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科学教案

时间:2023-10-13 09:59:10 教案 我要投稿

科学教案[范例10篇]

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的科学教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案[范例10篇]

科学教案 篇1

  活动目标:

  1 了解兔子的基本特征和生活习性。

  2 萌发喜欢小动物,愿意亲近小动物的情感。

  活动准备:

  小兔实物,儿歌图示,萝卜贴纸等。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  游戏《小手拍拍》

  教师:小朋友们,睁开眼睛看看,谁来了?”

  二、看一看

  1、(出示小兔)

  教师有目的的引导幼儿观察小兔的特征(如,小朋友们,让我们来看看小兔子是什么颜色的?在小兔子的脸上,你发现了哪些东西呀?着重强调三瓣嘴和红眼睛的学习。)生活习性(小兔走路的.样子,等等)。同时渗透数的概念(如,小兔几只眼睛?几只耳朵?几条腿?几条尾巴?等等)。边讲解边出示图片。

  2、学习儿歌《可爱的小白兔》

  小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,三瓣嘴,红眼睛,短尾巴呀毛茸茸,前腿短来后腿长,蹦蹦跳跳真机灵。

  3、幼儿说说小白兔的样子,问幼儿小兔最爱吃什么?启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜,接着和幼儿一起去寻找胡萝卜。

  三、延伸活动

  我们小兔子都喜欢吃萝卜,那我们一起去找萝卜吧.(把萝卜小贴纸放在客人老师手里,告诉孩子要先和客人老师抱一抱,才会有萝卜吃哦!让孩子感受人与人之间的交流.)

科学教案 篇2

  【课前导学】

  一、介绍作者、解题。

  乔治萨顿是一位科学史家,在某种意义上讲,他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一,也是一位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前,科学史自身虽然已有很长的发展历程,但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力,以其业绩奠定了科学史学科的基础:他创办了重要的科学史刊物;他确立了这个学术领域的独立性;他建立了以学科为基础的学会;他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册,并建立起科学史的教学体系。总之,人们经常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。

  本文中的东方是指亚洲和非洲一带,就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期,这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

  本文是一篇谈论科学史的短文。

  二、学生阅读课文,并用一句话概括每一小节的内容。

  【课堂讲学】

  教学目标:

  1、学生能够通过问题探讨,认识文明对话的内涵及其意义。

  2、能为较长的学术文章提炼关键词语,写出内容提要。

  3、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。

  4、了解、运用常用的论证方法。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、检查学生用一句话概括每一小节的内容的情况。

  二、师生讨论归纳如下:

  1、从实验科学的角度来看,东方和西方是极端对立的。

  2、科学全部形成的种子是来自东方的。

  3、今日西方仍需要东方。

  4、分析这类人的表现和实质。

  5、净化西方文明的途径和方法。

  6、新的鼓舞来自东方。

  7、指出科学不能控制它本身的应用。

  8、东西方文化的共同本质。

  9、感恩东方文明,并对它寄予希望。

  10、再一次强调应该具有科学的态度,以实现东西方文明的融合。

  三、归纳本文的结构提纲:

  第一部分:(1-3)要正确认识东方和西方的关系。

  第二部分:(4-8)不能正确认识东西方科学的原因及其危害。

  第三部分:(9-10)总结全文,促使东西方文化融合,完满地实现人类的使命。

  四、问题探讨:

  1、东方科学与西方科学有什么样的关系?

  明:东方科学和思想是西方科学的`源头,并且会给现代西方带来新的生机。

  2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用,并批评了某些偏见的?

  明:作者将自己多年研究科学史得出的结论,告诫某些带有民族和地区偏见的西方人,要他们以科学的态度对待历史与现实,进行文明对话,促进世界文明的发展和繁荣。

  五、探究写法:

  1、多用诗意的比喻,增强作品的形象性。

  如:第二节“实验科学不只是西方的子孙,也是东方的后代,东方是母亲,西方是父亲”。用了一个人们习见的比喻,揭示出东西方科学的关系。

  “光明从东方来,法则从西方来,”光明是隐喻,比喻来自东方的真理,这真理像阳光一样投射过来。

  2、文章组合上多变化,比较自然。

  自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学态度——文明要经过历史的考验而存活下来。

  【课堂练习】

  问题一 《东方和西方的科学》一文选用了哪些材料阐述了什么论点?

  问题二 本文运用了比较论证的方法,请结合文章,说说什么是比较论证,作者是怎样通过比较来阐述道理的。

  问题三 以具体语段为例,试分析体会本文语言的特点。

科学教案 篇3

  一、教材分析

  学生们认识了电、电流、电路之后,渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡,于是在"让更多的灯泡亮起来"的活动过程中,由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座,一个地方的连接或一个器材出了问题,灯泡就不会亮了。本课的教学内容分2个部分:1.什么地方出故障:教师为学生创设一些电路出故障的.情境,让学生学会查明电路出故障的原因,培养他们解决问题的能力。2.做个电路检测器:指导学生对电路进行检测,学生将学习一种新的检测方法--做一个电路检测器。

  二、教学目标

  1.知识目标

  〔1〕经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

  〔2〕经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

  2.能力目标

  〔1〕学习做一个电路检测器。

  3.情感目标

  〔1〕愿意自主、合作研究。

  三、教学重、难点

  教学重点:学习做一个电路检测器。

  教学难点:分析、思考电路出故障的各种原因。

  四、教学准备

  1.学生准备:

  〔1〕信封1:小灯泡2-3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个;坏的灯泡3组、没有剥皮的电线2组、废电池3组、形成断路的电池盒2组,共12组。

  〔2〕信封2:每个小组一套做电路检测器的材料。(教师事先测试会亮。小灯泡、电池、电池盒、灯座各一,电线三根)

  2.教师准备:课件;科学文件夹;电路故障分析表和检测电路故障方案设计表;一组会亮的电路。

  五、教学过程

  教学环节

科学教案 篇4

  一、教学目标

  1.科学知识

  了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

  2.科学探究

  初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。

  3.科学态度、STSE

  意识到观察在科学探究中的重大意义,学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

  二、教学准备

  分组材料:西瓜(完整的和纵切一半的),湿纸巾,塑料小叉子或牙签,小餐碟。

  教师准备:水果刀,砧板。

  三、教学时间

  1课时

  四、教学过程

  (一)教学导入

  教师出示西瓜,提出学习任务:学习科学,让我们从观察开始。首先,我们以西瓜为例学习怎样观察。

  (二)新课学习

  1.整体观察西瓜

  (1)分发材料:各组1份完整的西瓜

  (2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

  (3)交流观察后的发现。例如西瓜的.形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。

  2.由外到内继续观察西瓜

  (1)分发材料:各组1份事先切开一半的西瓜

  (2)各组由外到内继续观察

  教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如:眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;手——触觉——光滑程度、硬度;耳——听觉——声音;鼻——嗅觉——气味;舌——味觉——味道)等。

  3.品尝西瓜,描述味道(舌——味觉——味道)

  4.小结

  说一说:西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?

  用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察,才能对西瓜有比较完整的认识。

  5.讨论延伸

  上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么?

  6.保护感官

  (1)辨识哪些行为有损感官健康。

  (2)总结正确保护感官的方法。

  (三)讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课

科学教案 篇5

  第一单元 我们都是科学家

  1.1科学是……

  教学目标:

  过程与方法:

  1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。

  2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

  知识与技能:

  1、知道科学是什么。

  2、知道生活中处处有科学。

  情感、态度与价值观:

  1、对科学课的学习产生兴趣。

  2、想知道,爱提问。

  教学准备:

  插图、琴纳和牛痘的故事。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、谈话:同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”。

  2、提问:你知道科学是什么吗? (板书课题 )

  二、探究新知:

  1、了解科学是什么。

  (1)、讨论“什么是科学?”

  让学生根据已有经验发表自己的看法。

  (2)、引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野。

  (3)、提问:图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明。

  (4)、谈话:只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(学生交流)

  (5)、师生小结:使学生认识到科学就在我们身边。

  2、琴纳和牛痘的故事。

  (1)、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。

  (2)、提问:从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的`医生。在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流)

  (3)、正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?

  (4)、根据学生回答,板书:提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。

  (5)、你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事。

  (6)、搜集资料,找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。

  3、理解科学是什么。

  (1)、教师讲解并演示活动方法,学生尝试操作。

  (2)、要求学生边做边观察,然后说说自己有什么发现。

  (3)、学生汇报。

  (4)、提问:有谁知道这是怎么回事吗?

  (学生回答,若没有学生能说出来,教师作简单介绍)

  三、全课总结:

  1、提问:通过前面的学习,你能告诉我们科学究竟是什么吗?

  2、学生分组交流,并向全班同学讲述自己的想法。

  3、总结:科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。(板书)

科学教案 篇6

  设计意图:

  对于电的了解学生们在单元学习活动之前已经不是一张白纸,从家用电器的调查、交流活动中可以引出同学们对电所了解的丰富知识。教师的任务就是尽可能把同学们的观点梳理归纳清楚,并做一些补充完善的工作。由于接下来要进行一系列的有关电的实验,所以有关用电安全的教育应引起学生的足够重视。

  教学目标:

  1.经历调查家用电器的活动过程,并用科学文件夹记录。

  2.讨论他们想知道的关于电的知识。

  3.明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

  教学准备:

  课前让学生收集有关电的知识的资料。

  每人一份用于家用电器调查记录的科学文件夹。

  教学过程:

  1.引入。

  课前我们做了一个调查,并用科学文件夹记录了自己家的电器名称、数量和用的是什么电。在调查过程中,大家一定有许多想法和问题,让我们一起来分享大家的调查成果和发现的问题。

  2.交流我们的调查成果。

  (1)研究电和我们生活的关系。

  ·小组交流科学文件夹所记载的内容。要求每个人都要说给同组的同学听。

  ·全班讨论交流:生活中常用的电器有哪些?大的电器有哪些?小的电器有哪些?最常用的是哪些?最少使用的是哪些?这些电器分别用的是什么电?

  (2)交流调查过程中的想法和问题。

  ·发现的问题有哪些?

  ·自己有哪些想法?

  3.交流我们知道的'电的知识。

  ·有关雷电的知识

  ·高压电线、铁塔、变电所等这些地方的电很危险。

  ·富兰克林的故事

  ·物体与物体之间互相摩擦后会产生静电,摩擦起电的实验。

  4.知道安全用电的重要性,养成安全用电的习惯。

  (1)有些地方存在着触电的危险。没

  ·在户外,哪些地方隐藏着触电的危险?

  ·在家里和学校,哪些地方隐藏着触电的危险?

  (2)我懂得怎样安全用电。

  ·不能随便去摸电线裸露的电器、电源插头、灯泡等物体。

  ·遇到雷雨时不能到高尖的大树、建筑物等地躲避。

  ·不能用家里的交流电做实验。

  ·不能用湿抹布去擦电器。

  将课堂内讨论交流得到的知识应用于日常生活中,安全用电要养成习惯。谈谈你对电还有什么问题,你还想知道电的哪些知识。

  课后反思:

  1、把相关的电器调查在课堂上以回顾的方式进行可以节省很多时间。

  2、教学中丰富绝缘体不容易导电,并不等于不导电的解释,有助于深化学生对用电安全的认识。

科学教案 篇7

  教学目标:

  1. 利用各种多面体展开图,制作有变化的多面体。

  2. 巩固做纸工的各种制作符号。

  3. 培养学生的想象能力和创新能力,协作。

  教学重难点:粘贴边与边时要轻,要粘贴平整。

  教学准备:

  1. 教师准备:做好的'成品。

  2. 学生准备:剪刀、胶水、刻刀、手工材料。

  教学过程:

  复习旧知,激趣导入。

  提问:今天,我们就来自己制作多面体?

  制作六面体:教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻,要粘贴凭证

  学学做做:

  1. 学生制作有变化的多面体

  拿出手工材料,根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。

  指导制作时,需提出增添附加物的做法是在多面体做成后,再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折,压印都必须在展开图上先做好,然后再把展开图折叠成多面体。

  2.教师巡视,帮助有困难的小组。

  3.学习 组织学生自评或互评,从掌握要领,外形美观,创新三方面对作品进行全面的。

科学教案 篇8

  活动目标:

  1、乐于将珠珠抛进水中,初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。

  2、喜欢抛珠子活动,在活动中感知快乐。

  3、愿意向同伴、老师表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

  活动准备:

  1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干,将木珠、玻璃珠放在几个筐子中。

  2、塑料大盆2个,里面装一半水。

  3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛,让幼儿了解“跳水”这一运动。

  活动过程:

  (一)以“跳水表演”引出1、孩子们你们看过跳水表演吗?今天,有2位朋友也要来表演跳水,你们看,是谁?(分别出示木珠、玻璃珠,引导幼儿与珠珠打招呼)2、木珠是什么样的'?(颜色、形状)玻璃珠呢?

  (二)跳水表演(教师演示,幼儿表述)1、跳水表演现在开始,首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”,木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”)2、木珠跳到水里后是怎么样的?

  3、玻璃珠也来跳水,它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜测后教师演示)4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

  (三)幼儿操作1、仔细听,谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水,我们一起帮助它们吧!

  2、每个幼儿1盒珠珠,把它们抛入水中,观察珠珠在水里的沉浮现象,并用语言进行表述。

  3、收拾整理玩具,活动结束。

科学教案 篇9

  教学目标:

  1、认识新词,读指定词语。朗读课文,背诵课文。

  2、结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗读能力、背诵能力、想象能

  力等等。

  3、了解课文内容,产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。

  教学重点:朗读课文,背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。

  教学难点:结合课文内容想象美丽星空的景象。

  教学过程:

  一、导入:我们都见过美丽的夜空,但是你们仔细观察过它的.美丽吗?下面就让我们一起学习31课,感受一下夜空的美丽。

  二、新授:

  1、初读课文,把课文读正确、流利。

  2、自由读课文,提出不懂得问题或是词语。

  陨落 浩瀚 宇宙

  有学生自己解释

  陨落:星星从高空掉落。

  浩瀚:广大、繁多。

  宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。

  3、指名读课后的词语。

  三、细读课文:

  1、请你们边读边想象第一节的内容,谁想象的美他就能读出美来。(边读边想象。指名读课文,比比谁读的最美。)

  2、这许多问号都是什么呢?请你读一读。(结合课文内容理解)

  3、后面两个小节请你边读边想象,然后和小组的同学说一说你想象的内容。

  4、指名到前面来读给大家听。

  5、出示填空:请你看提示,自己试着背填课文。(看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。)

  四、扩展延伸:你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。

  五、课堂小结:如果大家对于星空也有兴趣的话,那么你们就要积极地去搜集关于星空的知识,开阔视野,丰富知识,养成认真学习的好习惯。

  课后反思:通过学习课文,对拓展的内容,由于孩子的生活条件的限制,很多孩子没有能力完成这个学习任务,所以,我通过搜集找到了许多关于星体的知识,让孩子增长了很多的见识。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会8个生字及新词。读写指定的词语。

  2、增强积累能力、背诵能力等。

  教学重点:识字,背诵课文。

  教学难点:指导“瀚”字的记忆与书写。

  教学过程:

  一、导入:出示字词,检查学生的复习情况。

  谁来给大家背一背课文。

  二、学习生字:

  1、汇报识字的方法。

  2、自己试着写一写。

  三、练习:

  1、分辨多音字:

  冲(chng chng )洗

  冲(chng chng )着

  2、选词填空:一日一练P64 五

  3、按原文填空:出示在电脑上。

  四、听写本课生字。

  五、课堂小结:通过本节课的学习你有什么收获?

  课后反思:本课生字不太难些,秘是本课生字学习的一个重点,学生在组词时容易和以前学过的密弄混,我给学生反复的强调了但仍有个别学生出错。

科学教案 篇10

  [教学目标]

  知识技能

  1.通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光

  2.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因能力培养

  3.培养学生的自学能力,发展学生的思维 知识迁移和应用概念认识新事物的能力,用知识解决实际问题的能力.

  科学思想:

  通过观察白光色散实验,培养学生实事求是、尊重科学、依靠科学的科学思想.

  科学品质:培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质

  科学方法:指导学生学会实验探究 观察分析 比较等方法

  [教学重点]

  1.光的色散的观察和分析

  2.物体的颜色

  [教学难点] 物体的颜色

  [教学过程设计]

  引 入:观看彩虹的照片,学生讨论彩虹是怎样形成的'?

  学 生:是水把光分成七种颜色,形成彩虹

  介 绍:1666年,牛顿用三棱镜将太阳光分成红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫七种颜色。

  1.光的色散

  (1)白光是由多种色光混合而成的

  (2)单色光:不能再分解的光

  复色光:由单色光混合而成的光

  2.看不见的光

  (1)红外线(家用电器上的遥控器,可发出红外线)

  (2)紫外线(消毒灭菌,鉴别纸币的真伪)

  3.物体的颜色

  书P.24思考题,课前请同学回家做实验,课堂上讨论结果,得出结论

  (1)透明物体的颜色是它能透过的色光的颜色

  (2)不透明物体颜色跟被它反射的色光的颜色相同,吸收跟物体颜色不同的色光

  (3)物体呈现黑色说明它能吸收各种颜色的光,物体呈现白色,说明它能反射各种颜色的光。

  4.三原色

  (1)色光的三原色:红,绿,蓝

  红+绿+蓝=白

  蓝+红=紫

  红+绿=黄

  蓝+绿=青

  (2)颜料的三原色:红,黄,蓝

   布置作业:

  课后练习题

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