【优选】大班科学教案6篇
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
4、主动参与实验探索。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
活动过程：
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流。
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。
(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?
(3)我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?
(4)有不一样的方法吗?
(5)他这个方法和刚才的.有什么不同?
3、幼儿第二次尝试。
刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流。
“你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?为什么?”
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试。
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
(1)交流搭建的不同方法。
(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
4、集体交流。
(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决？
四、延伸活动：幼儿合作搭建。
“刚才小朋友搭的都很好，待会我们大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?”
【活动反思】
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
大班科学教案 篇2
设计意图：
有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很奇怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。
活动目标：
1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。
2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。
3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：知道摩擦产生的静电现象。
活动准备：记录表 碎纸屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 铅笔 排笔 水彩笔 吸管 玻璃瓶 幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿）
活动过程：
1、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。
⑴教师出示塑料小勺
⑵教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。
教师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的朋友配合配合。
2、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。
⑴教师提问，引发幼儿思考。
⑵请幼儿尝试操作
⑶请个别幼儿说说自己的方法。
⑷教师小结。
教师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的.力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。
3、幼儿尝试用多种材料进行实验。
⑴教师出示记录表。
⑵教师交代注意事项。
教师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。
⑶幼儿自由操作，教师巡回指导。
⑷师幼交流实验结果。
⑸教师再次实验。
小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。
4、 提问：生活中你们见过哪些静电现象。
⑴请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。
⑵教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。
5、教师小结，结束活动。
教师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。
大班科学教案 篇3
活动设计背景
《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
活动目标
1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。
2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点、难点
积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。
活动准备
(1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。
(2)各种会转动的.物体制做的图片。
(3)音乐《健康歌》。
活动过程
一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。
1.幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。
2.交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。
3. 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方?
二、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。
1.幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。
2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?
3、集体交流与分享。共同讨论物体转动起来的多种方法。
三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?
2、想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?
动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。
四、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。
刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。
五、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧!
教学反思
优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。
不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。
今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、 引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、 尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、 尝试活动：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的`）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6、总结。
四、 活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
大班科学教案 篇5
●活动目标
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言表述自己的发现和感受。
3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
●材料准备
宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
●活动过程
1．感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”
(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．制作有趣的染纸画
(1)引入染纸画，出示染纸样品。
(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”
小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。
利用记录表，梳理3种纸的不同。
3．提出问题，引出新活动
“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”
●活动评析
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。
关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。
关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。
关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的'吸水性发生兴趣。
探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!
大班科学教案 篇6
活动目标
1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。
2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。
3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
1、 挂图18号；幼儿用书。
2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。
3、 事先寻找一块有各种树木的场地。
活动过程
1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。
①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？
②秋天到了，你发现这些树有什么变化？
③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）
2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。
①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？
②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、 幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。
①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。
② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？
③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？
④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。
幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的`名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。
教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。
5、 绘画：我眼中的树。
①幼儿绘画。
②分享交流，感受树的多样性。
活动反思
这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。
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