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大班语言教案

时间:2023-10-10 11:06:50 教案 我要投稿

[优秀]大班语言教案7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班语言教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[优秀]大班语言教案7篇

大班语言教案 篇1

  教学目标:

  1.对物体的滚动产生兴趣。

  2.模仿故事中的情节描述并简单续编故事。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学准备:

  1.课件。

  2.一个自制啤酒桶。

  3.幼儿活动材料第三册第12---14页。

  重难点:

  重点:通过仔细观察图片来理解故事并体会故事的幽默和滑稽。

  难点:模仿故事情节进行大胆的续编。

  教学过程:

  (一).出示自制啤酒桶,引发幼儿兴趣。

  1.请小朋友们猜猜老师做的这个是什么?(幼儿自由猜想)。最后告诉幼儿这是一个啤酒桶,是用来装啤酒的,很多人都喜欢在天热的时候喝一点冰冰凉凉的啤酒。

  2.引出课题:今天,我们讲的故事就和啤酒桶有关系,看看啤酒桶除了装啤酒,把它翻倒会怎么样呢?(教师边滚动啤酒桶边问。)啤酒桶滚起来骨碌碌的真有趣,让我们一起来看看故事《啤酒桶,“骨碌碌”》。

  (二).幼儿观看活动材料第三册第12-14页。

  1.请小朋友翻开书第12页,看看故事里的啤酒桶从哪里来?骨碌碌的滚起来会发生哪些有趣的事情。

  2.提问:从故事里面看到了什么?为什么要追啤酒桶?

  3.有什么样的人在追?引出剃了半边头发的.人、穿了一只鞋的人、没穿好衣服的人……

  4.可以从这些追啤酒桶的人身上看出他们原来在哪儿? 如:剃了半边头发的人原来在理发店。啤酒桶是怎样滚过理发店的呢?(骨碌碌的滚过理发店)啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滚过理发店的时候发生了一件什么有趣的事呢?(剃了半边头发的人跑出来去追啤酒桶)。跟据幼儿观察追啤酒桶人身上的特点依次类提问:什么样的人原来在哪里?发生了什么有趣的事?

  5.啤酒桶停下来了吗?从哪幅图看出来?引导幼儿观察图片。

  6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒吗?从哪儿看出来?精灵儿童网站

  7.看谁跑过来了?他想了什么好主意?

  (三).完整听故事一遍。

  1.我们一起来听听这个故事。

  2.这么多的小孩子都钻进啤酒桶里,他们会往哪里滚,会发生什么有趣的事呢?

  (四).幼儿续编故事。

  课后反思

  本次活动是用早期教育的模式来学习的,自制了一个啤酒桶,用这个啤酒桶来引出课题,使幼儿对物体的滚动产生兴趣。然后引导幼儿仔细地看书,让小朋友自己去发现故事中好玩又有趣的事,幼儿通过观察追啤酒桶人身上的不同特点,去想像啤酒桶滚过什么地方。重点讲述啤酒桶“骨碌碌”地滚到哪里,发生了什么有趣的事。

  故事的幽默滑稽和生动形象唤起了幼儿的丰富想象。如他们想出了:

  1.啤酒桶“骨碌碌”的滚过小桥,和爸爸妈妈一起在河边钓鱼的人,拿着鱼竿跑去追啤酒桶。

  2.啤酒桶“骨碌碌”的滚到了小朋友放风筝的地方,在放风筝的人拿着风筝去追啤酒桶。

  3.啤酒桶“骨碌碌”的滚到幼儿园,幼儿园的小朋友也跑去追啤酒桶了,等等。

  活动不足:

  目标制定和实际教学设计有所偏差我的教学目标是:

  1、理解故事内容,模仿故事中的情节续编故事。

  2、感受故事的幽默和滑稽。

  但是在教学活动时候,我反而花了大量的时间在请幼儿观察图片上。而“根据故事情节仿编故事”却只请了3-4个幼儿简答的说一说。在幼儿的回答偏离了问题的时候,我也没有进行恰当和深入的引导,所以,以后再教学目标的设定上,一定要把握目标与实际方案的匹配性。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

  2.想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

  活动准备:不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

  活动过程:

  一、师幼谈话,讨论自己的理想

  师:你的理想是什么呢?

  二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容

  1.示图书第一幅

  师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有自己的理想,你知道他们想成为怎么样的狮子吗?

  2.出示图书第二幅至第九幅

  师:到这幅图片,你猜猜这只狮子有什么理想呢?你是怎么看出来的呢?老九的理想是什么呢?

  3.放音乐录音:嗯,我还没想好呢!反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。

  师:什么是最需要的工作呢?(如:邮递员送信;清洁工帮大家打扫卫生;警察保护大家的安全。)师:狮子们渐渐长大了,他们的理想也实现了,你能说出他们的职业吗?狮子们的工作如何呢?

  三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容

  1.问:老八的理发店开张了,大家都没有进去理发,为什么呢?老八想当理发狮,却得不的信任,理发店眼看开不成了,怎么办呢?这时候老九是怎么做的?为什么要做被理发狮?

  2.师:老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的.生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。

  四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的

  你们喜欢老九吗?你们猜老九还会做什么工作呢?

  老师:无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动,体验念打醋买布绕口令的乐趣。

  2、初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。

  3、感知理解绕口令的基本内容,练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

  4、学会这个绕口令。

  活动准备:

  PPT课件、图谱若干

  活动过程:

  一、幼儿初步感知绕口令的内容。

  1、播放课件,了解故事内容,鼓励幼儿用完整地话表达自己的.理解。

  提问:你看到了什么?发生了什么事情?

  2、播放课件,欣赏绕口令《打醋买布》。

  提问:小朋友说得真好,咱们再来仔细听听看!

  二、教师利用游戏形式学习绕口令,了解绕口令的主要特点。

  1、游戏《开门》,引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。

  教师:咱们现在要来玩一个《开门》的游戏,瞧,这些门的后面都藏着有趣图标,要想找出这些图标,我们就要用刚才听到的口令打开门!咱们来试一试。

  教师:小图标都被找出来了,咱们现在看着图标,一句一句来念这个口令。

  2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。

  教师:瞧,新任务来了,请按转盘显示的数字,说出对应的口令。

  3、教师带领幼儿练习念绕口令,教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。

  教师:我们来完整念一次!(集体看图标念绕口令)

  教师:这个口令里面还有一个秘密,如果你能快快地念出来,就能发现它!(加快速度念一遍)

  教师:刚才念这个绕口令的时候有什么感觉?觉得这个绕口令好念吗?怎么不好念?你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗?为什么不能?哪些字容易念错?我们一起念念看:顾,醋,布,兔,这几个字的读音怎么样?是不是很相近?

  教师:把这些读音相近的字放在这个口令里,就成了一首绕口令!绕口令也叫急口令,是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字,组成有趣的儿歌,让人快快念出来!念起来有节奏感,又特别有趣!

  三、借助图标朗诵,记忆绕口令。

  1、教师拿走2-3个图标,引导幼儿记忆绕口令内容

  教师:这个绕口令我们小朋友学会了吗?那我去掉几个图标,你还能念出来吗?那我们一起试一试!我们把哪几个图标去掉,想一想这里刚才放的是什么?念的时候别出错了(集体念饶口令一遍)

  2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。

  教师:小朋友念得真好!那我们再来多去掉几个图标,你还能念出来了吗?请你们把小椅子后面的塑料板拿出来,自己试一试吧!

  四、“绕口令”秀,

  1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。

  教师:有谁愿意上来念给我们大家听一听(请个别幼儿到前面来表演:你去掉了几个?)

  教师:有谁敢不要这个扳子了,把这个绕口令念出来,试试看!

  2、尝试加快速度朗诵绕口令。

  引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏

  教师;刚才我们小朋友都记住这个绕口令了,现在请小朋友一起看着老师这个图标,然后快快的念这个绕口令,让老师给你们一个节奏,因为绕口令要念得快,才好玩!注意节奏123起(幼儿随教师拍手念绕口令)

  教师;还能再快一点吗?

  五、小结

  教师:多练习绕口令会让我们的发音越来越准确,而且快快地念会给我们带来很多乐趣,请你回去试试你能不能念得更快呢!

  简单的打醋买布的绕口令

  一位爷爷他姓顾, 上街打醋又买布。

  买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。

  放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。

  飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。

大班语言教案 篇4

  【活动设计】

  这节语言活动《毛线可以变什么》,主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品,像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品,它们还可以干什么?对于学前班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题,用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法,最后去想象制作。

  【活动目标】

  1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

  2、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。

  3、范画“绳子拉车”,让幼儿学会发现问题,解决问题。

  【活动准备】

  师:毛线粘贴画若干张,各类毛线、绳子、胶水、剪刀。

  生:纸、胶水、各类毛线、绳子。

  【活动过程】

  一、故事导入,激发幼儿学习兴趣。

  1、睡完午觉的小鸭子来到草地上,绿绿的草儿,轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢?(根据范画创编故事)

  2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了,怪不得浑身不舒服,听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。(启发幼儿观察想象,能大胆说出内心所想)

  分析:教师用一个美妙的故事,把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来,生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣,给幼儿创设了思维、想象和思考的空间,为下一步的学习做好了铺垫。

  二、以问答的形式学习儿歌。(在问答中教师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分)

  1、师(小鸭子):太阳公公我问你:“绳子可以变什么?”

  幼(太阳公公):“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”

  “绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”

  “绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”

  2、小朋友,你们觉得刚才的对话有趣吗?现在老师问小朋友回答,我们学习这首儿歌好吗?(配带动作师幼交换问答)

  分析:新《纲要》要求:要让幼儿能清楚地说出自己想说的话,教师在活动先给幼儿设疑,让幼儿在想象的同时,体验创造性语言和配带动作带来的快乐。

  三、游戏:绳子变变变。

  师:小朋友,绳子太神奇了,咱们也玩绳子变变变的游戏吧!小朋友先告诉老师绳子可以变什么?

  幼:绳子可以变小船,绳子可以变伞,绳子可以变皮球……(幼儿纷纷回答,师肯定)

  师:小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上,然后告诉老师好吗?(幼儿根据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来)

  分析:教师利用游戏绳子变变变的形式,让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴,充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。

  四、教师出示“绳子拉车图”,引出绳子可以做什么?

  师:小朋友,绳子不仅可以变出许多漂亮的东西,而且在生活中也有很大的作用,小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么?

  幼:绳子可以拉车、捆东西……(启发幼儿纷纷回答)

  师:小朋友真棒,现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动?(启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子,使他们体验如何正确解决问题。)

  分析:通过这幅图扩展了幼儿的'思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途,并用语言把自己看到的说出来,知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子,培养了幼儿正确解决问题的能力。

  五、讨论会。

  (1)生活中还有哪些绳子呢?(钢丝绳、麻绳、尼龙绳……)

  (2)绳子有很多种,如何正确使用绳子?(拉车要用钢丝绳……小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等)

  分析:这个环节的设计,主要是扩大幼儿的认知面,把生活安全常识渗入到课堂中,增强幼儿的自我保护意识。

  【活动延伸】

  幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如:跳绳,绳子编织袋……

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.能通过自主阅读、讨论分享理解图画内容,了解动物不应该穿衣服的原因。

  2.能大胆想象创编故事内容。

  3.感受作品的诙谐幽默。

  活动准备:

  1.人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》

  2.根据图画书内容制作的PPT。

  活动过程:

  1.辨论导入,激发兴趣。

  (1)选择正反方入座。

  教师:今天我们要先举行一场辩论比赛。辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。

  (2)幼儿交流选择的理由。

  (3)教师小结,介绍图画书的创作者。

  2.集体阅读,了解图画书内容。

  (1)阅读封面,了解故事名称。

  (2)读故事的第一、第二情节。

  3.幼儿自主阅读,交流图画书内容

  (1)幼儿自主阅读图画书。

  (2)幼儿交流图画书内容。

  4.完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。

  5.创编故事内容,激发创作兴趣。

  (1)阅读老师创编的故事,引发幼儿创编的兴趣。

  (2)幼儿交流自己创编的'故事。

  6.总结活动,拓展延伸。

  活动延伸:

  1.区角活动:在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书,进一步感受作品风格。在悦读悦美出版社幼儿自己制作创作的《动物绝对不应该穿衣服》。

  2.家园活动:把图书借回家,和爸爸妈妈一起读一读这本书。

大班语言教案 篇6

  听音乐入场。

  教师:小朋友,你们知道吗?动物乐园里发生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就请你快坐好,我们一起来看一看究竟是什么有趣的事情。

  的 (一)、观察、讲述童谣内容。

  1、小狗抬轿,老虎坐轿。

  出示图片一;观察图片提问:看,在山脚下有什么?(轿子) 猜猜轿子里面坐得会是谁?(幼儿猜想)我们来看看究竟是谁。

  的 出示图片二;奇怪了,平时都是人坐轿子,怎么今天老虎倒享受起来了?

  报 出示图片三:那又会是谁来抬轿子呢?我们一起来看一看。 (小狗)

  提问:我们来数一数有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗?老虎坐在轿子感觉怎么样?(好)从哪里可以看出它很舒服(高兴、快乐)的样子。

  2、老虎欺负小狗。

  出示图片四:提问:哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔到?这只小狗一倒,差点把轿子打翻,你们猜老虎会对这只小狗怎样?

  (依次出示图五、图六、图七)教师:小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)

  3、小狗对付老虎。

  教师:老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?那我们快点想个办法帮小狗对付这只老虎。

  (幼儿想象,控制在两到三个)小朋友真棒,想了这么多好办法,那我们来看看,小狗用的是什么办法好不好?

  出示图片八:提问:A小狗想的是什么办法?(学一下小狗抛轿子)B小狗抬轿到什么地方往上抛?(帮助理解“山腰”)

  C小狗抛轿子的时候为什么要喊“一二三”?结果会是怎么样?(出示图九)

  教师:刚才我们一起讲了一件很有趣的`事,我们把这件事编成一首有趣的童谣好不好?谁能为这个童谣取个名字?(小狗抬花轿)注:控制好时间。

  二、完整学习并欣赏童谣内容。

  教师按童谣的自然句式提问,然后分别在各图下面出示想应的童谣句子,最后让幼儿完整欣赏学习。

  三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三,往上抛,固定节奏型 )

  第一种节奏型:

  第二种节奏型:

  第三种节奏型:

  每种节奏型,开始用手边拍边念出童谣,根据幼儿掌握的情况练习次数。(二到三遍)

  在幼儿已经掌握的基础上,让幼儿用打击乐边说童谣。(一到两遍)

大班语言教案 篇7

  活动目的:

  1、学习运用生活中常见的汉字。

  2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

  3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

  活动准备:

  队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

  活动过程:

  (一)师生喊口号,进入主题:

  1、 非常比一比,快乐在一起!耶!

  ——通过口号调动

  幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。

  2、 “现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。

  ——师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。

  3、 依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。

  ——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称,以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

  (二)教师出题,由幼儿回答。

  宣布规则:由我出题,有抢答题和必答题,答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。

  ——为幼儿树立规则意识,引导幼儿主动遵守游戏规则。

  第一关:谁是我的好朋友。

  玩法:每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,看谁找的最快。

  ——第一关为难度最低的一关,教师有意请识字比较少的孩子参

  加,在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时,可以和全体幼儿共同进行检验,老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计,让小组长上来记录他们的结果,书写在黑板上,比较出最后的获胜队伍。

  ——在孩子的操作中,其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时,也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情,不断的给予

  幼儿鼓励。每一关如是。

  ——计时可以让其他幼儿帮助倒数,在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。

  第二关:奇妙的象形字。

  玩法:每组抽出一张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。

  (帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)

  ——通过小组讨论的形式,学会互相学习。

  ——可以让幼儿说说选择这个答案的原因,发展幼儿逻辑思维的能力。

  [page_break] 第三关:汉字DIY。

  玩法:提供塑料卡片,每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字,谁最快谁获胜。

  ——这一关难度有所提高,需要幼儿注意观察,合理运用长短不同的塑料卡

  片,摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

  最好请识字比较多的孩子参加。

  第四关:汉字大比拼

  玩法:提供拆分后的.字卡,在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

  ——这一关难度比较大,需要小组内所有成员的共同合作,有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动,有益于幼儿增强识字量。

  第五关:给汉字找家。

  玩法:师逐一出示汉字卡片,引导幼儿熟悉汉字,如门、窗、桌等。

  每组幼儿轮流给字找家,把字贴在班上相应的位置上,能在规定时间内完成则获胜。

  ——先让幼儿说出全部字卡上的汉字,让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时,可以请其他幼儿帮助纠正。

  (三)颁奖仪式及小结。

  师:为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

  ——通过小结让

  幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

  (四)幸运大抽奖。

  玩法:事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字),请客人老师上来为幼儿抽奖,对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

  ——活动推向另一个高潮,把客人老师也邀请到活动中,增加师幼之间的互动,让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中,让幼儿自然地认识更多的汉字。

  《非常比一比》教案反思:

  存在一些不足之处,如:

  1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见,接受别人给予的正确答案。

  2、当孩子错误时,应有机会让他们改正,可以问:“确定吗?”

  3、可以在适当增加难度,使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词,让其他幼儿也有得到奖品的机会。

  4、可以进一步引导

  幼儿互相帮助,如在第五关“给汉字找家”中,出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

  5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

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