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美术教案

时间:2023-10-10 08:31:14 教案 我要投稿

美术教案精品(4篇)

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的美术教案4篇,欢迎大家分享。

美术教案精品(4篇)

美术教案 篇1

  【活动目标】

  1、观察欣赏各种不同的鱼类,感受鱼类的形态、色彩的美丽。

  2、了解鱼的外形结构,尝试运用点、线、几何形状装饰鱼,体验创作的乐趣。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  【活动准备】

  环境准备:制作一个“开心水族馆”展板。

  教具准备:介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条和几何形图案的卡纸、音乐VCD。

  学具准备:幼儿用卡纸、笔。

  【活动过程】

  一、参观“开心水族馆”,观察各种鱼类,初步了解鱼类。

  1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。

  (评:一堂课的精彩开头,往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色,配上鲜艳的图片,展区较宽,充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩,色泽鲜艳,有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引,非常好奇,产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望)。

  2、师幼共同讨论,初步了解鱼类。

  A、刚才,我们参观了水族馆中的鱼类,你们发现了什么?(漂亮、美丽、奇怪……)

  B、你觉得它们哪里漂亮?

  颜色漂亮(有红、有黄、有白,五颜六色……)

  图案和花纹漂亮(有条状图案、有圆形图案……)

  形态各异(有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……)

  (评:教师设问很注意技巧,从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问,加深幼儿对鱼类的特点的感知)。

  二、看录像,了解鱼类的组成。

  1、看录像,欣赏海底动态的鱼类,通过录像中的解说,让幼儿知道鱼是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

  2、教师提问:鱼的身体由哪几部分组成的?

  3、教师小结:不管是什么鱼类,不管它们多么的美丽,形状多么的不同,都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

  (评:这一环节中,老师为了不限制幼儿的思维,不局限幼儿后面的创作空间,对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解,而是通过欣赏不同动态的鱼,通过录像讲解进行的。)

  三、欣赏“开心鱼”不同的衣服,认识不同的线条和几何形状。

  1、教师出示身体镂空的“开心鱼”,依次穿上不同的衣服,让幼儿欣赏鱼的“衣服”有什么特点。(不同的线条、不同几何形状组成鱼的各种衣服)

  2、请幼儿用右手的'食指和老师一起画鱼身上的“衣服”(各种不同的线条和形状),同时边画边说出线条和几何形状的名称,巩固对线和形状的认识。(直线、斜线、波浪线、折线、螺旋线、曲线等)

  3、引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色的搭配。

  (评:这一环节中,教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上不同的线条、图案,用手指画线条的方法,激发幼儿创作的欲望,避免了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦,幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。)

  四、幼儿作画,教师巡视指导

  师:刚才小朋友参观了水族馆,欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类,现在老师请小朋友设计出各种你喜欢的鱼,并为它们穿上美丽的衣服,然后住进我们班的水族馆里。

  (评:因为是线描画,为了达到良好的视觉效果,教师改变了在白纸上作画的习惯,而是让幼儿自由选择有色彩的纸和不同性质的笔在卡纸上作画。)

  五、幼儿分组交流自己作画的内容。

  (评:由于幼儿绘画能力发展参差不齐,有的完成的快,有的完成的较慢,教师给幼儿提供纸张时,并不是每个幼儿一张卡纸,而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品内容,为幼儿自我评价作品提供了机会,避免了幼儿互相等待,为后面作品点评节省了时间。)

  六、教师点评幼儿作品。

  老师提供粘贴用具,幼儿自己把作品布置到展板上,起名叫“我们班的水族馆”,幼儿共同欣赏,讨论谁的鱼儿最美丽,教师对有创新的作品做单独点评。

  (评:在评价幼儿作品时,教师引导幼儿幼儿从构图、底色和线条颜色的搭配、线条、几何形体的运用上评价绘画作品,为幼儿学会欣赏作品提供理论基础。)

  七、延伸活动

  幼儿在“水族馆”的音乐背景里,学跳鱼儿的舞蹈出活动室。

  【活动反思】

  此活动是贴近幼儿生活,幼儿感兴趣的事物而引发起来的。选材是符合幼儿年龄特点,符合《幼儿园教育指导纲要》精神的,整个活动层次分明,目标明确,从幼儿认识能力、态度、情感方面制定目标。

  活动中体现了一下几个特点:

  1、充分体现了以教师为主导,幼儿为主体地位的特点,各环节的提问层层递进;

  2、教具的色彩鲜艳、模式新颖,能很好地抓住幼儿的眼球,调动幼儿学习的积极性和主动性。

  3、从活动中幼儿的参与性上看,由于幼儿已有画过线条装饰画的经验,所以全体幼儿均能动手进行积极地创作,并且在作品中添加了水草、气泡等等海底植物;

  4、教师在活动中没有采用范画的教学形式,给幼儿创作提供可以大胆想象的空间,所以幼儿在创作时,鱼外形各异、鱼身体上的线条、图案丰富、配色多种多样;

  5、分组交流给幼儿提供了想说、敢说的时间和机会。

  几点不足:1、设计的教具“镂空鱼”的身体单一,应多设计让幼儿感知鱼类的多样性;2、介绍鱼的组成的录像片色彩比较暗,色彩鲜艳更有视觉效果。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、模拟小厨师用不同颜色的各类水果装饰蛋糕

  2、体验帮助别人的快乐。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  环境创设:

  各类水果贴纸、泡沫蛋糕、吸管、浆糊

  活动过程:

  一、 引起兴趣

  1、师:谁来了?

  幼:小熊来了

  师:小熊今天可高兴了,他为什么这么高兴?

  2、(出示蛋糕)师:原来今天小熊过生日,所以这么高兴!

  师:你们喜欢这个蛋糕吗?喜欢它什么?

  小结:蛋糕上有红色的草莓,绿色的樱桃、黄色的菠萝,这么多好看又好吃的食物,小朋友喜欢吃,小动物也喜欢吃。

  3、你们知道这些漂亮的蛋糕是怎么做出来的吗?请一个小朋友上来试一试。

  (请幼儿先做)

  小结:做蛋糕可以用黄色的菠萝,绿色的樱桃,红色的草莓排成整齐的队伍,让蛋糕看上去更漂亮。

  二、幼儿模拟小厨师学做蛋糕

  1、师:“想请小朋友来帮小熊一起做蛋糕。”老师为你们准备了各种水果。

  2、幼儿每人拿一个蛋糕,来学小厨师学做蛋糕好吗?

  (重点关注:幼儿是否运用各种颜色做蛋糕 )

  三、展示交流、情感激发

  (幼儿将自己做好的蛋糕,送给小熊)

  1、师:你用哪些水果?

  2、师:你是怎么做蛋糕?(关注水果及颜色搭配)

  3、我们一起来唱生日歌。

  情感提升:好东西要大家一起分享。

  活动反思:

  在《做蛋糕》的活动课中,我制定了活动的明确的活动目标,通过尝试用一定规律装饰蛋糕,体验帮助他人的乐趣.

  在活动一开始,我利用了可爱的小熊出场,并在垫子上高兴地舞蹈,引发了孩子们的兴趣,都目不转睛的看着小熊围跳的礼物蛋糕.在制作过程中,我觉得老师还是说的过于多了,如在孩子们的制作过程中,不用太强调制作时需从由内而外的来做,在做蛋糕的过程中,我观察到孩子喜爱用菠萝从外向内的.来排排座,这时,也应当鼓励孩子用了不同的方法来制作.如,请他上来说一说,你是如何制作的,你为什么喜欢用菠萝,了解孩子的需要,知道到喜欢的理由,从而更好的进行指导.

  在蛋糕材料的准备上,可以选择不同的水果,如菠萝樱桃的做一种,橘子苹果的再做一种,这样在课堂的辨析与观察不同中,更容易区分易同.如菠萝的蛋糕排排坐,苹果的蛋糕围着圈坐.

  在这次活动中,孩子们的已有经验丰富了许多.在看到蛋糕时,能说出许多水果名字,除了蛋糕上有的樱桃,菠萝,还能说出橘子葡萄等水果的名字,有的乐意说说吃蛋糕的场景.

  通过这次美术实践的活动,大大增加了实践锻炼的能力,了解孩子在活动中的需要与在制作过程中会碰到的问题等,增强了课堂实践操作能力.

美术教案 篇3

  教学重点:根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。

  教学难点:寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。

  教具准备彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。

  教学过程:

  一、组织教学

  教师:稳定学生情绪小挂饰

  学生:摆放好工具材料

  设计意图:做好上课准备

  二、视频欣赏导入小挂饰

  教师:播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

  学生:欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

  设计意图:以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

  三、认识材料

  1、 教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?组织学生交流、观察各种材料。

  学生:了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料,和同学互相交流收集的成果,拓宽对材料的认识。

  设计意图:在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料,开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。

  2、 教师:引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论:为什么要把这些材料用在一起?这些材料分别让人感觉到什么样的感受?穿在一起又怎么样?

  学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的'特点、性质及组合之后的效果。

  设计意图:实例分析,让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

  四、尝试、摆放

  教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。

  组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。

  学生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

  展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:

  1、 将有联系的物品串在一起会更好看。

  2、 有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。

  设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

  五、欣赏、拓展

  教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

  学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。

  设计意图:通过欣赏拓展视野和思路,逐步培养具有自己个性的审美风格。

  六、实践、制作

  1、 教师:组织学生讨论:

  A:打算制作什么挂饰

  B:需要用上哪些材料

  C:组内分工

  学生:讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做好准备。

  设计意图:初步构思,培养做事前先计划的习惯。

  2、 教师:实践、制作

  组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。

  学生:组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

  设计意图:培养学生的实践探索能力和学习能力。

  七、展示

  教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

  学生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。

  设计意图:通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。

  八、小结

  教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。

  学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。

  设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美,创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。

美术教案 篇4

  活动目标

  1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

  2.体验制作过程的愉悦。

  3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备

  小企鹅的玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。

  活动过程

  1.出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。

  2.请幼儿观察有关“可爱的'小企鹅”的制作材料和步骤图,相互交流制作方法。

  3.幼儿进行制作活动。

  ①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。

  ②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

  ③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。

  4.幼儿相互欣赏、交流作品。

  5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。

  奇妙的服装

  好好瞧一瞧,小企鹅多么爱漂亮呀,他穿着晚礼服,从来也不脱下。

  每次遇到它,你别想能猜透:

  他正要出门呢,还是刚回家?

  活动反思

  今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。

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