- 中班数学教案《比高矮》 推荐度：
- 相关推荐
数学比高矮教案
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的数学比高矮教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学比高矮教案1
教学目标：
1、通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力、
教学重点：
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法。
教学难点：
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法。
教学过程：
一、感知高矮的关系
1、创设情境，激趣导入。（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。）
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。）
某某为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？
对，老师和某某比，老师比某某高，某某比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。（板书：比高矮）请跟老师读。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？
二、体验比较的方法。
刚才小朋友们一眼就看出来老师比高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？
学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？
看看，到底谁长得高些？
请你再看看是谁高？
他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？
4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的`办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？
三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？
你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？
小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习、
1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？
（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？
（长颈鹿）这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物比，谁最高？谁最矮？
2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？
3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？
五、课堂总结。
今天这节课我们学会了？（比高矮）
请你在班级中找出三个比你高的同学。
教学反思：
一、能采用合作的方式让学生主动探索，体现解决问题的策略多样化。
我在教学时把比高矮方法的“任务”交给学生自己来完成。每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意识。
二、能创设一定情境让学生主动参与学习活动，体会数学就在身边。
我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边，并初步感知了高和矮。而在学会比高矮之后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题。这样有力的激发了学生的学习兴趣。
三、存在不足：
在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来，时间也花得比较多。
数学比高矮教案2
活动目标：
1、引导幼儿观察物体量的差异，学习正逆排序(数量在7以内)
2、培养幼儿学会独立取放、操作材料和正确地使用操作材料。
活动准备：
教具：五个高矮不等的贴绒娃娃。学具：44份袋子，(可以是7以内高矮不同的筷子、吸管、纸条、牙签等) 排队纸人手一份。
活动过程：
一、给娃娃排队
1、(出示高矮不等的娃娃5个)小朋友看看，谁来了?(娃娃)有几个娃娃?(5个)这5个娃娃一样吗?哪里不一样?(有的高，有的矮)谁来给娃娃排队?
2、请一名幼儿来给这5个娃娃排队，排完后请他说说是怎么排的`。
3、(再出示一个娃娃)这个娃娃排在哪里好呢?
引导幼儿进行比较。
启发幼儿按序排好。
4、除了刚才的排法，我们还可以怎样给这6个娃娃排队呢?(引导幼儿想出除第一种方法外的另外一种如从高到矮有序排或从矮到高有序排。)
二、游戏“排排队”
1、小朋友，刚才我们给娃娃排了队，现在老师要请你们一个组的孩子为一组，你们自己先去比较谁高谁矮，然后以面对老师为标准，按从高到矮的顺序排好队。老师要看看哪一组的孩子排的又快又好，能按照老师的要求排。
2、这一次请你们按从矮到高的顺序排好，也是面对老师。
三、幼儿操作“排排队”
1、介绍材料和操作要求：今天老师为你们准备了一些材料。装在了每个袋子里。有的是高矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的纸条，有的是高矮不同的牙签，请小朋友打开袋子后看看你的袋子里装的是什么?有几个?它们谁最高谁最矮。看清楚后在小红旗线上给它们按高矮有序排队。
2、听清楚了老师的要求，排好一种后说一说你是按什么顺序给它们排队的，然后再排出另一种排法。现在，请小朋友每人拿一个袋子和一张排队纸。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示部分幼儿操作结果。
5、组织幼儿有序收拾用具。
数学比高矮教案3
教材分析
《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发
展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的.目的。
教学目标:
1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；
2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:
课件、布一块。
教学过程:
一、区别高矮
1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。（引入高和矮）
2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法
1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：猴子的话对吗？为什么？
三、初步掌握高矮的相对关系
1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
数学比高矮教案4
活动目的：
引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
活动准备：
1。悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
2。每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）
活动过程：
集体活动：
1。谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）
2。与同伴比高矮
幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3。比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……
4。比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作：
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1。让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）
2。让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）
3。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）
4。请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）
演示游戏：
教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的'）
教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
延伸活动：
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。
活动评析：
1。设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。
2。设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。
数学比高矮教案5
重点难点
幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
活动目标
探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
活动过程
1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动 ，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）
2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2） （设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”
“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教学课件四） “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的.高矮？儿童
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。
（2）幼儿操作。介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5、音乐游戏：三个朋友比高矮。
“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”
幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）
活动延伸
区域活动：比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。
数学比高矮教案6
活动目标：
1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。
2、尝试2~5个物体的有序排列。
活动准备：
安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。
活动过程：
1、初步感知物体的高矮。
请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。
幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的正确办法。
2、两人一组比较物体的高矮：
每组一套不等的玩具娃娃，教师提出操作要求：
——“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。”
书面练习，目测比较高矮：
介绍练习的内容及其要求，核对练习的结果，评价练习的.情况。
3、初步理解物体高矮的相对性：
幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。
比较后，引导幼儿说说比较的结果。
教师就物体的高矮的相对性问题进行小结。
数学比高矮教案7
教学目标：
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
教学准备：
1、每人一套操作材料(矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
教学过程：
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：
1、比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体小、形状的影响，按高矮给物体排序
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。教学延伸：带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮.
8、中班数学礁认识高矮
活动目的`：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?
②幼儿自主探究
教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
数学比高矮教案8
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论：小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?。谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的.相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
数学比高矮教案9
教学目标
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备
1．15袋不同的物品。
2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3．教学所用的实物图。
教学设计
一、教学长短
1．引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？
请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？
2．交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？
引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）
3．探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？
b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。学生可能说出：
①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4．反馈练习。
a.比长短游戏
①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。
b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？
学生观察并交流。
根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。
二、教学高矮
1．设置情境，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的`红花摘下来？
请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。
这时，教师轻松地将红花拿下来。
问：程老师为什么能拿到这朵红花？
生：因为老师个子比这个小朋友高。
师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？
生：因为小朋友个子矮。
指出：下面我们共同研究比高矮。
2．探究比高矮的方法。
a.引入研究内容。
师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。
（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）
师：大家能看出谁高谁矮吗？
生：不容易看出来。
b.请各组同学讨论比高矮的方法。
c.小组汇报、交流。
得出结论：
①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。
②还可以靠墙作记号，比一比谁高。
3．反馈练习。
a.排队游戏。
师：请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。）
数学比高矮教案10
活动目的：
引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
活动准备：
1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的`材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格，反面有凸钉)
活动过程：
集体活动：
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)
2.与同伴比高矮
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。;(教师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)
3.比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……
4.比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高;红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮;红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作：
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。(教师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。(教师：哪个高，哪个矮?幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了)
演示游戏：
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮)
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)
教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
延伸活动：
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。
活动评析：
1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。
2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。
活动反思：这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
数学比高矮教案11
【设计意图】
本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。
她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题――提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。
【活动目标】
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
【活动准备】
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的'小牛卡片分两次投放）
2．教学ppt。
3．音乐《找朋友》。
【活动过程】
一、1.情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？ 猜猜小熊发生了什么事情？
你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）
小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？
小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！ （幼儿分组操作，教师巡回指导。）
请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。）
请小朋友说说自己的操作纸。
五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。
师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xx一样高，我比xx高，我比xx矮。
数学比高矮教案12
活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
6、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
活动过程：
1、游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”
2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为 小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?
②幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题 ①利用红、黄、蓝三块大积木的`演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。
总结： 本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
数学比高矮教案13
活动目标：
1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类
2、能用这些都是高（矮）的来表述分类
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个
2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干
3、幼儿活动操作材料
活动过程：
1、出示大小相同的'红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。
2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样？"来；自。屈；老师；教。案；比较杯子的高矮。方法同上
3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。 出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志？看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分？
4、按物体的高矮分类。
5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。
6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》 要求幼儿看标志进行高矮分类。
7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的？
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
数学比高矮教案14
活动目标：
1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。
2、尝试2~5个物体的有序排列。
活动准备：
安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。
活动过程：
1、初步感知物体的高矮。
请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。 幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的正确办法。
2、两人一组比较物体的高矮： 每组一套不等的玩具娃娃，教师提出操作要求： -----“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。” 书面练习，目测比较高矮： 介绍练习的内容及其要求，核对练习的'结果，练习的情况。
3、初步理解物体高矮的相对性： 幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。 比较后，引导幼儿说说比较的结果。 教师就物体的高矮的相对性问题进行。
数学比高矮教案15
一、 活动目标：
1、 学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。
2、 愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。
二、 活动准备：
1、 经验准备：有对3个物体进行高矮比较的经验。
2、 材料准备：
（1）、5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。
(2)、幼儿用书第12页。
三、指导重点：
1、活动重点：能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。
2、活动难点：学习找剩下中最大值（最小值）的.方法对5个物体进行排序。
3、指导要点：引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序的依据。
四、活动过程：
1、分组操作，尝试给高矮不同的物体进行排序。
教师：请你将这些玩具从高到矮（或从矮到高）给它们排队，看谁排的又快又对。
第一组：5个高矮不同的动物玩具。
第二组：5支长短不同的铅笔。
第三组：5个高矮不同的饮料瓶。
2.交流排序方法。
教师：“说说你是怎么排的？”幼儿自己交流。
总结：先将最高（最矮）的找出来放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此类推。
3、 用找剩下中最大值（或最小值）的方法对5个物体进行排序。
让幼儿用找最大值 （或最小值）的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。
教师：请你说说哪种方法更快？
小结：始终寻找最大值（最小值）的方法比较快。
注：本教案基本参考教师用书
【数学比高矮教案】相关文章：
中班数学教案《比高矮》01-20
小班比高矮教案09-16
比较高矮教案09-21
小班教案比高矮10-12
小班语言比高矮教案03-25
《比较高矮》中班教案及教学反思06-27
数学的教案01-16
数学复习教案01-07
数学初中教案11-18