大班教案实用(5篇)
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的大班教案5篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标:
1. 丰富对城市和地名的认识。
2. 学会与同伴一致地进行对话,并随儿歌轮流对答进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述,并快速地接说游戏儿歌。
活动准备:知道我国一些城市的名称
活动过程:
一.教师通过提问,引出主题。
教师:你想乘火车到上海吗?今天,我们要玩一个游戏,游戏的名字叫:“开火车”。
二.教师讲解游戏规则。
全体幼儿边拍手边进行问答游戏
开火车的人,边拍手边说:“嘿嘿,我的火车就要开了。”
全班幼儿边拍手边问:“开那里?”和“谁来开?”
开火车的人必须随儿歌的.节奏迅速打车“开XX地方”和“XX人开”。如果答不上来,就停止其游戏一次。
三.教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。教师:“我的火车就要开!”幼儿:“开哪里?”教师:“开北京。”幼儿:“谁来开?”教师:“大家开。”接着幼儿扮开火车的人,与教师进行对答,通过这种集体练习,帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
四.教师扮开火车的人,与个别幼儿进行“开火车”游戏,鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。
五.教师引导幼儿将火车开往全国各地,丰富游戏的内容。
教师:火车除了能开到北京去,还可开到哪里去呢?
鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后,教师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏
幼儿围坐成圆形,教师先请一幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。教师在游戏活动中,鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答
大班教案 篇2
活动目标:
1.能从老鼠与蝙蝠的表情、动作等推测其心理,体会故事中角色的不同个性特征。
2.懂得每个人都有自己的长处,学会尊重别人。
活动准备:
绘本故事《老鼠与蝙蝠》PPT制作。
活动过程:
一、谈话导入
鼓励幼儿大胆表达对老鼠和蝙蝠的已有认知。
T:知道老鼠和蝙蝠吗?它们各有什么本领?
[老鼠:打洞、跑、偷东西、咬…… 蝙蝠:飞、雷达探测……]
小结:老鼠和蝙蝠的本领很多,但各不相同。
二、观察封面
鼓励幼儿大胆猜测老鼠和蝙蝠的不同个性。
1.那么,当老鼠遇到蝙蝠,你们觉得谁的本领会更大些呢?
[幼儿自由猜测]
2.有的小朋友认为老鼠的本领会更大,而有的小朋友认为蝙蝠的'本领会更大,也有的小朋友认为它们两个的本领旗鼓相当,差不多。今天,老师给你们带来了一本绘本,讲的就是老鼠和蝙蝠的故事,我们一起来看下吧。
3.从封面上大家看到了谁?请你来形容一下:这是一只什么样的老鼠和蝙蝠?
[胖、瘦——从外形上;大、小——也是从外形上;骄傲、胆小——不错,还看出了它们的个性特点]
4.那你们猜,故事里面的它们谁会更厉害、更强大呢?(举手表示)那么现在,让我们带着这个问题一起走进故事《老鼠与蝙蝠》。
三、阅读故事画面,理解故事内容,了解角色性格。
1.观察
T:这只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么时候,那个地方相遇的?
你怎么看出来是晚上?(你看得真仔细,把一些小小的星星都看出来了,所以你能从故事里知道更多的秘密。)
T:看看老鼠的动作,表情,你认为老鼠会对蝙蝠说什么?
小结:这是一只自以为是、瞧不起别人的老鼠,它一定会对蝙蝠炫耀自己的本领的。
2.幼儿自主阅读图
出示PPT,引导幼儿仔细观察画面,自由阅读。
大班教案 篇3
目标:
1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。
2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。
3、用不同的方式表现鞋的艺术。
准备:
1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子
2、欢快的音乐
3、颜料、蜡笔、铅画纸
4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸
过程:
(一)看鞋、说鞋,观察各种鞋子
你带来的是什么鞋子?是谁穿的?什么时候穿的?
小结:鞋子的种类真多:有布鞋、皮鞋。。。。。。不同的'时候穿不同的鞋子。
(二)给鞋子分类
这么多的鞋子你可以给它分分类吗?怎么分?为什么这么分?
操作:幼儿提出分类的标准,师生共同设计标记
标准:(大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样)
(三)穿大鞋
放音乐穿大鞋,方法:放音乐时,幼儿穿大鞋自由的走动,音乐停时,幼儿听教师的指令停止游 戏。教师的指令:请穿布鞋的抱在一起,或:请穿皮鞋的抱在一起,其他原地不动。
(四)换鞋,提出鞋子穿得合脚。
(五)讨论鞋子的作用。
我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗?
(不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤;有的说:行,因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚;有的说:夏天的时候可以不穿,这样很凉快,但是,冬天如果不穿脚会很冷)
(六)延伸活动
1、给鞋子装饰
2、印鞋印、添画
3、用皱纸做鞋子
4、设计鞋
大班教案 篇4
“奥特曼,出击!”说完,铭铭就一拳打在了劲劲的脸上。这样的情况随着动画片的热播,在幼儿交往的过程中经常出现,虽然我们经常提醒和教育,但是效果不大。于是我就想,既然幼儿喜欢奥特曼的形象,喜欢拳击的动作,我为什么不能把它作为教材,设计成体育游戏呢?更何况在我们平时的体育活动中,针对下肢的力量、平衡能力、身体的协调性等分方面的活动开展的多一些,而在上肢动作和爆发力方面的.活动极少。现在的孩子接受的信息多,通过各种媒体接触到了拳击,跆拳道等现代体育运动,加上孩子模仿性强,时常会有一些攻击性的行为出现。如果将拳击这一活动作为游戏题材,正可谓一举多得,一来可以发展幼儿的爆发力;二来符合孩子的心理特点,满足他们的需要;同时,在活动中可以融入团结合作的观念,培养幼儿良好的道德品质。
预设目标:
1、学习利用拳击的基本动作,发展幼儿的上肢力量和动作的灵敏性。
2、培养幼儿团结协作的能力及勇敢的品质。
活动活动前我做了充分的准备:拳击手套人手一套,沙袋,录音机,磁带,奖章,怪兽服装。
俗话说:“兴趣是最好的老师。”幼儿有了兴趣就能主动积极的去学习,高高兴兴的去玩,但不意味着幼儿都要像拳击手那样地动作规范,只是通过
活动让幼儿学习一种健身和发泄的方法,减少攻击性行为。
游戏开始我请幼儿扮演奥特蔓战士,苦练拳击本领。再加上一些音乐,把幼儿的生理、心里情绪都调动起来了,有跃跃欲试,一显身手的冲动。林林说:“我要用钩拳打怪兽。”铭铭说:“我会用直拳。”说完他们就到沙袋上打了起来。其他小朋友看到他们像拳击手一样练得好时,也以他们为榜样,练的更带劲。活动中我注重幼儿的个体差异,对能力强、动作好的幼儿不仅要求上肢动作到位,进一步要求脚下灵活,移动迅速,对能力差的幼儿,引导他们掌握出拳动作即可。本领练好了,奥特蔓战士要去执行任务了,开车出发。这时由男老师扮演的怪兽出现了,奥特曼战士要用拳击的本领战胜他,打中要害怪兽就发出叫声,规则是:
1、怪兽退回老穴,战士必须回来补充能量。
2、怪兽倒下后不能再打。
结果有的战士回来说,自己打中了怪兽,可是怪兽没有叫,而其他小朋友打它时,它叫了。这时怪兽指着那几个小朋友,说他们的拳没有力气,好像在给自己按摩。我让两名幼儿做对比,他们很快发现出拳无力的原因:一是出拳没有转拳,二是收拳不到位。并提醒幼儿再次练习时注意这两点,充分发挥了教师的主导作用,体现了幼儿的主体性。练好本领的战士终于战胜了怪兽,战士们欢呼不已。在整个游戏活动中,没有枯燥无味的讲解,没有长时间的等待,教师精讲,幼儿多练,让幼儿得到了充分的活动。
大班教案 篇5
活动目标:
1、知道葫芦是长在藤蔓上的以及葫芦的常见用途。
2、大胆想象,利用多种材料装饰葫芦。
3、在活动中感受装饰葫芦的趣味幼儿教育m、SmtxJs、Com,萌发作为班级小主人的成就感。
活动准备:
物质准备:
超轻黏土、白胶、毛线、毛球,葫芦、干花、树叶、种子等自然材料,PPT。
经验准备:
见过葫芦,知道葫芦的生长过程及形态特征。
活动过程:
一、播放歌曲《葫芦娃》,引出葫芦。
师:葫芦娃葫芦娃,一根藤上七朵花,风吹雨打都不怕……问问后面的客人老师我们唱的好听吗?
(以共同哼唱歌曲作为活动导入,激发幼儿的活动兴趣,引出葫芦)
二、小葫芦来做客。
师:老师知道我们班的小朋友特别喜欢葫芦,所以我把小葫芦们请到了咱们班,可是小葫芦说她想考一考咱班的小朋友们,仔细听,他都有哪些问题。
葫芦一:我是长在哪里的呀?
幼:长在葫芦藤上。
葫芦二:我都有哪些本领啊?
幼:可以做成食物,可以变成乐器,可以装饰咱们的教室。
(以小葫芦提问题的'方式帮助幼儿再次了解葫芦是生长在哪里的及其常见的作用,为接下来装饰活动做铺垫。)
三、引出活动:装扮葫芦。
师:你们回答的太棒啦,快看,小葫芦出现啦。
师:你们刚刚说小葫芦长在哪里的呀?
幼:葫芦藤上。
师:快看,那是什么?
师:小葫芦说了想请小朋友们帮它装扮的漂漂亮亮的,然后把它挂在葫芦藤上,你们愿意帮助它吗?
师:为了让小朋友们把小葫芦装扮得更加漂亮,老师给小朋友准备了很多材料,我们一起来看一看……
四、分组操作,教师巡回指导。
介绍材料使用注意事项,提醒幼儿整理材料。
引导幼儿使用材料,大胆创作。
五、展示与分享。
将葫芦挂在葫芦藤上,引导幼儿相互参观分享。(请幼儿参与班级环境创设,帮助幼儿体验作为班级小主人的自豪感。)
活动反思:
幼儿操作使用白胶有一定的难度,可以请幼儿提前练习,在幼儿操作时提供一些抹布,便于幼儿保持操作过程中的整洁。鼓励幼儿主动整理材料,提示幼儿说一说自己在操作时的一些想法,让幼儿之间分享自己的创意。在活动目标上设定难度较小,可以将一些目标作为前期铺垫,提升本次活动的目标难度。在活动后期,幼儿操作时可以提供一些音乐,调动幼儿情绪。PPT展示可以再丰富一些,方面幼儿拓展思维。
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