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小鸭找朋友语言教案

时间：2023-10-14 07:40:28 教案我要投稿

小鸭找朋友语言教案4篇[优]

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小鸭找朋友语言教案，希望能够帮助到大家。

小鸭找朋友语言教案4篇[优]

小鸭找朋友语言教案1

　　【活动设计背景】

　　故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　　【活动目标】

　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　【教学重点、难点】

　　1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的`特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

　　2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

　　【活动准备】

　　1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干

　　2、音乐《找朋友》

　　【活动过程】

　　一、兴趣导入

　　出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

　　老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

　　问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

　　二、完整欣赏

　　老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：

　　师：小鸭子找谁和它一起玩了？

　　幼：小鸟和小兔。

　　师：小动物和它一起玩吗？

　　幼：没有。

　　师：为什么呢？（幼儿自由回答）。

　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　三、分段欣赏故事并交流故事内容。

　　四、表演“小鸭找朋友”

　　老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

　　五、自由交流：

　　师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？

　　师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）

　　师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

　　小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？

　　总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　六、活动延伸：

　　请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…

　　【教学反思】

　　3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。

　　整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

小鸭找朋友语言教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。

　　2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

　　活动准备：

　　1、教学图片若干张。

　　2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

　　3、音乐《找朋友》。

　　活动过程：

　　一、自由介绍“我的好朋友是×××”

　　请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。

　　1、扁扁的`嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。

　　2、师：你怎么知道是小鸭子的？

　　三、逐步出示图片，讲述图片内容。

　　1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？

　　2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？

　　练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”

　　“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”

　　3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。

　　（1）个别扮演角色说（与老师对说）

　　（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。

　　（3）自由交流说。

　　4、讲述最后一段

　　讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”

　　四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

　　以各种形式开展

　　（1）老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。

　　（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。

　　（3）个别、集体、小组轮流说。

　　五、集体舞《找朋友》。

小鸭找朋友语言教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。

　　2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。

　　2、教学flash故事课件《小鸭找朋友》。

　　3、小鸭版的找朋友音乐。

　　4、小鸭头饰若干。

　　活动设计:

　　《小鸭找朋友》

　　活动过程：

　　一、播放flash故事课件《小鸭找朋友》。

　　师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？

　　二、观看幻灯片并倾听故事。

　　1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

　　2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

　　3、最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

　　4、小鸭还能和谁做朋友？

　　5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？

　　三、播放小鸭版的'找朋友音乐结束活动。

　　请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。

　　四、小结

　　我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。

　　活动反思：

　　为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

　　小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。

　　开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。

　　在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。

　　幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

　　这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。