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语文教案

时间:2023-10-16 09:21:41 教案 我要投稿

实用的语文教案(经典7篇)

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的语文教案(经典7篇)

语文教案 篇1

  设计理念:

  调动学生学习的积极性,引导学生抓住文中的关键词语,感情朗读,展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图,帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。

  教学目标:

  1、学习并掌握本课的生字新词,积累“小心”等词语。

  2、理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。

  3、正确、流利、有感情朗读课文,分角色朗读课文。

  教学重点:

  1、识字、写字。

  2、理解课文内容,正确、流利、有感情朗读课文。

  教学难点:

  知道青蛙为什么要唱歌。

  课 型:

  新授课。

  教学方法:

  讲解法、讨论法、自学法、练习法。

  教具准备:

  小黑板、电教平台、挂图。

  教 时:

  两课时。

  教学过程:

  第 一 课 时

  一、图像导入,激发兴趣。

  1、教师出示青蛙的挂图(开心的):同学们,这是一只什么动物呢?

  2、引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。

  ———————的小青蛙。

  3、教师板书课题,指导朗读。(要求读出快乐的情感)

  4、教师导入:这只青蛙为什么快乐呢?今天,我们一起去了解这只快乐的青蛙。

  二、初读,认读生字。

  1、教师提要求,学生自由读课文。

  (1)、大声地、自由读课文。

  (2)、画出生字新词,并读一读。

  2、检查生字的认读。

  (1)、教师出示去拼音的生字卡片,指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。

  (2)、教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。

  (3)、教师出示生字词语卡片,大家一起认读读中巩固。

  3、读通课文。

  (1)、指名分段读课文,其他评议。(要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。)

  (2)、教师进行个别长句的指导。

  “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

  “一头大象/听见井里/传出的歌声。”

  (3)、全班初步有感情地朗读课文。

  三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌。

  1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图):这只快乐的小青蛙在那里?(井里)

  2、引导读文探究:这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文,找出相关的段落。(指名反馈:课文第一自然段)

  3、大家一起朗读课文第一自然段。

  4、教师出示练习,学生说。

  这只快乐的青蛙是_____掉到枯井里的。

  5、指导有感情地朗读。(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗读体会小青蛙的快乐。)

  四、布置作业。

  1、熟读课文,用你喜欢的方法记生字。

  2、用生字口头组词。

  小 结:

  同学们,小青蛙不小心掉进了枯井里,可他不但没有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学习这篇课文。

  后 记:

  通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读,读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。

  这节课我们学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容。

  通过情感朗读,激发兴趣。自主学习生字,学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容。

  第 二 课 时

  一、复习,导入新课。

  1、教师出示生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记这个生字。

  2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图:通过上节课的学习,我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里,他不但没有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教师导入:那么,这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看,它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的.兔)

  二、朗读、讨论、突破重点。

  教师导读:大象感到很奇怪,他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。

  2、指导分角色朗读。

  (1)、指名分段读,检查学生读情况。

  (2)、教师指名评议学生读的情况,并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

  “是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”:读出疑问、好奇的语气)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

  “你掉进井里,怎么不哭,还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)

  “你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”:读出称赞的语气)

  (3)、小组内分角色朗读课文,并演一演。

  (4)、集体反馈、评议,教师适当地指导、评议。

  3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)、小组内讨论交流:青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子,然后用自己的话说一说)

  (2)、“我唱歌是因为我相信,朋友们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子,多没出息呀!”

  (3)、齐读青蛙说的话。

  (4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因,(进行说话的训练)

  4、再分组、分角色朗读课文,读中巩固对课文内容的理解。

  三、总结全文,扩展详细。

  1、教师导:从青蛙的身上,你们学到了什么?

  2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句,让学生读中感悟。

  3、教师小结:是呀,小青蛙的勇敢,告诉我们,面对困难不能灰心、放弃,要主动动脑思考,想办法克服困难。

  四、布置作业。

  1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

  2、有感情地朗读课文。

  小 结:快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢地面对,要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

  板书设计:

  快乐的小青蛙

  不急不慌 结果

  青蛙掉进枯井 }勇敢、聪明——— 被大象救了

  唱起歌

  后 记:

  我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌,勇敢、聪明的好孩子,但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。

  学习了这节课后,同学们都知道了遇事不急不慌,爱动脑思考问题的习惯,但是,同学们缺少了观察能力,今后注意培养和朗读的练习。

  通过分角色朗读,男女比赛,师生互读、给课件中动画配音等形式训练读,但是学生缺少了语气朗读的能力,今后注意指导。

语文教案 篇2

  教学内容:

  1、读读背背。

  2、学写铅笔字。

  一、教学第三题

  1、审题

  (1)指名借助拼音读题目。

  (2)让学生说说题目有什么要求。

  (3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。

  2、指导。

  (1)学习成语歌。

  看图:图上的小朋友在干什么?

  师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!

  (2)出示:循序渐进由浅入深

  借助拼音自由读,要求读正确。

  检查读正确情况。

  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。

  学生说说自己的'理解。教师补充。

  (4)指导朗读,读出韵味。

  师:你怎么看出他很认真?

  师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。

  3、出示:日积月累温故知新

  (1)借助拼音自由读,要求读正确。

  (2)检查读正确情况。

  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。

  学生说说自己的理解,教师补充。

  (4)指导朗读,读出韵味。

  练习:学生练读,同桌练习背诵。

  (5)检查背诵情况。

  4、学习儿歌。

  (1)看图,说说图上画了什么。

  (2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。

  指名朗读,教师范读。

  学生自由朗读,回答教师问题:

  “花儿”指什么?

  “风雨”指什么?

  (3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?

  (4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读?

  (5)练习朗读、背诵。

  (6)检查朗读、背诵。

  二、教学第四题

  1、审题。

  (1)指名借助拼音读题目。

  (2)让学生说说题目有什么要求。

  2、指导。

  (1)复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。

  (2)今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

  (3)出示:同

  3、练习。

  (1)练习描写“同”3个,仿影1个。

  (2)教师巡视指导。

  4、小结。

  (1)表扬写得好的同学,指出问题。

  (2)进行纠正性练习。

  其余两个字教学方法相同。

语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1、理清本文说明顺序

  2、了解中国石拱桥的特点

  3、学习常用的说明方法

  4、体味准确、生动的语言

  二、教学过程:

  (一)导入新课

  播放六幅中国石拱桥的图画,你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢?--说明文

  (二)新授内容:

  1、检查预习情况:

  ①了解作者

  ②掌握下列字词

  (xiao)河 匀称(chen):均匀,比例和谐

  推崇(chong) 古朴:朴素而又有古代的风格

  巧妙绝纶:灵巧高妙,独一无二。伦:同类,同等

  惟妙惟肖:形容雕刻得十分精妙逼真。肖:相似。

  2、讨论分析:

  A、中国石拱桥的'特点是什么,在文章中的哪几个段落中介绍的?

  明确:①形式美

  ②结构坚固

  ③历史悠久→⑶

  知识迁移:1向大家介绍语文老师和班主任的特征

  2、介绍多媒体教室的特征

  B、理清本文的说明顺序

  明确:①概括说明石拱桥的外形、结构功用

  ②总体说明中国石拱桥的特点

  ③分说赵州桥和卢沟桥

  ④综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展

  C、看下列句子,掌握常用的说明方法

  ①赵州桥非常雄伟,全长50。82米,两端宽9。6米,中部略窄,宽9米。(列数字)

  ②桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓。(打比方)

  ③“制造奇特,人不知其所以为”(引用)

  ④其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。(举例子)

  知识迁移:指出下列句子的说明方法。

  ①这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。(摹状貌)

  ②永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。(作比较)

  D、听老师读3、4段,找出漏掉或改变了哪几个词语,掌握说明文的语言。

  明确:大约可能最几乎左右→准确、科学

  雄姿青春→生动

  知识迁移:请你试着找出几处能体现这些特点的句子。

  (三)课堂小结(掌握学习说明文的方法)

  ①理清说明顺序

  ②抓住特征说明

  ③说明方法恰当

  ④语言准确生动

  三、作业

  利用所学知识,自己当导游,向大家介绍我们的学校。

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语文教案 篇4

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。

  2.理解重点句。

  (1)百家艺技向春售,千里农商喧日昼。

  (2)这充分表现了画家概括生活,提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。

  3.了解《清明上河图》的特点。

  (二)能力训练点

  1.通过学习培养学生想象能力。

  2.培养学生理解、综合概括能力

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)德育渗透点

  使学生受到热爱祖国古代文化,热爱劳动人民的教育。

  (四)美育渗透点

  品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  引导学生自读自悟、感情朗读,感受《清明上河图》所表现出来的美。

  (二)学生学法

  通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点1.了解清明上河图的特点,体会图画表现出来的美。2.了解《清明上河图》的历史地位。

  (二)难点1.了解图画对北宋风俗世情的表现。2.对“百家艺技向春售,千里农商喧日昼”的理解。

  (三)解决办法通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨、感情朗读解决重难点。

  四、教学

  (一)揭示课题,明确目标

  我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。(板书课题)看了题目,你想知道什么?今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

  (二)初读课文,整体感知

  1.出示字词投影片,指读。

  汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖

  2.指读课文思考:课文都描绘了哪些地方的景象?(正音)(板书:市郊、田野、汴河、两岸、街市)

  3.学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如:“宅第”、“市招”等)

  (三)自读课文,领悟特点

  1.提出要求,布置自学。

  出示投影:用自己最喜欢的读书形式读全文,思考:自学生字词,这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?

  2.小组讨论、交流。

  3.全班交流:

  (1)理解生字词意。

  (2)画了什么:(①市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们,运货的骡马、大船。景物清新,富有活力。②汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。)

  重点句:(出示投影)

  “百家艺技向春售,千里农商喧日昼。”这句话是什么意思?表现了什么?(春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。)充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。

  4.朗读练习。读2、3、4自然段。(读出各自特点,饱含作者赞美之情。)

  5.图画中画了这么多内容,它究竟是什么样呢?读第5自然段,了解图的'整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”?交流:(以鸟瞰方式构图,图长且窄;人和物众多;笔笔精到,惟妙惟肖。)朗读本段。

  (四)领悟画的重要地位

  自读首尾两自然段,谈《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值,历史价值;在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。)

  (五)总结1.本文表达作者怎样的思想感情?(对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。)2.朗读全文。

  (六)布置作业熟读课文,背诵喜欢的片段。

语文教案 篇5

  教学目标

  1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等。

  2、通过讲述读书故事、好书推荐、说读书名言等活动,增活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力,增强学生表达、倾听和与他人交往沟养成多读好书的良好习惯。

  3、通过等方面的能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

  学习重点

  学会就主题进行交际,并能出不了解各种阅读形式的优劣。

  教学过程:

  一、导入:

  (出示离我们身边遥远的名人、名胜古迹照片)

  首先请同学们观看几幅图片,看看:你认识它们吗?这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了老朋友,你是通过什么渠道认识了解它们的?

  是的,书能引领我们跨越时空的界限,领略古今的风情,使我们“秀才不出门,而知天下事”。因此,我们不仅要好读书,而且要读好书。今天我们就走进《少年正是读书时》,让我们抓住这美好时光,读好书,好读书。

  二、名言荟萃

  1、导入:

  快乐是我们对读书的最原始最直接的感受,其实读书的好处很多很多,所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。

  2、出示名言:

  如:三更灯火五更鸡,正是男儿读书时

  少年不知勤学苦,白首方悔读书迟

  3、展示个人搜集到的名言

  4、出示说话要求

  (1)声音要适度

  (2)说话要流利

  (3)意思要清楚

  5、出示听话要求

  认真听、及时评

  6、教师可以补充展示

  (1)名言展示

  书是一扇窗户——高尔基说:“每一本书,都在我面前打开了一扇窗户。”

  书是良药——汉朝刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”

  书是阳光——莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光。”

  (2)活用名言

  依照上面的例句,运用相同的修辞方法,写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。

  书是________——我说:“________________。”

  三、读书经验

  读书也要掌握一些方式方法,名人的读书经验值得我们借鉴,你知道的'名人读书经验有哪些?选择其中的一条来推荐给同学们。

  老师这里有一些读书经验送给大家,希望与你们共勉。(齐读)

  理学家朱熹的“三到法”,读书时要:心到,眼到,口到。

  大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔,思而不学则殆”。

  史学家顾炎武的“新旧法”:每年用三个月复习旧知识,其余时间学新书。

  苏轼说:“读书不厌百回读,熟读精思子自知。”

  英国弗奥斯本说:“与其匆匆博览百本,不如彻底消化几本。”

  希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。

  四、读书故事

  这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的,他们是在孜孜不倦地读书中得来的,他们身后有许多感人的故事,请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听,其他成员谈感想。

  推荐四名学生在全班讲名人读书的故事,其他同学说感受。

  资料链接

  1、黄侃误把墨汁当小菜1915年,著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓,终日潜心研究“国学”,有时吃饭也不出门,准备了馒头和辣椒、酱油等佐料,摆在书桌上,饿了便啃馒头,边吃边看书,吃吃停停,看到妙处就大叫:“妙极了!”有一次,看书入迷,竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒,啃了多时,涂成花脸,也未觉察,一位朋友来访,捧腹大笑,他还不知笑他什么?

  2、曹禺真读书假洗澡抗日战争期间,曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天,有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水,要他去洗澡,此时曹禺正在看书,爱不释手,一推再推,最后在家属的再三催促下,他才一手拿着毛巾,一手拿着书步入内室。一个钟头过去了,未见人出来,房内不时传出稀落的水响声,又一个钟头过去了,情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑,推门一看,原来曹禺坐在澡盆里,一手拿着书看,另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

  3、爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生,一生的发明多达近二千项,被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的,他常常通宵达旦地读书,查资料,困极了,他就以书当枕,在实验室躺一会儿。因此,有人风趣地说:“怪不得爱迪生有那么多的知识,原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”

  4、闻一多醉书:闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。

  5、华罗庚猜书:著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶。

  6、侯宝林抄书:相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家。有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来,他得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄回来。适值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录到手。

  7、张广厚吃书:数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页,他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸,洁白的书页上,留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书。

  8、高尔基救书:世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。”

  五、我们读书

  这些名人在获取知识的时候,经历了这样多的磨难,但是他们靠着勤奋执着,最终成为人们敬仰的人,同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。那么在衣食无忧的今天,同学们自己的读书情况又是怎样的呢?

  1、学生谈自己平时读书情况。

  2、调查学生读书方式

  3、网上阅读利弊

  21世纪的今天,有了一种更方便的阅读方式——网上阅读,那网上阅读是否真的很好呢?请同学们谈谈自己的看法。

  老师总结:网上阅读有利又有弊。的确如此,即便是人也不可能是十全十美的,更何况是网络那虚拟的空间呢?但人是有主观能动性的,只要我们好好把握自己,严于律己,网上阅读将带给你一片广阔的新天地。

  六、我思我问

  1、我喜欢看什么书?

  2、我平时看过什么书?

  3、我看书时动笔作批注、写读书笔记吗?

  4、对于图画阅读与文本阅读,我喜欢哪一个?

  5、我的阅读目标是怎样的?

  6、电子阅读有何利弊?

  七、结束语

  我们一代又一代的先辈,把自己的经验写成文字,供后人借鉴。为了读书,韦编三绝;为了读书,匡衡“凿壁偷光”;为了读书,车胤“囊萤苦学”;为了读书,李密“牛角挂书”。是周朝图书馆的浩瀚书籍成就了老子的《道德经》,是“头悬梁锥刺股”的苦读让苏秦手握六国相印,是“读书破万卷”铸就了杜甫“诗圣”之名。书籍是获得教养的最主要途径。一个人的少年时代,是最佳的读书时光。我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”及时的把自己投入到书籍之中,才能不断充实自己,提高自己,为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。

语文教案 篇6

  教学目标

  ①认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

  ②有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

  ③丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。

  第一课时

  预习探究

  1.阅读“单元导读”,引入新课

  ①指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

  ②今天,我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)

  2.自由朗读,自主预习

  ①把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。

  ②出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

  小黑板

  旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

  情愿蠢事返回海鸥补救

  争先恐后欲出又止若无其事见死不救

  鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

  ③检查是否达到正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。

  ④汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?

  师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。

  合作交流

  ①出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

  这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了,也就读懂了。

  ③演中促读,演中理解:

  a.请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。

  b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”,自由读该段,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的`意思。

  ③想象课文描写的场景,分小组再说一说。

  ④回答:我们干了一件什么样的“蠢事”?

  ⑤比较句子:下面两个句子有什么异同?

  我们干了一件蠢事。

  我们干了一件愚不可及的蠢事。

  通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”,学生在草稿本上写两遍。

  ●课堂小结,完成练习

  自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。

  第二课时

  品读体验

  ①观察课文插图,说说图意。

  ②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。

  ③默读六、七自然段,展开想象:

  食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点儿自己的感受。

  ④指名读自己写的片段,表达出自己的心情。

  ⑤比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

  a.向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”

  b.向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

  ⑥感悟启示:同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!

  在学生广泛发言后,请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”,画出其中一句话,并齐读;“如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。”

  ●朗读全文,归纳大意

  ①齐读课题,再指名说说课题的含义和“道”的意思。

  ②朗读全文,归纳课文主要内容。

  先指名说一说,如果学生不能概括清楚,就出示小黑板让学生填空式地说一说,最后小结方法──把各部分意思连起来。

  巩固延伸

  ①读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式与要求。

  ②分组商议:准备怎样开展这次活动。

  ③全班交流,教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

  ④课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。

语文教案 篇7

  观 潮

  教学目标

  1.学会本课14个生字。

  2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

  3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重点

  感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、特点的`观察方法。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、 揭示课题,导入新课。

  二、 初读课文,整体感知。

  1. 教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考:钱塘江大潮给你留下了什么样的印象?

  2. 学生轻声自读课文。要求:读正确,读通顺。

  3. 指名分自然段朗读课文。

  三、 提出问题,确定目标。

  1. 再读课文,学生根据课文提出问题。

  2. 师生共同讨论,确定学习目标:为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”?

  四、读中感悟,深入理解。

  1. 默读有关段落(主要是第三、四自然段),找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句,把能体现钱塘江大潮是“天天奇观”的语句画下来。

  2. 讨论交流。引导学生抓住关键语句,说说自己读懂了什么,体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

  3. 结合学生的、交流,观看钱塘江大潮的录像,进一步体会那雄伟壮观的景象。

  4. 有感情地朗读课文第三、四自然段。

  5、理清顺序,学习方法,尝试背诵。

  六、 指导写字,抄写生字。

  七、 布置作业。

  完成课后思考?练习3

  第二课时

  一、 回顾复习

  上节课我们重点学习了什么?了解了什么?

  二、 引入新课。

  1. 潮来之时声势浩荡,潮来前、潮过后又是怎样的情景?

  2.学习课文第二、五自然段。

  三、 创设情境,复述课文。

  让学生以台记者身份,以课文为蓝本,加上自己合理的想像,写一段解说词,练习观潮“现场直播”。

  四、有感情地朗读全文。

  五、生字复习巩固。

  六、布置作业。

  1. 抄写生字。

  2. 摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

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