大班教案（合集4篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
【活动目标】 1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】
1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的.塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】
1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍“我喜欢的杯子”，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。
6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。
（1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。
（2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。
7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：
（1）外出旅游。（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）
（2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）
（3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）
大班教案 篇2
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。
说说自己带了多少钱？
提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
活动反思：
在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的'误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
大班教案 篇3
活动目标
1、尝试将两个或两个以上的数组成一个更大的数字，感受各种不同的组合方法。
2、活动中能积极地思考，学会找寻不同的方式解决问题，体验操作的乐趣。
活动准备
1、课件、教师演示2、4、6、8、10数字和对应的问题磁性板教具；
2、幼儿操作材料（6种物体若干份、数字7、8、9、10操作条）
活动环节
一、数字1找朋友——观察发现物体的不同特征
1、教师出示第一张PPT（沙滩）
今天老师带来一个故事，这个故事发生在什么地方？（看画面猜测）说出故事名字“沙滩上的朋友”
引导语：在一个美丽的沙滩上来了许多的动物朋友（出示动物画面）
2、提问：沙滩上来了几位朋友？它们是谁？他们长的一样吗？说说你的理由。
3、出示数字1，提问：数字1要和小动物交朋友，你觉得谁可以和数字“1”做朋友？为什么？
引导语：它们在沙滩上玩啊玩的很高兴，忽然来了一位神秘的客人数字1、
引导语：我的好朋友是靠一条腿象身体一样走路的`。
小结：数字1和一条腿的蜗牛交上了朋友，还剩下几位？
二、数字2、4、6、8、10找朋友——了解特征，并用相应的数字来表示。
1、教师出示数字“2”，数字“2”会和谁交朋友呢？为什么？
小结：数字2和两条腿的鸭子交上了朋友。
2、数字“4、6、8、10”，提问：谁来帮剩下来的朋友找到朋友呢？说说你的理由。
3、小结：每个朋友有几条腿就找几做朋友。
三、数字3、5找朋友——初步尝试将两个、三个数字组成一个更大的数字。
1、出示数字“3”
提问：3也想来找朋友，他能和谁做朋友呢？
引导语：谁和谁在一起可以变成三条腿。
2、幼儿交流，说出理由
3、出示PPT
小结：两条腿的鸭子和一条腿的蜗牛和数字“3”交上了朋友
4、出示数字“5”
提问5也想交朋友，他能和谁做朋友？为什么？
引导语：哪些朋友在一起可以变出5条腿呢？
5、幼儿交流说说原因。
6、提问：5除了和小狗、蜗牛一起交朋友，还能找到更多的朋友吗？
四、游戏《找朋友》——幼儿操作，自主选择不同的数字进行组合。
1、教师出示数字7
提问：数字7能找到朋友吗？
引导语：请小朋友操作帮它去找动物的腿？哪些动物在一起，它们的腿是和数字一样多的，就插到操作卡上，就找一种方法。
2．幼儿操作教师关注个别能力弱幼儿。
3、验证：操作完的幼儿与同伴互相验证
4、展示幼儿的操作结果，进行集体验证，个别幼儿讲自己的操作结果，集体评价。
大班教案 篇4
活动背景：
《幸福七彩泡》是中班的一个科学活动，活动内容新奇有趣，对幼儿具有很大的吸引力。此活动的主要目的是让幼儿在感知不同吹泡器吹出的泡泡形状的同时，别出心裁地让幼儿以吹泡泡的形式给同伴送去祝福。从中体验到吹泡泡的快乐，并感受给别人带去幸福的喜悦感。
活动实录及评析：
一、观赏泡泡，激发活动兴趣
师：宝宝们，你们玩过吹泡泡吗?
幼：玩过
幼：没有
教师出示自制吹泡器(圆形)。
师：今天老师带来了一个吹泡器，请你们看看它是什么形状的?它会吹出什么形状的泡泡?
幼：圆形的
教师表演吹泡泡，幼儿观察。
（活动评析：活动开始，当孙老师吹出的几个泡泡在空中飘动时引起了孩子们极大的兴趣，他们兴奋地大叫起来，有的跑出来用手去抓泡泡，课堂气氛一下子活跃了起来。）
二、猜测泡泡形状，产生探索的兴趣
师：原来圆形的吹泡器真的会吹出圆形的泡泡，宝宝们都猜对了!现在老师想再考考你们。
看，我这里还有其它形状的吹泡器呢!请你们猜一猜，这些吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?
(出示正方形吹泡器) 师：这个吹泡器是什么形状的?会吹出什么形状的泡泡?
幼：正方形的
师：这个吹泡器是什么形状的?(出示三角形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?
幼：三角形的
师：这个吹泡器是什么形状的?(出示长方形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?
幼：长方形的
师：看，这里有张表格，现在老师就用这张表格来记录你们猜想的结果。(教师将幼儿猜想的结果一一记录在表格中)
（活动评析：让孩子们进行猜想，进一步激发了他们参与的兴趣，每个孩子都抢着说。但由于教师在示范时用的是圆形的吹泡器，吹出的泡泡是圆形的，因此当教师出示正方形、三角形、长方形的吹泡器，引导幼儿猜测时，孩子们都猜测会吹出与吹泡器相同形状的泡泡，没有人反对。）
三、探索幸福七彩泡
师：是这样吗?请你选一个自己喜欢的吹泡器我们一起来试一试吧。
实验：幼儿自由选一个吹泡器吹泡泡，教师个别询问实验结果。
师：请大家告诉我，你们吹出来的泡泡是什么形状的?和原来猜想的一样吗?
幼：不一样;都是圆的。
师：好奇怪呀!不管是什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，真有趣。你们还想玩吗?
幼：想玩
师：那好，请你选一个你最喜欢的吹泡器，用它朝着你的好朋友吹幸福七彩泡，吹出一个泡泡，就送一句祝福的话好吗?
（活动评析：让幼儿带着猜想进行吹泡泡实验，在具体的操作实验中，引导幼儿发现不同的'吹泡器吹出的泡泡都是圆形的，从中感受实验的有趣，并在不经意中获得了新知） 四、互送幸福七彩泡
教师示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快乐;祝你笑口常开)
引导幼儿互送祝福。
（活动评析：在相互的吹泡泡和送祝福中，孩子们的情绪达到了高潮。既体验了吹泡泡的快乐，又感受到了给别人带去幸福的喜悦。）
五、活动延伸
七彩泡泡里藏着美好的祝福，刚才我们把祝福送给了好朋友，回去后我们把藏着祝福的泡泡送给爸爸妈妈和更多的人，让他们也和我们一样开心快乐好吗?
课后总评：
本次活动中孩子们始终保持着浓厚的兴趣，积极参与到活动的每个环节，幼儿的新奇感和探索欲得到了很好的体现，这是一个融知识性和游戏性于一体的一个非常好的教学案例。总的说来，这个活动是成功的，但也有不少需要注意和改进的地方。
一、因为天气原因，活动是在室内进行的，所以“七彩泡”的颜色不明显，致使孩子们对其感受不深。可利用阳光好的日子在户外组织开展，着重引导幼儿观察泡泡的颜色。
二、由于小孙老师是一位新教师，经验不足，在教学过程中某些方面的交代和讲解不够明确，课堂应变能力还有待进一步提高。
三、个别幼儿没有吹出泡泡来，没有体验到成功的喜悦。教师在顾全大局的基础上要兼顾个体，要让所有孩子都能体验成功与快乐。
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