小班一步一步走啊走教案

小班一步一步走啊走教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小班一步一步走啊走教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班一步一步走啊走教案1

　　一、设计意图：

　　小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事，情节很简单，人物形象也很简单，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿通过了解各种小动物的走路特点，愿意大胆模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性强，画面富有童趣。之所以选择这个绘本，基于，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。

　　二、活动目标：

　　1.欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2.在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的`快乐。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　三、活动准备：

　　绘本ppt、各小动物教具。

　　四、活动过程：

　　(一)以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

　　教师：今天老师要带你们去一个地方，看看是什么地方?谁跟我去羊村玩呢?我们准备去羊村了，羊村前面有一条小路通向羊村，我这里也有一条白色的小路，桌上也有一条白色的小路，你们赶紧去找一下，找到了就站在它的面前。

　　(二)观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。

　　1、感知数量1。

　　①教师：走到小路上看，看到了一个朋友，这个小朋友是个小弟弟，你的小路上有小弟弟吗?看下小弟弟是怎么走在小路上的?是一步一步走的。

　　②教师：你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的?

　　(小女孩)(小鸡)(绿叶)(兰花)(一架红飞机)(一架蓝飞机)

　　③教师：再看看小弟弟的脸上有什么东西也是一个的?

　　(鼻子)(嘴巴)(头)

　　2.感知数量2，模仿小乌龟走路的动作。

　　教师：小弟弟在路上走啊走，看看走着走着又碰到谁了?小乌龟是怎样走路的呢?

　　3、感知数量3。

　　教师：小弟弟和小乌龟在路上爬呀爬呀，又遇到了谁呢?大白鸭，大白鸭是摇着走路的，大白鸭走路摇啊摇。

　　教师：现在小路上来了几个朋友呢?排在第一个的是谁?

　　4、感知数量4，模仿小白兔走路的动作

　　教师：三个朋友一起走啊走，又碰到一个朋友，小弟弟学着他一蹦一跳，你猜猜它是谁呢?小白兔

　　5、感知数量5，模仿大鸵鸟走路的动作

　　教师：它们四个跳着跳着正高兴呢，又来了一个朋友，这个朋友你们认识吗?看看谁走的像大鸵鸟一样跨着走路呢?

　　(三)将五个朋友尝试有序地排列。

　　教师：看看小路上总共来了几个朋友呢?5个第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢?

　　(四)结束环节

　　教师：五个好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了谁呢?把小动物们吓坏了，是谁来了呢?原来是只大老虎。可是它说，我是好老虎，我和你们一起去羊村吧!

　　活动反思：

　　《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

小班一步一步走啊走教案2

　　活动目标：

　　1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动重点：

　　学说："一步一步X啊X"。

　　活动难点：

　　游戏时能够边走边说，说正确。

　　活动准备：

　　PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

　　2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

　　3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

　　4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

　　(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

　　(2)请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

　　3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

　　(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

　　(2)请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

　　4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的'会是哪个小动物呢?

　　(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?

　　(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)。

　　(2)请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说：一步一步X啊X三、幼儿游戏。

　　1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

　　2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

　　3、请幼儿按照图标到达羊村。

　　4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班一步一步走啊走教案3

　　活动目标：

　　1.欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2.尝试边说边做“一步一步×××”，感受舞会的快乐。

　　活动准备：

　　课件PPT、音乐

　　活动过程：

　　1.以出示森林吸引幼儿注意，导入活动。

　　师：看，这是哪儿？今天，老师带你们去森林参加一个舞会。

　　以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。

　　2.欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

　　（1） 观察画面，进入故事情节。

　　出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。

　　（2）模仿小动物走路的动作。

　　出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的'行走方式。

　　模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。

　　（3）出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片。

　　师：大白鸭是怎么走路的？大白鸭是一步一步摇啊摇。

　　（4）师：小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子，一步一步摇啊摇的过去了，他们正在往前走，

　　看，小弟弟看见谁来了呢？小弟弟在做什么呀？有哪些动物也是一步一步跳着过来

　　的？大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

　　（5）师：他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？鸵鸟长什么样？怎么走

　　路的？

　　3.老虎出现。

　　师：他们一步一步跨啊跨，真开心。突然，他们的表情变得怎么样了？为什么会害怕呀？听一听声音，是谁来了？（播放虎啸声）他们会怎么做？

　　看一看：他们遇到老虎是怎么做的？他们都在用自己的方式逃跑，还是做自己最好。

　　师：最后怎么样了？

　　4.完整倾听与欣赏绘本。

　　5.参加森林舞会。

　　师：大家休息好后就又出发了，终于到了森林里，舞会也要开始了。小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。音乐开始后，扮演动物走向舞台，开始舞会。

　　活动反思：

　　整个活动我以去森林参加舞会这一情境，将绘本的故事内容串联起来。活动中，幼儿的兴趣的非常高，乐意参与模仿，特别是在表演时，幼儿主动参与的积极性很高，始终保持活泼、愉快的情绪。整个活动过程比较流畅、层次清晰，活动目标完成较好。

小班一步一步走啊走教案4

　　活动目标:

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT。

　　2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

　　活动目标：

　　1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐

　　2、操作材料人手一份活动过程：

　　一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

　　1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

　　(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，模仿小鸭子走路的.动作。

　　(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

　　(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

　　观摩体会

　　应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

　　应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

　　尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数"1~5"的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

　　指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

　　我的思考：对于小班孩子来说，能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班一步一步走啊走教案5

　　教学背景分析：

　　现在我们班孩子是属于小班将要结束而中班将要开始的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进行重点培养，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。并且小班孩子爱模仿，会模仿，应该对这个内容比较感兴趣。

　　教学策略：

　　1. 通过幼儿对PPT内容的观察，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的兴趣。

　　2. 在小动物出来后，通过仔细观察，进行排序，锻炼幼儿对知识内容的一种持久关注力。

　　教学重点与难点：

　　教学重点是幼儿尝试有序的排列。而难点也正是这个。 活动目标：

　　1. 欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　教学重点与难点：

　　教学重点是幼儿尝试有序的排列。而难点也正是这个。

　　活动过程：

　　一、以“羊村”吸引孩子注意

　　师：今天老师要带小朋友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿兴趣，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的吗？

　　师：去羊村要经过一条蓝色小路，老师这里有一条蓝色的.小路，小朋友也找一条蓝色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

　　二、欣赏绘本故事

　　1. 师：我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清晰观察到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。

　　2. 师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小朋友来学一学小乌龟走路的样子。小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

　　3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。

　　三、观察出场动物的先后顺序

　　1. 每位幼儿摆放小动物顺序。师：小乌龟与小弟弟说

　　想做第一个走在小路上的小朋友，你们帮他们重新排排队。

　　2. 教师黑板上演示不同排法。师：小乌龟在第一名，小弟弟和大白鸭可以是第二名或者第三名。

　　四、继续欣赏绘本故事

　　1. 小弟弟走啊走，看到又来了一个动物（让幼儿从动物的明显特征来辨别动物），于是学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

　　幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

　　2. 跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）师：鸵鸟是怎么走路的，谁来学一学。看谁是跨的最大的。

　　3. 到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第一个是谁？第5个是谁？那么，第2个第3个第四个分别是谁啊？

　　五、延伸活动

　　师：小路上一共几个朋友？第一个是谁？第2个？……突然，碰到了谁？（播放老虎的叫声，吸引幼儿注意，区别动物的叫声）大老虎想跟小一班的虎宝宝一起去羊村。跟着音乐（用舒缓而动听的音乐将幼儿缓缓带入故事中，使幼儿犹如身临其境）走啊走去“羊村”。

　　教学反思：

　　总的来说这节课还是比较成功的，充分调动了孩子们的积极性。但在教学过程中，幼儿尝试有序排列小动物这一环节，

　　还是和预想的有些出入，教师引导语不够精炼，在以后的教学活动中继续加油吧！

小班一步一步走啊走教案6

　　活动目标：

　　1.能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像……一样……”。

　　2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。

　　3.乐于表达，养成倾听的习惯。

　　活动准备：

　　1.自制“宝宝”“乌龟”“白鹅”“小灰兔”“鸵鸟”的指偶，老虎的手偶一只。

　　2.故事《一步一步，走啊走》PPT，电脑、投影仪等。

　　3.根据活动室的活动场地画一个最的图形，例如长方形。

　　活动过程：

　　一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。

　　1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!

　　2.逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“白鹅”、“小灰兔”和“鸵鸟”，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。

　　二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1.今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。

　　(播放PPT)提问：宝宝怎样走来的?(一步一步，走呀走)2.教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友，让我们学学乌龟走。

　　(在幼儿学乌龟走的`过程中学习短句：像乌龟一样慢慢爬)。

　　小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。

　　3.教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学白鹅怎样走。

　　学习短句：像白鹅一样踱着走。看看故事里的白鹅怎样走。

　　4.引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。(嗵，咚……)好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　5.教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢?鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)学习短句：像鸵鸟一样步跨。

　　6.小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，请小朋友认真看，仔细听。

　　(老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。

　　1、(逐一出示指偶)小朋友，我们来跟着他们走一走吧(幼儿一边表演一边讲故事)

　　2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只老虎，他们会怎样跑回家呢?(组织幼儿讨论)

　　3.哦，原来宝宝走、乌龟爬、白鹅踱、小灰兔跳、鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。

　　4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。

小班一步一步走啊走教案7

　　活动目标：

　　1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。

　　活动重难点：

　　在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、录音

　　活动过程：

　　一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。

　　教师出示扉页，让幼儿观察扉页。

　　师：看！这是谁呀？

　　幼：一个小孩。

　　师：小孩在干什么呀？

　　幼：小孩在走。

　　师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。

　　（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）

　　二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。

　　师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？

　　幼：看见一只大乌龟。

　　师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？

　　P3我们轻轻地翻到第3页

　　幼：学小乌龟爬。

　　师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？

　　（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）

　　师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。

　　［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。］大乌龟轻轻回家吧。

　　P4

　　师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？

　　幼：看见一只大白鸭。

　　师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。

　　幼：他们会学大白鸭走路。

　　P5

　　师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？

　　［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”］

　　师：大白鸭回到家里来吧。

　　师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？

　　幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　P6

　　师：呀！来了谁呀？

　　幼：来了只小白兔。

　　师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？

　　幼：他会像小灰兔一样跳。

　　P7

　　师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　P8师：来了一只什么呀？

　　幼：大鸟。

　　师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——

　　P9教师轻轻翻一页

　　幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。

　　师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。

　　回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？

　　幼：大狮子、大象、大老虎。

　　P10我们一看到底是谁来了

　　师：嗷呜——哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？

　　幼：他们很害怕。

　　师：你是怎么看出来的？

　　幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。

　　师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？

　　（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）

　　幼：赶快逃到家里去。

　　幼：拿石头砸它。

　　P11

　　师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？

　　幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鸵鸟，大步跨

　　小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑

　　P12

　　师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？

　　幼：没有。

　　师：你是怎么知道的'？

　　幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！

　　幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！

　　师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。

　　[本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]

　　三、完整阅读。

　　[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]

　　师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。

　　四、经验迁移。

　　1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢？

　　（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）

　　2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。

小班一步一步走啊走教案8

　　活动目标:

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT。

　　2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

　　活动目标：

　　1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐

　　2、操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

　　1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

　　(2)模仿小弟弟走路神气的`样子

　　2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

　　(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

　　(2)模仿小鸭子走路的动作

　　3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

　　【观摩体会】

　　应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

　　应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

　　尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数"1~5"的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

　　指导策略：

　　在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

　　我的思考：

　　对于小班孩子来说，能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班一步一步走啊走教案9

　　活动目标：

　　1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2.初步学会句式"一步一步X啊X"

　　3.感受绘本的情趣。

　　4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　学说："一步一步X啊X"。

　　活动难点：

　　游戏时能够边走边说，说正确。

　　活动准备：

　　PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

　　活动过程:

　　一、导入活动

　　1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀？

　　2、我们一起来看一看这是什么地方？出示PPT（羊村）。

　　3、这是什么地方？（羊村）羊村里有谁呀？你们最喜欢谁呀？

　　4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

　　二、理解故事

　　模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1、"快看！谁来啦？"（小弟弟）"我们跟他问个好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"（1）请全体幼儿一起走一走。（2）谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢？（会、不会）教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的'时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）（1）请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。（2）请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

　　3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。（1）请幼儿自愿尝试学小鸭子走。（2）请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

　　4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。（1）提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？（2）引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢？（1）大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）。（2）请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说:一步一步X啊X

　　三、幼儿游戏

　　1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

　　2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

　　3、请幼儿按照图标到达羊村。

　　4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

　　活动反思：

　　《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

小班一步一步走啊走教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐。

　　2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"， 操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。（PPT显示羊村）。

　　师："徐老师今天带你们去一个地方，你们看，这是哪里？"（羊村）"羊村里住着谁呢？"（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）"今天我们就到羊村去玩一玩。"

　　二、出示蓝色卡纸制作的"小路"，引发幼儿对PPT图片的观察。

　　师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路，徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。

　　师：你们面前都有小路了吧！把小路举起来给老师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧！

　　三、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。

　　1、观察画面，进入故事情节。

　　（1）师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上来了个朋友，谁啊？（小弟弟）徐老师的小路上走来了一个小弟弟。（教师示范操作）

　　（2）同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

　　师：小朋友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。

　　（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（请个别幼儿说一说、学一学）师幼共同边说边学小弟弟走路。

　　2、模仿小动物走路的动作

　　（1） 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。

　　师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）

　　（2）幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

　　师：赶快让这个朋友到你的小路上去，我的朋友也上这条小路。放好了吗？现在小路上有两个朋友了。

　　（3）师：小乌龟是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着教师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。

　　（4）出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

　　师：两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊？（大白鸭）大白鸭是怎么走路的？我们来试一试，看谁最像大白鸭。

　　出示一个美羊羊图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

　　（5）师：现在小路上来了几个朋友啦？排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个朋友排在你的小路上。

　　四、继续欣赏绘本故事：

　　1、师：三个朋友学着大白鸭走路的样子，一步一步摇啊摇，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了？小弟弟学着它的样子跳啊跳，这个朋友是谁？会是谁呢？

　　幼儿的'猜测，（观察画面） 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师：原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。（一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳）

　　2、师：他们四个小朋友跳的正高兴呢！又来了一个新朋友，这个朋友你们认识吗？（大鸵鸟）大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？模仿鸵鸟大步走路的动作。

　　师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。

　　五、给动物图片有序地排队。

　　1、出示操作材料，介绍操作要求。

　　到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第1个是谁？第5个是谁啊？（观看PPT）看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢？小朋友们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个朋友。

　　2、幼儿操作，给剩下的朋友排排队。

　　3、结合PPT进行检查师：都有了吗？我们来看看小路上的朋友对不对？第2个是谁？第3个对吗？第4个对吗？

　　六、继续欣赏绘本结尾部分

　　1、师：5个朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（听声音）小动物们吓坏了，碰到了谁？老虎在说什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村）大家跟着音乐走啊走去"羊村"。

　　2、游戏到"羊村"去。

　　师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦！

　　（播放音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

　　3、羊村到了，我们去玩吧！

　　活动反思：

　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔—哟，喔—哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

小班一步一步走啊走教案11

　　活动目标：

　　1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。

　　2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。

　　3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、PPT。

　　2、音乐

　　重点难点：

　　1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

　　2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)

　　二、欣赏绘本故事

　　1、小路上来了小弟弟

　　①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

　　2、小路上来了小乌龟。

　　①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢?

　　幼儿：看见一只大乌龟

　　②教师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

　　幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。

　　③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?

　　幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。

　　④(出示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。

　　⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。

　　3、小路上来了大白鸭。

　　①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀?

　　幼儿：来了一只大白鸭。

　　②教师：大白鸭怎么走路的?

　　幼儿：摇摇摆摆，踱着走。

　　教师：我们来学一学大白鸭踱着走。

　　③教师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?

　　幼儿：像大白鸭一样踱着走。

　　④教师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。

　　⑤教师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。

　　4、来了个小兔子。

　　①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊?

　　幼儿：小兔子

　　②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

　　幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

　　③教师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?

　　幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　④(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　⑤教师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

　　5、来了个鸵鸟。

　　教师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?

　　幼儿：它有长长的脖子。

　　教师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。

　　教师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?

　　幼儿：像鸵鸟一样大步跨。

　　(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)

　　教师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。

　　三、完整讲述故事前半部分

　　教师：现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲述)

　　四、继续欣赏故事。

　　教师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

　　教师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?

　　幼儿：快逃吧。

　　教师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。

　　幼儿：喔哟喔唷…跑啊。

　　教师：“呜-回家了!”

　　教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。

　　活动反思：

　　故事中，一步一步走啊走的`小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

小班一步一步走啊走教案12

　　活动目标：

　　1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1.PPT、音乐

　　2.操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、以羊村吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

　　1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　（1）看谁来了？小弟弟是怎么去的？

　　（2）模仿小弟弟走路神气的'样子

　　2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

　　（1）现在去羊村的路上有几个朋友？

　　（2）模仿小兔子走路。

　　（3）现在路上是几个朋友？

　　3.模仿鸵鸟走路的动作，感知数量4

　　（1）认识鸵鸟，观察鸵鸟的样子

　　（2）模仿鸵鸟大步走路的动作

　　（3）现在路上的朋友多不多？一共有几个呀？

　　4.啊呜、啊呜这是什么声音？谁来了？怎么办？

　　5.大老虎走掉了，我们可以继续去羊村喽！

　　三、给四个朋友有序地排队。

　　1.出示操作材料，介绍操作要求。

　　2.幼儿操作，给四个朋友排排队。

　　3.结合PPT进行检查

　　4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村。

　　（1）模仿小鸭子走路的动作

　　5.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　（1）（观察画面）这个朋友是谁？你怎么知道是小兔子？

小班一步一步走啊走教案13

　　作品分析：

　　小班的孩子年龄小，爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。

　　活动目标：

　　1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”

　　2. 通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

　　活动准备：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），PPT、故事中小动物的图标人手一份。

　　活动过程:

　　1.导入

　　师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）

　　2.通过观察PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子

　　（1）师：“你们喜欢在郊游吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢郊游呢！

　　出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

　　（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）

　　（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们，你们愿意带它一起去吗？（愿意）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的（孩子们，自由学）怎么走路的`啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

　　（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，教师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）

　　（5）那我们的路上究竟还会遇到谁呢，我们一一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，教师带领孩子根据PPT集体说一说。（小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨）他们高高兴兴的郊游去啦，忽然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊（引导孩子看大老的表情）（不能）那我们看见大老虎要赶紧干吗啊？（躲起来、跑回家）

　　3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

　　教师：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）

　　4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，教师巡回观察。

　　5.表演

　　教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。

小班一步一步走啊走教案14

　　活动目标：

　　1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片

　　活动过程：

　　一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

　　1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？

　　2.出示“羊村”照片，观察画面内容。

　　3.教师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？

　　4.教师：好，我们准备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有？

　　指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。

　　1.观察“小弟弟”

　　(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

　　(2)模仿小弟弟走路神气的样子。

　　2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。

　　(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。

　　(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

　　3.观察“乌龟”

　　(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了？小乌龟

　　(2)教师：爬的，怎么爬的？这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。

　　(3)教师：现在路上是几个朋友?

　　(4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

　　4.观察大白鸭，模仿大白鸭走路的动作

　　(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？

　　(2)教师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的？这叫什么？摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的？会吗？谁来？跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害？

　　(3)模仿大白鸭大步走路的.动作，大白鸭走路摇啊摇。

　　(4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

　　5.观察小白兔，模仿小白兔走路的动作。

　　(1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了？

　　(2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。

　　(3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

　　6.观察大鸵鸟，观察大鸵鸟的样子。

　　(1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢？

　　(2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？大鸵鸟一步一步跨啊跨。

　　三、将五个朋友尝试有序地排列。

　　看看小路上总共来了几个朋友呢？5个

　　第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢？去你的小路上排好队。

　　四、一起去“羊村”结束退场

　　1.老虎出现

　　教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？谁来了？小动物吓坏了，谁来了？“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?

　　2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗？我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!

小班一步一步走啊走教案15

　　活动目标：

　　1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

　　2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

　　3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT《一步一步走啊走》

　　活动过程：

　　一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什么地方?

　　二、演示绘本PPT，理解故事内容

　　1.演示PPT画面

　　(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

　　小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?

　　2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容

　　(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?

　　(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

　　引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

　　(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

　　引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。

　　(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

　　提问：从影子你能看出是谁走来的`吗?

　　演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

　　(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

　　演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?

　　三、演示PPT，教师完整讲述故事。

　　四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。

　　教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。

　　五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

　　活动反思：

　　《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

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