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美术教案

时间：2023-10-10 08:44:24 教案我要投稿

实用的美术教案[精]

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。

实用的美术教案[精]

美术教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、湿拓画的基本方法，掌握画花的简单勾勒技巧

　　2、大胆创作，尝试不同颜色的搭配，体验水中作画的乐趣。

　　二、活动准备：

　　湿拓画画液、颜料、白纸

　　三、活动过程：

　　1、活动导入：

　　师：小朋友们你们喜欢什么颜色的花啊？

　　幼儿回答师：今天呀老师要请你们一起来种花，好不好啊？那要怎么种呢？我们一起来看一看。

　　2、出示视频，幼儿观看种花的过程

　　3、回顾种花过程，加深幼儿的印象

　　师：种花好不好玩啊？那谁还记得种花的步骤啊？第一步先干什么呢？

　　（幼儿根据自己经验讲述）

　　师：喔第一步是先选一种颜料在它的四个角和中间都要滴一滴。记住滴的时候要拿出小瓶子轻轻的压一压，等它滴出来一滴就行了。那接下来再做什么呢？喔，还要再换一种颜料，可以多选择几种颜料，这样我们的小花看起来就会色彩鲜艳，变成漂亮的.五彩圈了。接下来我们还要做什么呢？喔，拿出小棒切一切。怎么切呢？从五彩圈的外面往里面切，切几下？

　　师：1234，拿出手指，我们一起来切一切，从外往里切一切，每朵小花都要切一切。花切好了，那接下来呢？接下来把纸轻轻的放到水的上面，千万不能放到水的下面了，这样我们的花朵就消失了，就不漂亮了。然后拿出手指头摸一摸，最后两只拿住白纸拿出来，漂亮的花朵就出现了，神不神奇啊？你们想试一次吗？

　　四、老师交代要求，幼儿作画请找一个位置，选择自己喜欢的颜色去试一试，拿小棒的时候要轻轻的从外往里切。

　　五、评价作品

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的原因。

　　2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。

　　活动准备 和好的面，颜料，木工胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。

　　- 下雨后可以看见我。

　　- 我有七种颜色，我是什么呢？

　　[展开]

　　1、谈谈彩虹。

　　- 你见过彩虹吗？

　　- 什么时候看见的彩虹？

　　- 看过彩虹之后你有什么感想？

　　2、说说彩虹的样子。

　　- 彩虹长什么样子？

　　(雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照射下折射出许多颜色，构成一个半圆形。)

　　- 彩虹都有什么颜色？

　　(红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)

　　- 彩虹是怎样产生的呢？

　　(下雨的话空气中会有许多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照射的话就会形成彩虹。)

　　3、制作彩虹并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？

　　- 用和好的面怎样制作出彩虹呢？

　　4、用和好的面来装饰出彩虹。

　　① 把面粉用颜料染成7种颜色后，开始和面。

　　② 把面揉成长长地一条，制作出彩虹的形状。

　　③ 按照天空中彩虹的颜色顺序用面粘贴出来。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。

　　2、总结活动。

　　大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）

　　美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）

　　目标：

　　1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的'动态。

　　2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

　　准备：

　　1、人物剪纸的各种动态图片

　　2、记号笔、八开纸。

　　过程：

　　1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

　　2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

　　3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

　　（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

　　（2）画出人物的动态。

　　（3）主体加密，背景要疏。

　　4、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　5、展示评价作品。

　　（本活动分二教时进行）

　　目标：

　　1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

　　2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

　　准备：

　　1、人物剪纸的各种动态图片

　　2、记号笔、八开纸。

　　过程：

　　1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

　　2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

　　3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

　　（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

　　（2）画出人物的动态。

　　（3）主体加密，背景要疏。

　　4、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　5、展示评价作品。

　　（本活动分二教时进行）

　　大班刮画：家乡的夜景

美术教案篇3

　　活动背景：

　　秋天是五彩斑斓的，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱……而秋叶也是五彩斑斓的它不同于春天单一的绿色，在秋季里，有的叶子它会慢慢的变红、变黄......让孩子们走进自然，运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，秋叶是美丽的。

　　活动目标：

　　1、观察欣赏秋天树叶的色彩、形状，感受秋叶美。

　　2、乐于参加活动，尝试用简短的语句表达自己的感受，体验活动的快乐。

　　活动重点：欣赏、感知秋天树叶的色彩美。

　　活动难点：尝试用简短的语句表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有观察秋天落叶的经验，对颜色有初步感知，并初步了解秋天到了，树叶慢慢变黄、慢慢变红……

　　2、物质准备：情境创设“秋叶美景”、各种秋天的树叶实物、秋叶作品、操作用纸盒等。

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　初步感受秋天树叶的色彩、形状。

　　1、入活动室，引领幼儿欣赏秋叶美景：（创设秋天树叶的美景一角）

　　师：秋天到了，树叶宝宝变得好美呀，我们一起来看看吧！

　　问：秋天的树叶宝宝有些什么颜色呢？（幼儿自由回答，重点指导幼儿说出黄、红两种颜色的.树叶）

　　2、引导幼儿仔细观察树叶，感受树叶慢慢变红变黄的过程。

　　师：我们一起来看看……秋天的这片树叶慢慢的变红变黄了，真美呀。

　　3、引导幼儿仔细观察树叶，感知树叶形状的美。

　　师：宝宝，你们觉得这片树叶像什么呢？（幼答）再看看，树叶还像什么？（幼答，重点引导幼儿观察形状）

　　师小结：秋天的树叶真美呀，有这么多漂亮的颜色，还有各种不同的形状呢。

　　二、作品欣赏，加深对秋叶美的感受。

　　出示秋叶风景画，引导幼儿欣赏秋叶美。（重点引导幼儿从颜色、形状、整体感觉、色彩对比等多方面欣赏）

　　师：说一说你最喜欢哪一幅，为什么？

　　三、集体创作，尝试大胆表现秋叶美。

　　师：秋天的树叶就像一幅幅美丽的画，老师准备了许多树叶宝宝，我们一起去把它变成美丽的画吧。

　　1、幼儿尝试操作，教师巡回指导，鼓励大胆创作的幼儿。

　　2、幼儿同伴交流，共同欣赏，感受画面的秋叶美。

　　四、活动延伸：

　　（1）继续捡落叶、说落叶，感受秋叶的色彩美。

　　（2）学一学秋叶飘的动作，听着《秋叶飘》跳一跳小树叶的舞蹈。

　　（3）为秋叶宝宝编一个好听的故事。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、探索制作立体作品。

　　2、通过合作活动，分享刺猬背果子的快乐，体验成功的喜悦。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一份剪刀、胶水和《刺猬背果子》的手工材料。

　　2、长方形大、小铅画纸若干。

　　活动流程：

　　自由探索-------交流讨论--------幼儿创作--------分享活动

　　活动过程：

　　一、自由探索

　　1、教师出示一张纸，提问：“大家想想办法，怎么样让这张纸站起来?”

　　2、幼儿每人取一张铅画纸，探索、摆弄，教师巡回观察。

　　二、交流讨论

　　1、展示个别幼儿的操作结果，并请该幼儿介绍经验。

　　2、教师小结：能让纸宝宝站起来的方法有很多。如：向后折一部分;两边向中间折;将纸卷起来成圆柱状等。

　　3、教师出示手工材料《刺猬背果子》，请幼儿猜猜手工材料上的果子、大树、刺猬分别是用刚才的哪种方法站起来的?

　　4、讨论：如何让小刺猬的刺剪得完整、光滑?

　　(1) 幼儿尝试，教师引导幼儿发现刺猬的刺可以一一对应之后再剪。

　　(2) 请个别幼儿示范较适宜的方法。

　　三、幼儿创作

　　1、幼儿制作，教师巡回观察，指导能力较弱的幼儿完成作品。

　　2、提醒幼儿沿线将刺猬的刺剪得光滑和完整。

　　四、分项活动

　　1、幼儿互相合作、自由结伴分成四组，将制做好的刺猬布置在一张大纸上，适当添画背景。

　　2、游戏比赛：刺猬背果子

　　方法：在一定的距离外，将果子套向刺猬的刺，比比谁的果子套得又多又准。

　　活动反思：

　　整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。

　　第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的.讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。

　　第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。

　　另外一个环节，让孩子学会侧身滚，身体躺平，脚伸直，两手放胸前，也是这节课的重点。大部分孩子都认为刺猬是缩起来滚的。对于这种概念。我们也查了很多资料。到底刺猬滚得时候是缩起来滚吗？答案是；有时候会缩起来滚，有时候脚伸直滚，所以我们让孩子在尝试滚的时候让孩子去告诉大家你是怎么滚，最后教师点评告诉孩子今天刺猬妈妈教你们新的本领滚------侧身滚

　　这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领-----侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。

　　通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提出好的建议。

美术教案篇5

　　第一章概述

　　第一节美术与学前儿童美术

　　一、艺术于美术

　　对于艺术，通常可以从三个层面来认识。

　　1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果。

　　艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。

　　艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。艺术的功能 1审美价值；2社会功能（1）认识功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娱乐功能等。

　　艺术分类

　　依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。

　　依据美术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。

　　依据美术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。

　　在西方，“艺术”与“美术”都源于古罗马的拉丁文“art”。

　　美术这个专用名词，在中国是“五四”新文化运动开始被文艺家和教育家普遍运用的。 “艺术”它是用不同的形象化手段来反映自然和社会，表现人类情感的一门大人文科学；而“美术”，则专门用来指艺术的一个重要分支，即视觉艺术部分。

　　二、关于美术的起源学说

　　关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。

　　（一）模仿说

　　这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。

　　这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。

　　（二）游戏说

　　游戏说认为艺术起源于游戏它包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞。

　　游戏说认为，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏，也是一种过剩精力的使用，游戏也是过剩精力的发泄。

　　（三）表现说

　　这种学说认为艺术起源于人类表现和情感交流的需要。情感表现是艺术最主要的功能，也是发生的主要动因。

　　持这一理论主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰。

　　（四）巫术说

　　巫术说是西方关于艺术起源理论中最有形象、有势力的一种观点。

　　主要由英国著名人类学家泰勒在他的《原始文化》一书中提出。

　　三、美术的概念和种类

　　在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。

　　美术：指艺术家运用一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括：

　　（一）绘画

　　绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。

　　绘画：指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象。

　　从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画

　　从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。

　　从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。

　　从作品形式分，绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。

　　中国画又称水墨画，是东方绘画体系的主流。

　　油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术最有影响的画种；传统的油画家采用焦点透视法作画。

　　（二）雕塑

　　雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。

　　雕塑可分雕和塑。雕是从完整而坚固的胚体上，把多余部分删掉、挖凿掉。塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。

　　从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。

　　（三）工艺美术

　　工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品。

　　我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。陈设欣赏的工艺美术是指那些摆设、欣赏功能为主的工艺品，以审美为其的首要价值。

　　（四）建筑艺术

　　建筑是建筑物和构建物的统称。

　　建筑艺术：指按照没的规律，运用独特的建筑语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和和形式美，体现出民族性和时代感。

　　建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以实用性是建筑物的首要功能；物质技术的进步，建筑才越来越具有审美价值。

　　四、学前儿童美术

　　（一）学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。

　　人类认识世界和把握世界的基本方式有两种，一种是科学的方式，一种是审美的艺术方式。学前儿童美术活动中所显示正是他们对世界感性的、直觉的、整体的认识和把握，表现出他们思维的直觉性、具体符号和情感性特点。

　　儿童与成人开袋世界的眼光与对这个世界的理解是有所不同的。儿童的想象力是丰富的，看待事物的眼光也是独特的，事物在他心里的.样子往往迥异于成人眼睛所看到的样子。

　　（二）学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展。

　　学前儿童的美术是其心里活动的反映，是其心里表象的图式化。组合成奇特的画面，是他们自我心中思维方式在绘画中的体现。

　　（三）学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具

　　认为艺术是起源于人类表现和交流情感的需要表现说，这种理论认为情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。可以说所有儿童的美术创作都具有“表现主义”的色彩。满足儿童交流宣泄情感的需要是儿童美术的特点。

　　第二节学前儿童的美术教育及意义

　　一、学前儿童的美术教育与审美教育

　　艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育，其范围包括艺术知识教育、艺术技能教育和艺术审美教育。艺术教育可分为专业艺术教育和普通艺术教育。学前儿童的艺术教育，包括音乐教育和美术教育。

　　对学前儿童进行的艺术教育是以审美为核心的艺术启蒙教育，实质主要完成艺术教育中艺术审美、创美的任务。艺术美是学前儿童美育中的核心内容。

　　美术教育：指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童的身心发展的规律，有目的的、有计划地通过美术欣赏和美术创造活动，培养学前儿童审美能力和创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。

　　首先，学前儿童的心理发展，在感知上表现为知觉过程的整体性与直觉性；在记忆上表现为具体形象记忆占优势；在想像上有着独特的想象；在感情上表现为易共鸣、易移情。其次，美术教育的审美教育性质是由美术自身的审美结构与特点所决定的。

　　二、学前儿童美术教育的特点

　　（一）学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感的需要的情感教育。

　　幼儿时期，其心里发展的最大特点是自我中心。

　　（二）学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。儿童的创造力是指创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力。学前儿童中美术活动中的创造力，是指他们利用物质材料及过去的经验加以从新组合。

　　学前儿童美术教育是一种创造教育。

　　艺术是无措的，自由创造和追求变化正艺术的追本质的特征之一。

　　（三）学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。

　　三、学前儿童美术教育的意义

　　（一）学前儿童美术教育有利于培养幼儿的健全人格。艺术是无错的，美术活动的特点也是自由的，不带惩罚性的。

　　（二）学前儿童美术教育有助于大脑潜能的开发

　　（三）学前儿童美术教育有助于儿童一般智慧和想象、创造能力的发展。

　　想象：是指大脑对以往经验进行加工改造，从而创造出心形象的心里过程。

　　创造性有赖于集中性思维和发散性思维的协调动作，受固定思维模式的限制少，因而他们的思维也更加自由，更加具有发散性，更富于想象和创造性。美术教育可以说是培养幼儿的想象和创造能力的最佳途径之一。

　　第一节西方近现代儿童美术教育

　　一、西方近代儿童美术教育

　　直到十八世纪后期，幼儿教育才渐渐自成体系成为一门独立的学科。

　　为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和福禄贝尔。

　　裴斯泰洛齐（1782~1852）是瑞士女教育家。

　　福禄贝尔（1782~1852）是德国教育家。“恩物”意为神恩赐儿童的玩具。他把游戏作为幼儿园教育的基础。

　　其以造型性游戏和手工制作为主的教育模式。

　　二、西方现代儿童美术教育

　　奥地利美术教育家弗兰兹西泽克（1865~1946）是一位儿童美术教育的先驱者。被后人誉为“儿童绘画之父”。

　　西泽克出生于波西米亚，童年时代宽松、自由的生活与所受的艺术熏陶。

美术教案篇6

　　设计思路

　　20xx年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。

　　活动目标

　　1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

　　2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

　　3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。

　　活动过程

　　(一)观看奥运会开幕式片断和范画

　　师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是20xx年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢?

　　幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

　　师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。

　　(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的'美感

　　师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么?

　　幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……

　　师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。

　　(三)水墨拓印

　　1．教师示范并讲解

　　师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏――我们叫它“水墨拓印”。

　　(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)

　　(2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。

　　(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。

　　(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。

　　(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。

　　(四)展示并交流作品

　　活动反思

　　孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。

美术教案篇7

　　诗意画(1课时)

　　课型：综合课

　　教学方法：启发式教学与创作练习相结合。

　　教学目的

　　在学习花鸟画和山水画的基础上，运用笔、墨来表现生活和意境的情趣，使学生进一步了解中国画的优良传统。

　　通过诗意画的创作练习，培养学生的想象力和]创造力。

　　教学重点与难点

　　重点：诗意画的创作步骤。

　　难点：画面意境的处理。

　　教具与学具的.准备

　　准备2~3幅诗意画和数幅学生作品。

　　国画工具：笔、墨、纸、砚、国画颜料。

　　选择一首或一两句可入画的诗。

　　教学步骤

　　课前，将几幅诗意画和学生作品悬挂在教室里。

　　导言：根据墙上所挂的几幅作品，介绍什么是诗意画?诗意画的特点以及学习画诗意画的意义，然后转入新课。

　　作品欣赏：转入新课后，引导学生欣赏诗意画2~3幅，使学生懂得作诗意画如何立意、构图，以及笔墨的处理，为完成一幅诗意画创作作准备。

　　作品欣赏之一：

　　著名山水画大师李可染先生画的《万山红遍层林尽染》画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静;那道道弯弯的泉水，不仅穿透发画面的直构图，使画面生动多姿，更使人如临一个理想的、充满诗情画意的王国。

　　作品欣赏之二：

　　李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。

　　设问：

　　老师选择一首诗或一两句诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解诗意，老师最后作总结，并根据学生的思路，画一幅诗意画的的创作步骤图。

　　参考资料：

　　杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　王维《山居秋螟》： “明月松间照，清泉石上流。”

　　柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”

　　作画步骤：

　　立意、②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、⑦盖章。

　　老师先只写几个序号，待示范和讲解完后，让学生作答，以加深印象，再把字补上。

　　学生作业

　　以一首诗或一两句诗为题作画，教师行间辅导，及时发现好的作业，给予表扬，激发学生创作的积极性。

　　作业要求

　　本课以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不必过多强调技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

　　要求学生完成一幅诗意画创作。

美术教案篇8

　　绘画活动：

　　我看我家

　　目标：

　　1.看看画画“我的家”，表达自己的观察以及爱自己的家，爱父母的情感。

　　2.运用色彩的线条表现自己的情感。

　　3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　准备：

　　1.事先对自己的家进行有目的的.观察。

　　2.收集有关自己家庭的资料照片。

　　3.绘画用品。

　　活动过程：

　　1.看看我得家

　　――展示交流家的照片。

　　――介绍家的一个地方和物品。

　　2.制作“我的家”画册

　　――在第一页画上自己家的布置图。

　　――第二页粘贴自己收集的有关照片。

　　――再画一张最能体现自己家的与众不同的图画。

　　――美化装饰自己的画册。

　　――幼儿自由结伴，互相欣赏同伴的画册。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案篇9

　　教材版本：自编教材

　　教学年级：小学五年级

　　教学目标：

　　1、通过本课学习，使学生认识插图的形式美感。

　　2、加强绘画基础知识和基本技能训练，训练学生用线、用色的造型能力，培养学生的想像力和创造力。

　　教学重点难点：

　　重点：学习画插图的基本方法。

　　难点：如何根据文章内容组织插图画面。

　　教学工具：

　　教具：.课件、范画、纸张、彩色笔、钢笔等。

　　学具：纸张、彩色笔、学生人手一张有文章内容无插图的小报。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入

　　1、我请大家一起来看一段录相。

　　（放录相欣赏）

　　2、师：同学们，这些报纸设计得怎么样？漂亮在哪？（请学生回答）

　　小结：象这些插附在文章旁的小画，我们称之为插图。

　　（.课件欣赏附有插图的童话、作文、诗、儿歌）

　　3、师：给文章进行插图有什么好处呢？（请学生回答）

　　小结：学生回答后，说明插图一般是用插页方式对文章内容作形象的说明，以加强作品的感染力，漂亮的插图，不仅能吸引读者，还给读者留下深刻的印象。

　　4、师：刚才你们在录相中看到的几个小朋友是一所学校的美术小编辑，他们正在给自己设计的'手抄报进行插图呢，你们想不想也象他们那样做个小美编呀？好，那么今天我们大家也来露一手，给小报插图。（板书课题：给小报插图）

　　三：新授

　　1、师：在给小报进行插图之前，同学们有什么问题要提出来？

　　（引导学生解决如何进行插图）

　　2、师：抓住学生提出的问题或老师提出如何给一篇文章插图？出示一篇文章让学生通阅读，相互讨论如何为之进行插图。

　　（学生回答后，师根据学生说的来示范插图，投影展示。）

　　（老师.总结并板书。）

　　板书：

　　读找画

　　形象

　　文章情节

　　四：学生作业

　　1、.课件出示：提出学习要求

　　①、请你为阳光小学完成《阳光小报》的插图。

　　②、插图时可以用上铅笔、钢笔或是彩色笔。

　　③、完成以后，请在“小美编”一栏处写上你的名字。

　　④、在绘画过程中，大家根据小报中文章内容不同的特点，可运用写实或变形、夸张的手法进行插图创作。

　　2、学生作画、放音乐。

　　3、师巡回辅导

　　五、展示、评价（投影展示学生作品）

　　1．自评：你能给大家介绍一下你设计的小报吗？你是根据什么来创作这一幅插图的？

　　2．互评：说说你最比较喜欢哪一张插图，为什么？

　　六、拓展

　　同学们，一篇文章或故事与我们的美术相结合，文中有画，画中有文，相辅相成，引人入胜。下课后，请同学们回去把今天的这张小报继续完成，我已和你们的老师说好了，等你们完成后交给他，评出最出色的小美编，还打算把好的作品拿来展览呢！在作画过程中，除了用钢笔、彩色笔进行绘画，还可以用不同的工具进行作画，如水彩、油画棒等，还可以用上各种电脑软件来画插图。我希望同学们在课后多动手、多尝试，老师相信，出色的小美编一定会在你们中间产生。

　　板书设计：

　　给小报插图

　　投影

　　读 → 找 → 画

　　形象

　　文章情节