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美术教案

时间:2023-10-25 10:45:15 教案 我要投稿

美术教案6篇【精选】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的美术教案6篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案6篇【精选】

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、欣赏抽象画,品味形式美、意象美、抽象美,了解并尝试抽象的表现手法。

  2、通过关注抽象艺术,实践抽象画创作过程,获得对形势元素和原理的进一步认识与运用,发展学生的审美能力和艺术表现力。

  3、探索艺术创作的新天地,增进美术学习的兴趣,在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点:感受形色在画面中的和谐美

  教学难点:

  能够应用简化的抽象形创作一幅作品

  教学准备:

  国画工具

  教学过程:

  第一课时

  一、音乐导入

  1、音乐导入:每当老师在画画的时候,总喜欢聆听一首音乐,这样画画的感觉会特别好,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受它的美好,听音乐?课件播放音乐

  2、听到这首乐曲,你的脑海出现了什么样的.画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。

  3、板书课题

  二、作品赏析线

  1、欣赏画家作品:蒙德里安《树》,在这三幅画中,树发生了什么变化?课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。

  2、艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短,疏密,流畅的线条组织形。,

  3、试一试,你怎样用线条来表现这张山川的景色呢?

  4、师生互动:学生上台快速画出,老师之后进行修整与总结。

  5、出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

  板书:线——流畅,快慢,疏密。

  三、创作方法——形

  1、作品参照对比:吴冠中《江南水乡》和风景照片,简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片

  2、这一组作品中,哪些地方相似,哪些地方不相似呢?

  3、相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。

  4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征,用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。

  板书:形——概括,简练。

  第二课时

  四、创作方法——色

  1、一幅优秀的作品,除了要讲究线条和形外,还有一点非常重要,猜一猜是什么?课件出示同一画面不同颜色的作品。

  2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉?

  3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计,带给我们不同的艺术视觉盛宴。

  4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理好不好?课件出示吴冠中中国画《窗外无月》

  5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐共处。

  板书:色——设计

  五、形色描绘

  1、出示田埂风景图片课件提供田埂风景图片;

  2、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。

  3、提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲

  六、作品赏析

  不同画家在处理形色时,如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。

  七、作业要求

  活动:选择一张你喜欢的风景图片,用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片

  八、评价拓展

  1、课件出示拓展思考题

  2、拓展思考:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画,画好抽象画并不难,下一节课我们继续学习怎样画抽象画。

美术教案 篇2

  教学背景:

  从历年中考考生的作文反馈来看,最大的问题是作文内容空洞,叙述事件记流水账,欠缺具体生动的细节描写,语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经历,抒发真实的情感,也让人觉得空话连篇,虚情假意。所以,很有必要通过细节描写的讲解和强化练习,让学生写出切合题意,中心突出,内容充实,情感真挚的一等文。

  学习目标:

  1.了解细节描写的定义及作用,掌握细节描写的一些基本方法。

  2.学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动,内涵丰富,情感真挚自然。

  教学重点、难点:

  掌握细节描写的一些基本方法,并能从“细节描写”角度使文章具体生动。

  教学方法:

  教学过程:

  一.情景导入

  你来当老师,给哪句打高分?为什么?(学生独立思考,回答问题)

  1、 A句:我们的老师穿礼服,打领结,戴帽。

  B句:我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服,打着领结,戴着小黑丝帽。

  C句:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语

  2、 A句:这可怜的人啊,他该多伤心啊!

  B句:只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?加心理细节描写

  二.解读中考作文写作要求及评分标准(老师讲解)

  xx市中考一等文内容项目的要求是:切合题意,中心突出,内容充实,情感真挚。 项目

  内容

  (25-21分)

  语言

  (25-21分)

  结构

  (6分)

  文面

  (4分)

  总分

  (60分)

  参考分值

  切合题意立意深刻内容充实

  语言准确、流畅、生动

  语言准确、流畅、生动

  卷面美观,没有错别字和标点错误

  三、慧心悟细节(从“细节描写”的角度让文章内容具体)

  (1)什么是细节描写?细节描写的基本方法。

  A.细节描写:指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到“见神韵”的描写方法。

  B.细节描写的分类: a.人物细节描写:外貌、语言、外貌、神态、动作、心理 b.景物细节描写:自然环境、社会环境 c. 生活细节描写:情节细节、场面细节

  (2)怎样将文章写细的方法?

  a.添加修饰语

  b.添加多种描写。

  如动作描写,分解动作细化过程。《背影》父亲爬上月台给我买橘子的过程.他“蹒跚地走到铁道旁,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”。作者运用细节描写,通过细化了父亲爬月台的过程,生动地勾画了一位爱子的慈父形象。

  四、慧嘴添细节---细节描写的综合运用,请你根据要求扩展句子,补充细节。(学生独立思考,回答问题)

  她骂他混蛋。(展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。)

  A她骂他道:“你真是一个混蛋!”(添加语言)

  B她用手指着他的'鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作)

  C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加神态)

  D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加心理)

  五、慧手绘细节

  请你改一改,您能让文章内容具体吗?

  1.妈妈,您开始天天叫我读书背书了,您开始天天打我骂我了。当时,我的心很冷,因为这事一直持续着,从未结束过。 (提示:最好结合自己亲身的经历,详细叙述一件事情,即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。)

  改写:记得那一天,我拖着疲惫的身躯回到家,却只看见您板着黑脸,叉着双手坐在沙发上。您看见我,立刻从沙发上跳起,径直向我走来,怒视着我,指着我试卷咆哮道:“这是什么?这是什么分数?”我惊讶了一下,明明锁在柜子的试卷又怎么出现在您手上。我没说什么,狠狠蹬您一眼,夺下试卷,冲回房间。

  六、小结

  1.细节描写

  指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等

  2、如何写细 a.添加修饰语 b.添加多种描写

  结束语:考场上,作文切勿空话套话连篇,政治口号似的语言越少越好,传神的细节描写不仅能丰富文章的内容,也能突显深化文章的主旨,使读者如闻其声,如见其形,如临其境,令人回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写,让普通人也留在我们心中。中考作文中出彩的细节描写,也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动人的描写中感受到你的真挚情感,从而帮助你在紧张的考场上,成就佳作,获得高分。

  七.布置作业

  1、改写一段话“妈妈,您是否还记得,小时候的我喜欢把自己在学校发生的趣事告您,当时您笑得很开心呢?”(要求:用怎样的神态语言动作将趣事告诉妈妈?妈妈的反应又是怎样的?可运用2种以上的描写将情景生动再现。)

美术教案 篇3

  教学目的:

  通过欣赏和感受活动,了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐

  教学重、难点:

  瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法,使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时:一课时

  教学材料:

  教师用具:瓶子造型完成作品五幅,示范画一幅,16开纸若干张。剪刀一把。

  学生用具:常规作业纸,剪刀一把,水彩笔,油画棒,固体胶水。

  教学过程:

  一、组织教学:

  组织学生整齐摆放好学习用具,做端正。

  二、激趣导入:

  1、今天,老师带来一个新朋友。(出示图)他是谁?--蓝猫儿来到了我们班!(继续出示)他来我们班干什么呢?--开花瓶店卖花瓶。

  这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?--好看的、漂亮的。

  2、揭示课题--漂亮的瓶子。(板书课题)

  三、新课讲授:

  1、欣赏、观察

  蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你喜欢哪个瓶子?能说说原在吗?为什么喜欢它呢?(我喜欢xx瓶子,它里面有xx样的花纹,色彩点缀得很漂亮)

  (我喜欢xx······)

  让学生畅所欲言,激发兴趣,懂得从细处去观察。

  2、发现,解决

  老师发现这些瓶子有两个共同之处。

  (1)折起这些瓶子,发现--左右重合,大小一样,通过这样的发现,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?

  (请同学回答,打出对折的剪法)教师示范(故意剪错对折线,剪出两个半边的瓶子)发现问题,请同学们“帮忙”解决(让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起来成了一个整体的.瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析。

  (2)瓶子的花瓶都很漂亮

  分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒已见,谈谈,你会怎样美化瓶子。

  四、学生表现:

  1、作业布置:

  蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送?同学们你们能想到好办法吗?(我们同学们帮蓝猫做瓶子)

  2、学生剪绘:

  步骤如下:a:对折瓶子,画出半个瓶子造型

  b:剪出造型

  c:勾边纹,画花纹。

  教师巡视指导以下几个情况:瓶子大小?花纹造型?

  五、小结,讲评

  1、选出五幅制作精美的瓶子,送给作者示范的教学瓶子。

  2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

  3、宣布下课。

美术教案 篇4

  教学目标

  1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  教学重点:充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  教学难点:通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  课时:2课时

  第一课时

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.参观实践。

  教师带领学生参观一些材料市场,如:建材市场、布料市场、小商品市场等,并收集各种各样的材料。

  2.启发谈话,分析材料。

  把学生收集起来的材料放置在一起。

  教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料,再把收集回来的材料进行分类。

  大致可分为七类:

  (1)纸类材料。

  纸是最方便、最基本的材料,它具有优异的定形性和可塑性,工艺简单,是工艺制作常见的材料。纸的工艺有:剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。

  (2)布绳材料。

  各种布绳材料都是软性材料,可以构成千变万化的软雕塑来。

  ①布料工艺。

  布的表现手法有:扎系、折叠、包缠、剪切等。

  ②线绳工艺。

  各种线绳的表现手段非常多,一般有:编织、系结、缠绕等。

  (3)竹木材料。

  如果说纸、布是人工的造型材料,那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是:加工容易,质量轻,既有硬性又有软性。

  (4)泥石材料。

  它包括泥造型和石头造型。

  (5)泡塑材料。

  可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。

  (6)金属材料。

  金属的种类很多,但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。

  (7)废旧材料。

  废旧材料指现代工业中的各种垃圾,如:包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。

  3.传授新课。

  今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。

  (1)名画欣赏。

  出示四张表现秋天景色的画家作品。

  这四张作品在表现技法上有什么不同?

  作品1号:画。

  作品2号:油画。

  作品3号:中西结合表现的作品。

  作品4号:综合材料表现的作品。

  (2)重点分析作品4号(抽象)。

  作品表现了秋天的什么情景?用了那些材料?

  今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。

  (3)欣赏教师范作。

  分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。

  ①材料的丰富性。

  ②点、线、面的'合理布局。

  ③画面情节的组织。

  (4)引发材料的想象。

  分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料?

  ——地面、头发、小树…

  4.粘贴技法的指导。

  材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…

  ②柔软的:布、纸、棕绳…

  ③块状的:铁钉、石头…

  粘贴方法:细小的、柔软的可以直接撒铺,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。

  5.学生创作,教师指导。

  (1)要求:

  ①运用综合材料创作秋天。

  ②注意色彩调子的把握(暖色调)。

  ③最好有一定的情节。

  (2)学生作画,教师巡回指导。

  6.学生作品展示和。

  (1)全班作品展示。

  (2)学生参观式(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。

  (3)组内互相交流,互相提出修改意见。

  第二课时

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.复习导入,提出问题。

  (1)回忆上节课把材料分为那几类?(纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料)

  2.观察感受不同材质。

  教师准备几种不同质地的材料,用布或者盒子装好,然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料,让学生用触觉去感受材料的肌理。

  3.分析基本材料的运用方法。

  瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感,适合于表现体积感较强的物体;线类材料给人以流畅、优美之感,可以用于编结物、挂件的制作;纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料;布料更多用于物体外表的包装和装饰。

  4.欣赏范图,激发思维。

  (1)引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?

  学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

  (2)教师出示毕加索作品《牛头》。

  启发学生观察作品用了什么材料。(自行车的座凳和车把)

  通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。

  5.启发引导,展开想象。

  (1)教师用投影出示已准备好的三件组品,让学生欣赏。(三件作品材料都是相同的,造型不同)

  (2)要求每个学生任选三种不同材料,然后自己把这三种材料创意组合,完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么?然后说说自己的创意。

  6.学生创作,教师指导。

  1.要求:(1)运用已有的材料创作一件立体的作品。

  (2)注意材料运用的和谐与同一。

  2.学生作画,教师巡回指导。

  3.学生作品展示和。

  (1)全班作品展示。

  (2)学生参观式。

  (3)组内互相交流,互相提出修改意见。

美术教案 篇5

  设计意图:在观察中,我发现我班孩子自控能力差,常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具,还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩 显得不合群,缺少合作意识,碰到别人有困难,默不关心。如在下雨的时候,由于地滑,有个别孩子摔到在地,我在观察中发现,我班孩子,任其跌之,不知到关心别人,为此,通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人,初步体验关心他人的`快乐。

  目标:1、在成人的帮助下,感受关心同伴的快乐。 2、 乐意学说故事中的对话。 准备:下雨的背景图一张,插图动物小鸡,小猫,小兔各一只,头饰各一只若干片叶子.

  过程:

  一、情景表演,引起兴趣

  1、 教师:“小朋友,你们瞧,我是谁?” 小兔们,我们一起去草地上玩好吗?(放录音:小兔跳)

  2、 听“大雷下雨”声 教师:“哎呀!不好啦,下雨了!这么大的雨,我们该怎么办?(幼儿发言讨论避雨的办法)你们瞧!地上有许多树叶可以请它来帮忙吗?(引导幼儿把树叶当 伞顶在头上)

  3、 教师:小白兔,我们快回家吧! 你们听到谁在叫呀?它怎么拉?为什么叫? 小鸡被雨淋湿了,它会怎么样? 我们快想办法帮助它呀!(引导幼儿集体学说对话) 我们快往前走吧!小白兔,你们看那是谁呀?(小猫) 小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办?(引导幼儿集体学说对话)

  4、 雨停了,我们找个地方休息一下(幼儿回座位)

  二、幼儿看图片,学对话

  老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事,你们想听吗? 老师边讲述边出示图片:

  提问:1、故事的名字叫什么? 2、故事里有谁? 3、下雨了,小白兔想了什么办法避雨? 4、 小白兔走呀走,看见了谁,它是怎么对小鸡说的?(我们一起来说说)5、 小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫,他们是怎么对小猫说的? 6、 小兔,小鸡真会关心人呀,我们也一起来帮帮小猫?(集体——个别对话练习) 7、 小猫说:谢谢你们 8、 雨停了,太阳出来了,小白兔,小鸡,小猫玩得真高兴

  三、听了这个故事以后,你最喜欢故事里的谁?为什么?(讨论)

美术教案 篇6

  教学目标:

  让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

  教学重点与难点:

  重点:引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。

  难点:两形重叠处区分色彩。

  教学准备:颜料画纸剪刀等。

  教学过程:

  学生活动:30分钟。

  一、教师演示,导入新课。

  1、教师演示:(1)先画一种形状,说一说是什么形状。

  (2)再画另一种形,产生部分重叠。

  (3)最后画第三种形,又有部分重叠。

  2、先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。

  3、出示课题:“三种形的组合”。

  二、启发、归纳作业方法。

  师生一起讨论作业步骤:

  1、可三种形交替画出再着色:

  第一次画一种形

  第二次再画一种形

  第三次再画一种形

  注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的`位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。

  2、平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。

  三、学生作业,教师行间指导。

  四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。

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