你还知道哪些神话故事?
3、小结:像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事,而是古代人想象出来的神话故事,但因为神话故事充满着想象和神奇,所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。
大班语言教案 篇4
设计意图:
动物是幼儿口中恒久不变的话题,无论是小班、中班还是大班的孩子,都基本知道几种常见的动物,也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣,他们有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根据大班幼儿的发展特点,我设计了下面这个活动,进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。
活动目标:
1.能根据部分线索推理思考,大胆猜测并完整表达自己的想法。
2.能够积极参加猜谜活动,快乐、和谐地与同伴合作游戏。
活动准备:
1.教具准备:部分动物的特征线索、完整的动物图片。
2.学具准备:水彩笔、画纸。
活动过程:
1.谈话导入,引出课题。
师:你们喜欢动物吗?(幼儿可以自由表达自己喜欢的动物)
你们猜过关于动物的谜语吗?
师:今天老师也带来了一些关于动物的谜语,你们愿意来猜一猜吗?
2.出示线索,玩动物猜谜。
(1)出示兔子的部分线索(圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴)
师:仔细看一下图片上有什么?你能猜出它是谁吗?你的理由是什么?
(请个别幼儿发言)
师出示完整的兔子图片,鼓励幼儿。
(2)出示大象的部分线索(圆的头、长鼻子、大身体)
师:再看看这些线索,你能猜出是谁来了吗?还要说出你的.理由。
(请个别幼儿发言)
师出示完整的大象图片,表扬幼儿正确的猜测。
(3)出示小猪的部分线索(圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴)
(请个别幼儿发言)
师出示完整的小猪图片。
(4)出示熊猫的部分线索(圆的头、黑眼圈的眼、竹子)
(请个别幼儿发言)
师出示完整的熊猫图片。
(5)出示猫咪的部分线索(圆的头、胡子、老鼠)
(请个别幼儿发言)
师出示完整的猫咪图片。
3.幼儿自制猜谜卡,玩动物猜谜游戏。
师:你们很聪明,老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。
你们想不想自己来设计猜谜卡,和同伴玩猜谜语的游戏?
(1)幼儿自己设计一个动物猜谜卡。
师:你设计的时候,注意也只能画出这个动物最特别的特征,不能将整个小动物画出来哦!
(2)幼儿之间互相玩猜谜游戏。
师:设计好了,就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物,看看他能不能猜对。
4.结束部分。
师:你的朋友都猜出你画的动物了吗?
现在,带上你的猜谜卡去教室里,让其他的同伴也来猜一猜吧!
大班语言教案 篇5
设计思路:
我班幼儿通过拾落叶得活动,对于树叶都有了一定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学习用正确的动词去表述,同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角,描写秋天落叶的自然景象,情节饶有趣味,其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象,让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面,感受劳动的快乐,并学习一些动词和形容词。
活动目标:
1.理解故事内容,乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
活动准备:
课件
活动过程:
一、谈话导入——引发兴趣
鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里,有一天发生了一件非常有趣的事,让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的'基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景
(一)教师有表情讲述故事一遍,提问帮助幼儿初步理解故事内容
1.小老鼠们一家住在什么地方?
2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(二)结合课件,分段欣赏故事,鼓励幼儿大胆表述自己的见解
1.小老鼠发现了什么?
2.它们是怎样打扫落叶的?
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿
①扫:用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)
②拾:用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)
③抬:两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)
④顶:把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿)
(2)打扫干净后,小老鼠有什么感觉?但它们的心情怎样?
3.它们为什么吵起来了?落叶从哪来的?
4.鼠妈妈是怎么说的?请你来学学鼠妈妈的话。
小结:秋天到了,天气变凉了,许多树叶会从绿色变成黄色,不用风吹,自己也会从树上掉下来。
三、完整欣赏。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、学习了解儿歌内容,感受中国传统儿歌的独特韵味。
2、能根据儿歌句式仿编儿歌。
活动准备:
1、各种线、绳子制作的各种作品图片;
2、幼儿用书。
活动过程:
一、今天老师给你们带了许多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本领。(可以用来绑东西、可以挂东西等)
二、幼儿学习儿歌
1、谈话引入。
今天有一位小姑娘也要用绳子变把戏。
2、幼儿欣赏儿歌,放CD《绳子变把戏》。
你听到了儿歌里的哪一句?
3、我们小朋友真了不起,如果加上你的.动作儿歌里的绳子会变得更神奇哟!
4、(再一次欣赏儿歌,并引导幼儿为歌词配上动作)
5、幼儿表演,边做自己编的动作,边念儿歌。加深巩固儿歌内容。
三、幼儿仿编儿歌。
展示与绳子有关的图片,想象它是怎样变的,用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等)
四、把我们今天学的儿歌去说给爸爸妈妈听听,让他们也知道绳子会怎样变把戏。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
大班语言教案 篇7
教学目标:
1.理解儿歌内容,学会说儿歌。
2.能运用手偶大胆表演儿歌。
3.体验说儿歌的乐趣。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点难点:
重点:理解儿歌内容,学会说儿歌。
难点:能运用手偶大胆表演儿歌。
教学准备:
1.电脑模型一个,教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。
2.儿歌示意图一幅。
3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。
教学过程:
一 .激发幼儿兴趣,引出课题。
谈话:教师出示电脑模型, “小朋友,这是一台电脑,那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。
老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便,是我们生活的好帮手,小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答
老师:“有只可爱的小老鼠,它也喜欢玩电脑,可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情,你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”
二.幼儿学说儿歌
1.教师演示教具,说儿歌,提问:到底发生了什么事情呢?幼儿回答。
教师:“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”
2.出示儿歌示意图,幼儿看图欣赏儿歌,并回答问题。(教师边指图边示范)
教师教幼儿叠词:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相应的动作,加深幼儿对词汇的进一步理解。
教师:小老鼠看见大花猫会怎么样呢?(害怕)
教师:小老鼠害怕的.时候会是什么表情?(吓一跳)
3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。
a.老师大点声,小朋友小点声,与幼儿一起说儿歌.
b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌,教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)
c.幼儿分组到前面说儿歌。
d. 幼儿做动作说儿歌。
三.表演儿歌
鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
附儿歌:
小老鼠玩电脑
小老鼠玩电脑,蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标,想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳,蹿一只大花猫。哎呀呀不得了,吓得老鼠赶紧逃。