当前位置:9136范文网>教育范文>教案>大班教案

大班教案

时间:2023-10-16 07:43:38 教案 我要投稿

(热)大班教案3篇

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的大班教案3篇,欢迎大家分享。

(热)大班教案3篇

大班教案 篇1

  设计意图:春天正是百花齐放的好时节。最近,孩子们把他们外出踏青时才来的映山红、油菜花等带来幼儿园“自然角”供大家欣赏。花是幼儿熟悉,并且喜欢的植物,因此,结合主题<大树与小花>,萌生了活动《静物写生—花与花瓶》、活动内容源于幼儿生活,让幼儿欣赏各种名画的同时又使欣赏与写生活动结合起来,在这种直接体验的基础上,既激发孩子们学习绘画的兴趣,又了枯燥乏味的“传教式”“填鸭式”的陈旧教学方法,并且无形中有让孩子们在生活中更加贴近自然,激发了他们热爱大自然中的植物的情感,感受了生命的`美。

  教学目的:

  1、学会简单的插花的方法,感受插花的艺术魅力,并提高幼儿视觉造型语 言反应能力。

  2、 学习精细观察,描绘及构图能力。

  3、 培养幼儿团结协作的精神。

  教学准备:

  1、 相关课件(着名画家的花卉图若干幅,如梵高的<向日葵>等;

  2、 各种有关花卉的油画,布置于教室四周,供幼儿欣赏;

  3、 各种干花、枝条、花瓶、桌布等;

  4、 油画棒、8K黑色卡纸人手一份。

  教学过程:

  一、 欣赏

  1、 观看课件,逐一点击画面,引导幼儿欣赏与观察

  提问:⑴画面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)

  ⑵你认为这些画好看吗?为什么?(颜色鲜艳、花很漂亮、花瓶也很美)

  小结:静物写生是画家将一些他需要的物品进行搭配、组合在一起,然后用他的画笔画下来。如果他搭配得好,摆放得好,那么他就会花的很好。

  二、 操作

  1、 提供材料,让幼儿自由合作插花。提出要求:

  ⑴ 先选择桌布,再摆放花瓶,最后插花;

  ⑵ 选材时注意色彩搭配,相同的颜色尽量错开以免颜色不突出;

  ⑶ 插花时注意花朵的方位关系,尽量不要拥挤。

  2、 幼儿自由选材、搭配和摆放,教师适时帮忙。(放轻音乐)

  3、 与幼儿共同欣赏成品

  ⑴ 你最喜欢哪组静物组合,为什么?

  ⑵ 你认为 哪组需要调整会更好看,怎么调整?你来试试吧。

  (适时指出组合中的不协调:如颜色搭配不好,花摆放不好看等)

  三、 绘画

  ⑴ 表扬幼儿的插花技术;

  ⑵ 将自己喜欢的花画下来吧!

  交代要求:先想一想怎么构图?然后在动笔画画。

  ⑶ 幼儿自由选择位置作画,教师巡回指导。

  四、 评价

  将幼儿的作业一一展示,师生共同欣赏评价:

  ⑴ 从构图、色彩及画面处理和效果加以评价;

  ⑵ 肯定每位幼儿大胆并认真作画的态度;

  ⑶ 鼓励幼儿说出对他人作品的欣赏。

  教学随想:

  从作品可以看出,孩子们的创造力和表现力都很强,对静物写生虽然是第一次,孩子们没有什么基础,但我觉得他们还是比较好地理解和把握的,且成功的表现出来了。作为五、六岁的孩子能完成这样一幅幅特点突出,色彩鲜艳的作品,让老师由衷的欣慰,同时我也从中得到了几点启示:

  1、 教师应注意引导、启发、善于发现孩子们发展能力的不同之处,肯定优点,指出不足,并且因材施教,帮助他们完成自己的表现,促进其个体发展。

  2、 幼儿所画教材内容多少存在一些易难问题,并且活动过程是由浅入深,由浅到繁的这个循序渐进过程,只要老师善于发现,注意引导,推陈出新,激活他们学习的思维点和积极性,那么,他们就会表现的更丰富、更生动。

  3、 早期教育教育的一切努力就是要调动出潜藏在儿童期的艺术创造力,通过写生训练,体现了这一点,所以要大力提倡、抓住最佳期对幼儿进行早期开发,并坚持不懈。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、复习10以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。

  2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。

  活动准备:

  1、10以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。

  2、统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

  3、水果卡片若干。

  活动过程:

  一、引题。

  1、师:小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,今天我们来数学PK赛,这里有三个方队,米老鼠队,唐老鸭队,小熊队,米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃苹果,今天我为你们准备了许多的苹果,你们想要得到苹果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

  二、快乐数学第一关。

  1、师:第一关:必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个萍果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。答对了,我会在你的队上贴一个苹果,最后的时候看那一队的水果个数最多。现在请各队的'选手答题。

  2、师:答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿:3+3=6师:(出示正确答案)回答正确,某某和某某得到水果奖励。

  3、师:现在请各队的二号选手答题。(依次进行)小结:第一关六轮必答题结束,我们来关注各队的水果得数,某某队得到几个水果,可以用数字几来表示?(教师贴数字)小朋友看哪个队的水果个数最多?现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。!

  三、快乐数学第二关。

  1、师:第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?(树上有四只小鸟,又飞来三只小鸟,一共有几只小鸟?)小朋友请你算一算。4+3=7

  2、我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让你们来算一算。

  (1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。

  (2)、教师完整讲述,并板书:3+1=4

  3、我这里有三张图片,每个方队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。

  4、先给第一队看图,并编应用题,并说出算式。讲对的可以得到两个苹果。以此类推。

  5、小结:

  四、快乐数学,第三关。

  1、第三关,抢答题。我出示图片,你们用数字算出来。比如:这张图片你回怎么算:(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

  2、教师说题,幼儿说算式。

  3、小结:

  五、统计。

  1、三关过后,我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数,教师统计)说出PK赛结果。

  2、结束活动。

大班教案 篇3

  在xx年10月22日上午,新老师去了瑞金路幼儿,观摩三个数学活动和二个小型讲座。内容十分丰富,效果也令人很满意。三个数学活动分别是:小班---按颜色给物体分类—“小兔子的家数物拼版、中班---数物拼板和大班---探索6的组成。这三个活动呈现了不同年龄阶段、不同类型数学活动的实施过程,让我们大饱眼福。同时,另外两个小型讲座也丰富地探讨并展示了研究数学操作材料及使用、常规数学流程的展示。听了我们感觉云里雾里,只能说我们应该更加努力。我的班级是小班,与小班孩子相处了近两个月,对他们进行数学活动的开展还是有一点点的了解的,于是看了小班的数学课,我还是基本能知道教师的用意的。之前也接触过大班的数学课程,对于分合式还是知道的,于是乎从题目看来,我只有中班的一点都不知道。不怕人见笑,我是真的不知道,我没用过,也没听过。因此,我对这节课十分感兴趣。于是乎,我抄了教案,内容如下,我想根据这教案,结合当时老师上课的情境,谈谈我对这节数学课的看法。

  活动目标:

  1、进一步认识7以内的数字,体验数字与物体之间的对应关系。

  2、操作活动后,能将操作材料放回原处再离开。

  活动过程:

  一、集体游戏

  1、游戏“认识数宝宝”,巩固对10以内数的认识。

  2、游戏“猜数字”,进一步加深对数字“3、8、6、9”各数外形的认识

  分析:这一环节,教师采取的是用游戏“藏数字”吸引孩子的注意力,孩子只知道数字左半边或者右半边的样子,让孩子尽量猜猜。孩子很感兴趣,而且积极性也很好。因此这种方法是可行的。

  二、集体探究活动

  1、出示实物卡,感知实物卡的数量。(4张实物、4张数卡)

  教师:小动物也来和数宝宝玩游戏,它们是谁呀?有几只?可以用数字几表示?(尝试配对,并集体体验)

  2、请幼儿再来尝试游戏“数物拼板”。

  教师:谁来试一试?(幼儿师范,集体验证)

  分析:有动物头像的实物,孩子一眼就能看出来。因此,进行卡口配对时对非常简单。请幼儿上来尝试“数物拼板”的时候,有些孩子很积极,有些孩子还要考虑,教师又重新进行了解释,不一会儿坐着的孩子都想上去试一试呢!教师对孩子的对错进行,努力让孩子去说答案的正确与否。

  三、幼儿分组活动

  1、交待操作游戏要求:先数一数卡片上有几只小动物,想一想用数字几表示?把他们拼在一起。要把盘子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原处,并拿一根皮筋套在手上再离开。

  分析:要求是孩子进行分组活动的核心。要求的提的不够明确,将直接导致孩子会会错意,导致其他情况发生,引起活动的僵直。因此,教师的提问十分简洁明了。而且又让中班开始进行交换--“跑组式。最后的时候孩子应该每人都套上8根皮筋。教师将新的材料也介绍了,可是有些孩子不敢尝试新的,因此他就玩玩旧的,这样他也能得到提高。

  2、幼儿操作,教师指导。时间控制的有10分钟。

  数物拼板三组(一组横向、一组竖项、一组缺口一致)

  图形分类(一维)

  给小动物排队(按数量)

  高矮排队

  一样多的放一起

  分析:这些数学材料都是一开始就放好的,如果在介绍完之后在进行摆放,时间肯定是来不及的。因此在上课前需要一切准备到位。任何活动都应该如此。此外,在上课的时候,孩子的常规十分好,没有一个孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感兴趣的,可见,老师的课后工作是下了功夫的。与孩子进行交流谈话都是十分重要的。什么内容怎么谈都是很关键的。需要孩子做什么,不需要的时候该如何去做,如果出现突发状况教师的`应急措施等等。这些都是我要去学习的。不能只光看到教师呈现的活动的好处,要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有经验的教师一看课的开头基本能猜到课的结尾,可是新老师就没有这种洞察力,因为观摩的活动太少,所谓经验不足就是此道理。没关系,相信我一步一个脚印总能走出属于我自己的小道。

  总之,我感觉到数学课的不易,不如我想象中那么简单。看来我把问题想的简单化了,每一步都是有理有据的,不是想着方法进行授课的。光是看到那些操作材料我都觉得教师的活动准备,要多用心。以及怎么让孩子和这些材料做游戏,什么样的口令才能让孩子明白呢?这是我目前最大的问题之一-----活动时候,不知道怎样向孩子提问,孩子的兴趣好像不高。我的提问策略需要进行修改,好的画不是一天完成,因此,好的课不是一次就能上完的。我要不断的努力,不断地进步,才能尽快的熟悉幼儿园的工作与环境。

【大班教案】相关文章:

大班的教案11-28

大班教案[精选]07-31

大班教案07-20

大班教案(经典)07-25

大班教案[经典]07-24

(经典)大班教案08-08

大班教案【经典】08-07

大班教案(精选)08-06

(精选)大班教案07-22

(精选)大班教案07-21