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科学教案

时间:2023-10-23 09:58:22 教案 我要投稿

科学教案(优选6篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的科学教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案(优选6篇)

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。

  2、能讲述洗涤用品变出泡泡的`方法。

  3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡,体验搓出泡泡的惊喜。

  活动准备:

  幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。

  活动过程:

  1、出示泡泡器,演示吹泡泡,激发幼儿的互动兴趣。

  教师:这是什么?它可以干什么?

  2、启发幼儿结合生活经验,大胆表述泡泡哪里来

  教师:除了吹泡泡,平时,你们还在哪里看到过泡泡,摸到过泡泡?泡泡是怎样变出来的?

  3、出示香皂及水盆,启发幼儿介绍生活经验,指认图片真能干相应洗涤用品的名称,并尝试说出其用途。

  教师:图片上有没有会变泡泡的东西?你们认识吗?有什么用?

  (1)幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。

  (2)引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。

  4、体验活动。

  教师出示洗手液,引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。

科学教案 篇2

  (1)用显示器检验小水钟的计时准确性。教师放映显示器,师生共同检验小水钟的计时准确性。提问:小水钟为什么不准确?分析、整理实验数据找出原因,继续改进。让学生在自己动手的基础上通过合作、讨论、研究,更深一步地了解水钟的.计时原理。

  (2)关心身边的水龙头的滴漏现象。这是一个拓展活动。让学生把学的知识运用到现实生活中,关心身边水龙头的滴漏现象,估测流失的水量,提醒大家节约用水。通过调查学生应该会发现,看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快,促使他们反思:“自己平时是否注意关紧水龙头?”这个活动可以将学生的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒,激励学生用学习的知识服务于社会。

  (3)知识链接:刻漏和漏壶。引导学生认识古代的计时仪器——刻漏和漏壶时,最好选用电脑进行教学。这样不但能用最短的时间说明刻漏和漏壶的原理,还能提高学生的学习兴趣,歌颂我国古代劳动人民的聪明智慧,在潜移默化中对学生进行了树立民族自信心,增强民族自豪感的爱国主义教育。

科学教案 篇3

  教学目标:

  知识与技能:

  学会配置吹泡泡的溶液;

  学会提问题并分析问题,从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。

  过程与方法:

  比较问题研究的可行性,找出问题的核心。

  情感、态度、价值观:

  在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提问,善于选择问题,乐于合作与交流,乐于探究的行为。

  教学准备:

  1、吹泡泡游戏需要用的配料:洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。

  2、乒乓球、尺子

  教学过程:

  一、导入新课

  上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的,如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题,也可以在科学小制作的过程中提出问题,还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后,我们当然要想办法寻找问题可能的原因,因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢?这就是我们这节课要探讨的问题。

  引入课题(板书)选择能够研究的问题

  二、玩游戏提问题

  通过玩吹泡泡的游戏,要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。

  1、配制不同比例的.溶液

  2、用吸管吹,注意用气要均匀。

  3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立体的)

  4、想怎么吹就怎么吹,吹的花样越多越好

  在这个活动过程中,你发现了哪些问题?把它们记录下来:

  1、为什么有的泡泡大有的泡泡小?

  2、怎样才能把泡泡吹的大一些?

  3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里?

  ……

  三、如何寻找问题的答案

  启发学生思考:为了获得这些问题的答案,你会怎么做?

  介绍获得这些问题的答案的方法。

  1、到图书馆或上网查资料

  为了加深理解和保持记忆,我们可以自己制作信息卡。

  指导学生看课文中的信息卡,指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。

  2、自己通过观察和实验找答案。

  指导研究乒乓球落地后,反弹的高度和什么因素有关,通过自己动手实验,分析得出结论。

  四、如何选择我们能研究的问题?

  1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

  2、多提与科学知识有关的问题。

  和生物有关,和物体的运动变化有关,和地球天文有关的知识都是科学知识。

  3、多提不涉及复杂知识的问题。

  4、想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。

  五、拓展

  依照以上的标准,选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。

科学教案 篇4

  教材分析

  本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料,使橡皮泥在水中浮起来,并探索其中的原因,从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。

  本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”;第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”;第三部分是“测量橡皮泥排开的水量,探索橡皮泥上浮的原因”

  学情分析

  学生对橡皮泥是比较熟悉的,一些学生或许在生活中已经有了类似的经验,能够把橡皮泥做成船的形状,浮在水面上。但是,一般的学生都不会去考虑其中的原因,本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。

  教学目标

  科学概念:

  1、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。

  2、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。

  过程与方法:

  1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。

  2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。

  3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。

  情感、态度、价值观:

  1、认识到认真细致地采集数据的重要。

  2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。

  教学重点和难点

  重点:改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。

  难点:认识到认真细致地采集数据的重要。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、谈话

  2、导出课题并板书。

  二、观察橡皮泥在水中的`沉浮(实心)

  1、学生猜测:如果改变橡皮泥的形状,它在水中是沉是浮?

  2、观察实心橡皮泥在水中的沉浮

  3、改变橡皮泥的形状,观察在水中的沉浮

  三、让橡皮泥浮在水面上

  1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢?

  2、分组讨论

  3、分组汇报

  4、师解释什么叫物体排开的水量。

  四、比较橡皮泥排开的水量

  1、出示问题:橡皮泥的沉浮和什么有关呢?

  2、分别做实验:实心橡皮泥和各种浮在水面上的形状

  3、记录实验结果

  4、实验小结

  五、自我评价与课外延伸

  六、全课总结

  通过本节课的学习,你有哪些收获?你还想知道什么?

科学教案 篇5

  1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。

  专家指出:既然人的性的发育开始很早,即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体,所以性教育必须从幼年开始,真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期,作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,以科学的态度对待幼儿提出的性问题。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次教学活动中,我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。

  2、根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法。

  大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,因此,在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦,在活动延伸中,教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上,让他们通过半天的活动,体会当妈妈的辛苦。

  3、在幼儿的`一日活动中,处处皆教育。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我利用孩子们关注马老师怀孕的现象,及时的对他们进行了基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

  4、充分利用环境的教育资源,有效促进幼儿的发展。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”在本次活动中,我充分利用教师怀孕这个机会,丰富和拓展了幼儿的学习经验。

科学教案 篇6

  1、简单电路

  教学目标:

  1、 能够连接基本电路,并画出电路图。

  2、能够根据电路图连接简单电路。

  3、能够制作简单的红绿灯模型。

  科学知识:

  1、知道一个基本电路的组成要素。

  2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

  情感、态度和价值观:

  1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

  2、体会制作的快乐,感受成功的喜悦。

  教学重难点:

  让学生认识电路的基本特征,能够根据自己的组装图画出较规范的电路图,在画图中逐渐认识电路的组成条件。

  教学准备:

  导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。

  教学方法

  目标教学法

  教学时间:2 课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  出示电池,谈话:看老师今天带来了什么?它有什么用途?

  师:电池能够提供什么?

  指出:它是一种电源。

  二、新授:

  1 、认识简单电路元件:

  ( 1 ) 除了同学们自备的电池,老师还为同学们提供了一个盒子,里面有:

  电池盒——上面有 + 、 - 符号,表示“正极、负极”

  导线——用来传输电能

  小灯泡——也称为小电珠,出示简图

  灯座——用于插放小灯泡

  2 、连接电路:

  ( 1 )利用盒子里的工具及电池,使灯泡亮起来,你会怎样做?

  ( 2 ) 在白纸上,画出你的连接实物图。

  ( 3 ) 指名展示学生的想法。

  3 、分析连接后的情况:

  ( 1 )根据学生的摆放,说明连接后的结果。

  ( 2 )说一说,电池是怎样使灯泡会亮起来的?

  ( 3 )电流是按照怎样的方向传输的?

  ( 4 )说明电流从正极出发最后回到负极。

  ( 5 )用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下,这是一条怎样的路? (板书:回路 )

  ( 6 )改变电池的位置、样子(盒式、条形等),请学生标出电流方向。

  4、开关的认识:

  ( 1 ) 灯泡亮了,能让它一直亮着吗?我们怎样控制家里的灯。

  ( 2 )给这个灯加一个开关,使它能够控制你的灯泡。

  ( 3 )领取开关,进行试验。

  ( 4 )为什么开关能够控制灯泡的?

  ( 5 )电流被断开了,是一条断路。要使灯泡亮起来,必须是一条通路。(板书:通路。 )

  ( 6 )我们把这样一条流通的回路,称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路,电流才能通过。

  5 、指导画电路图:

  ( 1 )当我们要把电路情况表示出来的`时候,通常采用画“电路图”的方法。

  ( 2 )认识电路元件符号, 重点指导:电池的正、负极。

  ( 3 )把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。

  6 、设计“可控制的红绿灯”的活动:

  ( 1 )现在老师给你们一些电路元件,你能当一个小小设计师来设计电路吗?

  ( 2 )红绿灯的研究:

  材料:回形针,红、绿灯,导线,图钉,小木板,电池。

  ( 3 )设计电路并画出来。

  ( 4 )用材料试着组装。

  ( 5 )汇报总结活动。

  第二课时

  三、拓展:

  今天我们了解了简单的电路元件,并且学习了简单的电路,可别小看这条简单的电路,我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。

  我们还可以思考一下这些问题:

  1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样?

  ( 1 )学生说说个人的想法。

  ( 2 )放入发光器,试一试。

  ( 3 )汇报试验的结果

  2、我们能够让小电珠变得更亮吗?用你们手中的材料试一试,汇报一下。

  四、总结:

  通过对简单电路的了解,我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。

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