科学教案【优选5篇】
作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的科学教案5篇,欢迎大家分享。
科学教案 篇1
教学目标:
1、锻炼孩子使用味觉来对食品开展识别的能力。
2、充实孩子相关食品味道的了解及修饰词,充实词:酸的、甜的、香的。
教学预备:
毛绒玩具一個,录音机、Music磁带,关于甜味、酸味、香气的食品数个。
教学过程:
1、展示种种味道的食品,通过给学习孩子过生日,来导出教学课题:尝一尝味道。
今日是我们班xx孩子的生日,我们一块儿给他庆贺生日行不行?他今日带给我们很多好吃的物品。孩子吃时,瞅瞅你吃的是啥物品?它是啥味道的.?孩子一边吃边告知周围的孩子。
2、探讨食品的味道:
(1)请孩子说一说,你刚刚吃的是啥?它是啥味道的?你还吃过哪一些物品像糖果味一样是甜的?你还吃过哪一些物品像杨梅味一样是酸的?你还吃过哪一些物品像花生(又名金果)味一样是香的?
(2)充实修饰词:酸的、甜的、香的。
(3)孩子你喜爱吃啥味道的物品哩?
(4)不可以吃过于多甜甜的物品,這樣,牙会吃坏的。
3、按酸、甜、香的味道来归类:(展示酸、甜、香的食品请孩子归类)
(1)xx请我们进食,我们也送好吃的物品给xx吃好不好?xx要我们把礼品放于三个篮内。把味道是甜甜的放于一個装糖果的标识的篮内;把味道是酸酸的放于一個装杨梅标识的篮内;把味道是香香的放于一個装花生(又名金果)标识的篮内。
(2)xx讲你们分得好好!这就是甜甜的味儿;这就是酸酸的味儿;这就是香香的味儿。感谢孩子送来如此多好吃的礼品。
4、教学完结:今日xx带给我们许多味道的食品,有甜的、酸的与香的,感谢xx嘛,那让我们唱K跳舞来祝xx的生日吧!
科学教案 篇2
目标
1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
2.能大胆地表达自己的感觉。
准备
1.一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。
2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。
过程
1.猜猜宝贝。
——教师出示神奇的.百宝箱。这是一个神奇百宝箱,里面有许多宝贝,请你们猜一猜里面有什么?
——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?
2.摸摸百宝箱。
——鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。
——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。
——这是一件什么宝贝?有什么用?
——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的方法。
——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。
建议
1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的,且数量要多。
2.幼儿摸宝贝时不能看,待说出自己的感觉并猜想是什么后,方能拿出来验证。
科学教案 篇3
教学目标:
1、启发孩子的好奇心,使孩子心情快乐地参与探知教学,培育孩子对科学教学的兴致。
2、启发孩子观测和察看、了解水的.沉浮。
3、协助孩子学习使用语言来表述,进一步提高孩子述说。
教学预备:
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、石块、积木、朔料玩具、白纸片、
一個熟鸡蛋一生鸡蛋。
教学过程:
(一)启发孩子的好奇心,让孩子产生探知的欲望。
1、展示2个大盆,里头装有水让孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把种种积木、朔料玩具逐一投放进水中,教师:这一些物品怎么样?它们有没沉到水下?为何会漂浮在水上?请2个孩子上来试。
3、把石块、沙投放到水中,教师:这一些物品又怎么样哩?为何会沉到水中?请2个孩子上来试一试。
4、把棉花、海绵投放到水中,启发孩子观测和察看。
(二)孩子操作、了解。
1、孩子每人一篮积木、朔料玩具、小小石块等尝试。
2、协助孩子用语言述说自个儿探究过程。
(三)探讨、延伸经验。
1、教师展示一张白纸片,平放到水面上“它又怎么样啊?为何浮在上方”教师慢慢用水弄湿白纸片,瞅瞅白纸片慢慢沉到水中。
2、教师展示一生鸡蛋,投放到水中,瞅瞅它怎么样?又展示一熟鸡蛋问:它会怎么样哩?
(四)小实验:会游泳的蛋孩子。
科学教案 篇4
第一课时
问题引申通过什么现象,可以判断两种物质混合后有新的物质产生?
第二课时
教 学 过 程教学反思
讨论为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺,而燃烧的蜡烛一扇就灭?
结论:炭火由于燃烧猛烈,当扇子扇它时,把燃烧产生的二氧化碳扇走,带给它更多新鲜的氧气,因而越扇越旺;而蜡烛由于火力较弱,扇子扇它的时候,虽然能给它带来更多的氧气,但同时也把它的热量带走,使蜡烛的温度降低,低于燃烧所需的温度,所以蜡烛会熄灭。
拓展让木炭燃烧得更旺:
1.讨论:判断人们是通过控制燃烧的.哪些条件进行灭火的?
2.复习:物质的燃烧必须同时满足三个条件。
3. 我们在灭火时往往只需破坏燃烧条件中的任何一个,就可以达到灭火的目的。
4.提问:是不是所有物质燃烧都可以采用同种方法灭火呢?
5. 结论:B-P24
(1)油桶着火,应迅速移走其他油桶,以防引起爆炸,利用的是搬开或隔离可燃物的办法(草原或森林着火时,往往都要开辟一个隔火带)。
(2)电路引起着火,应先切断电源,然后盖上沙子隔绝氧气(如果直接用水浇,就容易引起短路、触电)。
(3)用灭火器灭火,灭火器产生的泡沬或二氧化碳能隔绝氧气,大部分的火灾都可以用它来灭火。
(4)消防队员用水来降低燃烧物的温度,以实现灭火。
网上学1.常用灭火器:二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器。
2.认识一些燃烧爆炸有关的标志。
3.小学生如何防止火灾?SB-P25
科学教案 篇5
教 材 :河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级(上册)
教学目标 :
1、科学知识:通过实验操作活动,使学生认识冷水和热水“相遇”之后,热是怎样传递的。
2、科学探究能力:通过实验的操作和分析曲线图,培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观:能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
教学重难点:实验条件的控制
分组实验材料:
铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、导入。 今天,我们继续研究冷水和热水。 | 开门见山,直接点题。 | |
二、提出问题,进行猜想。 当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时,两个容器中水的'温度会发生怎样的变化? | 学生根据已有的知识和生活经验,进行猜想。 | 激发学生探究兴趣,为下面实验做好铺垫。 |
三、明确思路,进行实验。 1、指导学生认识实验材料。 2、讲解实验方法。(播放课件) (1)测量两个容器中水的初始温度。 (2)把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。 (3)把两支温度计分别放入冷水和热水中,调整温度计的位置。 (4)用保温板盖住杯口。 (5)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化,并做好记录。 | 学生认识实验材料,明确实验方法。 小组讨论分工情况。 学生根据教师提示,分组组装实验仪器,进行实验。 认真观察实验现象,做好实验记录。 | 学生以小组形式组装实验模型,做实验,观察现象,发现问题,找结论,充分发挥学生的主体作用,同时也有利于培养学生的合作精神,增强学生之间的情感。 实验中培养学生认真观察实验现象、控制实验条件进行实验的能力。 |
四、整理数据,归纳结论。 1、教师讲解曲线图的绘制。 2、从曲线图中,你发现了什么? 3、热在冷水和热水中是怎样传递的? | 学生绘制曲线图。 观察、分析曲线图,进行全班交流。 学生根据对实验现象及数据的分析,通过全班交流,得出结论。 | 培养学生学习用曲线图整理实验信息,分析实验数据,得出科学结论的科学探究能力。 |
五、巩固运用。 解释生活中的现象。 | 学生根据本节课所学知识解释这些生活中的现象。 | 培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力,使学生意识到“科学服务于生活”。 |
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