实用的大班教案(优选8篇)
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
活动目标：
1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
活动准备：
教学ppt，教学资源
活动流程：
一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象
请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？
三、分段讲述故事
1、出示图片一。 二
师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？
2、出示图三
师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？
小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？
那谁是小朋友心中的开心果？
3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？
艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？
4、出示图片五 此时艾玛的`心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）
5、出示图六 他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小朋友学一学他的动作吧
6、图片七 。八 这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？
7、出事图片九 十。 师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各种各样的大象，让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？
9、图11：你觉得有什么不对头呢？
为什么觉得总是不对头？
（以前的森林很热闹，很开心。艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。）
所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……
10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。
你喜欢哪只大象？为什么？
通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？
11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？ 你喜欢什么样的艾玛？
12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？
师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。
大班教案 篇2
学习要求：
能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。
学习准备：
用旧纸箱做的“神气箱子”一个，小录音机一台各种动物图片等。
学习过程：
一、谈话引起兴趣。
1、教师出示教具“神奇的`箱子”，引起幼儿听故事的兴趣，“老师这里啊有一只神奇的箱子……”
2、教师边演示边教具边有表情地讲述故事第一部分，（开头至不用打针吃药了）让幼儿充分感受箱子的神奇。
3、教师边演示教具边讲故事第二部分，（从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”）
4、教师提问：“小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？”帮助幼儿理解“生活中没有笑声就不开心，不快乐了
5、师：“我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们快乐笑起来好吗？”
6、教师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。
二、制作和游戏
1、教师用神奇箱子收集两个孩子的笑声（用箱子内的录音机）。
2、提出任务，现在我们的笑声也被关进箱子里了，我们谁也笑不出来了，我们一起来试试没有笑声会有什么感觉？如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。
3、幼儿制作卡片，幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡。
4、游戏：长着小胡子的人，给每个小朋友一撮小胡子，把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间，让头往后仰，上唇往上翘，不让胡子掉下来，因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。
三、分享体验活动。
1、师：“很想笑但不能笑，你感觉怎样？今天谁没憋住？笑得最多？（比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑）
2、畅快的笑，打开神奇箱子，播放幼儿笑声，让幼儿畅快地笑一笑。
大班教案 篇3
科学活动：绳子的用途
活动目标：
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
活动准备：
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
活动过程：
一、了解材料，引出绳子的.主题
（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？
（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？
二、分组试一试，绳子的用途
1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！
2、每组幼儿展示自己的成果
师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？
三、说一说用过的绳子
师：刚才你们干什么了？
你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…
四、合作玩绳子
师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子
师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？
六、结束
原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！
大班教案 篇4
活动目标：通过社区的爷爷奶来教我们一些民间的游戏，使孩子们知道这些民间游戏读起来朗朗顺口，符合孩子的年龄特点，是大人小孩都喜欢的游戏。
活动准备：与社区爷爷奶奶已联系好。
活动过程：
1、带孩子看看一楼走廊的.画，读读这些童谣，知道这些童谣还可以做游戏，引起幼儿的兴趣。
2、请来了社区的爷爷奶奶：今天他们来教我们这些游戏，因为这些游戏在他们小的时候就有了，而且大家都很喜欢，所以一代一代传下来的，我们叫他民间游戏。
3、分组开展游戏，爷爷奶奶和孩子一起游戏。
4、中国的民间游戏还有很多，下次我们走出幼儿园到社区去看看还有那些游戏和我们中国才有的东西
延伸活动：与社区联系好猪只有二合爷爷奶奶一起游戏，欣赏戏剧表演。
大班教案 篇5
设计思路：
每一个孩子都很喜欢花园，花园里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是会说话的，有生命的。通过让孩子亲自去花园观察、感受。使孩子有直接的感受去表现、创造。进一步激发了孩子的绘画兴趣。使孩子能更好地表现。
活动目标：
1在观察的基础上，感受花园的美丽。
2尝试用水粉画表现花园的一角。
3培养幼儿对色彩的.兴趣。
活动准备：水粉材料、笔
活动流程：
一.导入活动
小朋友，你们喜欢花园吗？为什么？
今天老师带你们去看美丽的花园，请你们把花园里的美景，用眼睛当照相机把它拍下来。等一会儿，请你们把它画下来好吗？
二幼儿观察
1把幼儿带入花园
2引导幼儿观察花园里的花、草、树、等。它们的形状、颜色等。
三讨论再现
1刚才你在花园里，看到了什么？（互相讨论）
2把你所看到的讲给大家听。
四幼儿创作。
⒈鼓励幼儿大胆地表现自己所看到的。
⒉幼儿画面的布局、色彩的使用情况。
五创编故事
⒈请幼儿把自己的画编成一个故事，然后讲给大家听。
⒉把自己的绘画工具整理好。
预设结果：
让孩子亲自去花园感受，他们会有很高的兴趣。通过孩子的观察、再现提高了孩子这方面的能力。孩子能根据自己的观察和已有的经验进行大胆的创作。最后让孩子自己创编故事提高了孩子的创造力和口语表达能力。
大班教案 篇6
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。
活动目标
1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。
2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。
3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。
活动准备
1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的'视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。
2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。
活动建议
1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？
2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？
3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、
B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。
（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？
小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。
（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。
引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受
B段对话应答和乐句缩短的特点。
鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。
4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作
演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。
大班教案 篇7
活动背景
在关于"家乡好"(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，"为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有比较理性的合作行为，活动中教师应该引导和关注孩子的优势互补式的合作，励孩子共同完成导游活动。
内容与要求
1、通过做导游，把自己喜爱的上海介绍给大家。
2、尝试合作地开展旅游活动，相互学习一些简单符号表现的方法。
活动准备
1、本地(上海)有名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导
一、介绍上海的名胜
1.老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?
--让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节："上海有许多好地方，让别人来玩"、"旅游节可以让别人知道上海是个好地方"、"上海的旅游节，有许多人来，上海就更热闹了"、"是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……
老师：旅游节就是让人们知道上海是个好地方，而且会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?
--从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结："我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"
3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
--孩子在讲述中既有自己的生活经验，又有自己的`想象，如，杰杰对客人说："东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。"让人忍俊不禁。
二、合作制作导游计划
1、你们说了那么多的好地方，客人老师很想去玩玩。但是他们不知道怎么走啊?你能为客人老师当导游吗?
2、你们知道导游是干什么的?他要做哪些事情?
--孩子们根据自己外出游玩的经验，相互补充地形成了"导游"的工作内容，老师的引导可以是："我们上次春游的时候，上哪里去玩了"、"去这些地方怎么玩更方便呢?这里有地图"、"你出去旅游的时候除了游玩看风景，还有些什么事呢"等等。
3、好，今天我们就来做导游，给客人老师安排一下游玩上海。你可以一个人做导游，也可以和朋友一起商量做导游，把你们请客人老师游玩的打算记下来，做成计划。一会儿告诉大家，看客人老师愿意跟哪个导游玩?
说到记录，你们想想怎么记，才又快又让人看明白?
4.孩子合作制作，老师关注合作和记录的符号问题：记录要简单、要有代表性、要快。
--这时，老师看见合作得好的孩子要及时发扬，如"×××他们好快啊，原来他们有分工的……"。对没有合作行为的孩子，老师应引导："×××画画很好，他做什么合适呢?×××你认识许多汉字，你做什么事好呢"等等，引导发挥自己的特长，在合作中培养自信心。
三、讲述自己的计划
1、说说旅游计划的合理性。
--讨论：旅游的路线、密度是否合理。活动中，孩子们还讨论到价格的问题。
2、说说旅游记录方式的特点和长处，给同伴以启发。
--孩子的记录有完全的图形符号，也有形似的文字(有的字多一横)
大班教案 篇8
活动目标：
1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动重点难点：
1、重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)
2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)
活动准备：
知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式：
集体、个人
活动过程：
一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)
引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?
提问：
1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)
2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?
二、展开：
1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)
(1)认识指纹。(9分)
过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)
引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)
提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)
操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?
斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。
提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)
小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。
箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。
提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?
小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。
请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。
小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!
(2)游戏巩固。(3分)
过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”
游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。
(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)
过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)
提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)
呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)
小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)
2.对比指纹、了解独特性。(3分)
提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)
引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?
提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?
小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?
3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)
过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)
小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!
三、结束：(2分)
过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?
幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...
师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!
师印唇纹... ...(增加快乐气氛。)
小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的.独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?
活动反思：
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：
1.活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!
2.幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!
总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!
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