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素描教案收藏
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的素描教案收藏，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
素描教案收藏1
一、说教材
1、分析本课教材（地位和作用）：
构图显示了作品内部结构与外部结构的一致性、反映了作者思想感情与艺术表现形式的统一性、是艺术家人格力量和艺术水准的直接体现、也往往是艺术作品思想美和形式美之所在。为此、构图能力在美术创作中、构图分析在美术欣赏中、占有相当重要的地位。
2、教学目标
知识目标：了解构图的概念、一般要求和原则、构图常见错误和解决方法。
能力目标：使学生学会正确的观察方法、思维方法和表现方法、从而提高构图的能力。
情感目标：激发学生的绘画热情。
3、教学重点与难点
重点：构图的丰富内涵和重点内容。
难点：形式美法则：生动与秩序、变化与统一、多样与整体。
二、说学情
对整个4班学生来说、素描造型能力还是差、存在很多基础性问题、比如说、握笔、排线、起型、观察对象、了解物体结构、形体透视、比例、分明暗交界线、安排构图、上色调、虚实感、空间感、质感等等。而安排构图、是绘画的基础、对于作业的成败有着至关重要的作用。授课时、分组辅导、解决问题、通过本次训练针对性地解决学生对构图的原则正确的把握、并指导学生怎样规避构图常见的错误。
三、教学方法
要抓住学生的'特点和心理发展规律通过讲解法、示范法、分组法、讨论法和课堂作业讲评等方法突出重点和突破难点。
四、教学过程
1、教具：PPT课件、画具。
2、教学课时：两个课时
3、教学内容：
（一）、构图的概念：指创作者在一定空间范围内、对自己要表现的形象、进行组织安排、形成形象的部分与整体之间、形象空间之间的特定的结构、形式、简言之、构图是造型艺术的形式结构、包含全部造型因素与手段的总和。
在各种造型艺术中、构图称呼有别、例如绘画的“构图”、设计的“构成”、建设的“法式”与“布局”、摄影的“取景”、书法的“间架”与“布白”等均指构图。
绘画的构图：是指画面的安排和布局。构图通过形体、线条、明暗、空间位置等多种因素、在画面的结构组织关系中表现出来。
（二），构图的内涵丰富、包括：
1）、物象在空间位置的确定。
2）、物象在空间大小的确定。
3）、物象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
4）、物象与空间的组合关系及分隔形式。
5）、物象所产生的视觉冲击和力感。
6）、运用的形式美法则和产生的美感。
（三）、构图的重点：
1）、确定构图的基本形和形式线。
分割画面的主要长线有：竖线、横线、斜线、折线、波浪线。
在构图中起主要作用、画面表现形象主体组合的基本形状有：三角形、“S”形、圆形、断环形、放射形、旋形、同心圆、十字形、栅栏形等。
2）、探求构图所运用的形式美法则。形式美法则、是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。
迄今为止、形式美法则有两类八对十六种：均衡与对称、渐次与重复、对比与调和、比例与尺度、节奏与韵律、体与主体、微差与统调、特异与秩序。前者多显示生动型、而后者显示秩序型。
生动与秩序、变化与统一、多样与整体、两个因素、既对立排斥、又影响制约、相辅相成存在于一个统一体中、这便是形式美法则的本质和灵魂所在、运用形式美法则也必须遵守的规律。
（四）、评判一副画的构图好坏：
1）、构图的稳定性：即不要偏重失衡、画面上的物体不要过于偏向一侧、物体的疏密变化要掌握到位。（三角形构图在这方面有着明显的优势、因为三角形自身的稳定性是极强的。）
2）、构图的韵律性：即画面在追求稳定性的同时、不要过于呆板、使画面感觉拘谨没有生机、这就必须依靠我们长时间的艰苦训练了、多画、多看。例如：点线面的构成、构图的形式美法则等。
（五）、构图常见错误：
1）、“构图偏”——应调整重心求得稳定
2）、“构图散”——主次对比求得变化
3）、“构图聚”——应疏密对比求得变化
4）、“画面空”——应丰富画面求得充实
5）、“画面闷”——应缩小物象求得对比
6）、“画面呆板”——应打破对称求得变化
（六）、总结：
本节课所学的内容、并对学生作业做简单的评述
（七）、布置作业：
利用2个课时完成一副素描静物的构图。教师辅导。
素描教案收藏2
活动目标：
1、对大自然的复制现象感兴趣。
2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。
活动准备：
黑色或棕色蜡笔、白纸
活动过程：
一、拥抱大树
来到户外、每个人寻找一棵自己喜欢的.大树、做上记号、并与之拥抱。
师：闭上眼睛、用手感觉树皮的质地、说说自己的感受。
二、给树干画素描
师：每个人喜欢的树不同、摸上去的感觉也是不一样的、用什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。
介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上、一手紧按纸、一手用蜡笔在纸上摩擦、只要用力恰当、树皮的样子就会显现出来。
幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对照、看看是否相象。
三、把大自然的礼物带回家
师：我们把地上的树皮、树叶这些大自然的礼物带回家、再用一些办法把它们复制出来、好吗？
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