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美术教案

时间:2023-10-28 09:15:58 教案 我要投稿

美术教案[集锦5篇]

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的美术教案5篇,欢迎大家分享。

美术教案[集锦5篇]

美术教案 篇1

  课时:1课时

  课堂类型:造型 表现

  教学目标:

  1、能说出5-10件左右对称的物体。

  2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

  3、了解对称图形带给人们的一般感受。

  教学重、难点:

  1、对称图形的特点。

  2、如何正确使用水彩颜料。

  教具学具:对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  (一)引导阶段:

  1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整齐、稳定)。

  2、组织让学生观察教材的制作过程:把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么?让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,(对称的颜色不明、画面糊了)。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

  3、小组讨论:哪些物体适合用对称方法表现。构图(一半图形的'设计)、色彩的搭配?

  (二)发展阶段:

  1、教师示范

  (1)构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容。

  (2)调色(注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。

  (3)对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?

  (4)添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化。

  2、学生进行操作练习,教师巡视辅导,注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

  三、展示作品:

  小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品,你看了会什么感受,个别同学对全班小结。

  四、收拾与整理:将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净。

美术教案 篇2

  活动目的:

  1、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识,培养对色彩的兴趣。

  2、学会蔬菜印章画的方法。

  活动准备:

  藕头、萝卜头、黄瓜头、芹菜头和土豆块若干;水粉颜料、调色盘、技校布若干;红、黄、绿色的花布各一块,会发声的布娃娃一个;范画、作业纸等。

  活动过程:

  一、 引起兴趣

  1、今天老师带来了三块花布,我们来看看它们是什么颜色的,每块花布上的花纹是怎么样的?(幼儿回答)

  2、 传来娃娃的叫声。咦,这是什么声音?(教师抱起娃娃)哦,原来是娃娃在说话。娃娃说,快过新年了,她很想有块漂亮的'花布做衣服。这样吧,我们每人印一块美丽的花布,送给娃娃做衣服!

  二、 示范讲解

  1、教师出示萝卜头等“印章”,示范讲解蔬菜印章画的方法:挑一枚“印章”在调色盘时蘸一下,然后用力按在纸上,再轻轻地拿起画,这样,一朵色彩鲜艳的小花就印好了。如果花的颜色很淡,就说明颜料蘸得不够多,可以再蘸点颜料;如果花的颜色太浓,就说明颜料蘸得太多,可以在盘边轻轻地刮一下。

  2、引导幼儿跟教师进行书画练习。

  3、交代要求:老师准备了许多蔬菜印章和红、黄、绿三种颜料,你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”只能蘸一种颜料。

  4、幼儿作业,教师巡回指导。

  三、 讲评

  将所有作品展示出来,教师抱着娃娃看画。现在娃娃看一看花布,她觉得小朋友印的花布颜色丰富,图案也很好看,她很喜欢,并打算把这些花布送给更多的朋友。

  活动延伸:

  可继续让幼儿印裤子、裙子等,还可将印好的花布作为折纸、撕纸、剪纸游戏的材料。

美术教案 篇3

  秋天来了

  1、 教学目标:

  (1)审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感。

  (2)了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。

  (3)学习创作画的表达形式,能大胆、直率地表现。

  2、 教学重点:引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表现手段。

  教学难点:激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。

  3、 教学内容:

  让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美,进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。

  说明:因为上课时间正值秋季,课前带领学生到校园中漫步,观察周围自然景色,让学生感觉温度的变化,寻找秋天的色彩,踩踩树叶“地毯”的感觉,收集秋天的物品,找找小朋友衣着打扮的变化,唱唱秋天的歌,讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。

  一、导入:

  1、秋天到了,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物(老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子,上面盖有一块布。)是什么呢?想瞧一瞧吗?揭开布,展示。

  (设计意图:将秋天拟人成秋姑娘,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入,切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的,秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢?老师端出盖有一块布的篮子,激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、:苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。)

  2、 这是秋姑娘带给我们的礼物,美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游,去欣赏这美丽的秋天好吗?

  (师唱)走、走、走、走、走、走,我们小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(学生一起唱)

  二、新授;

  (一)一起去郊游,沿途欣赏秋天的景色。

  1、(1)走啊走,我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢?让我们走进树林里去看一看。

  (2)欣赏:秋天的树林(多媒体)

  秋姑娘来到了树林,把树叶涂成金灿灿的黄色,把枫叶染成红艳艳的红色。

  满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色,山脚就好象穿上美丽的衣裳。

  无数淘气的叶子娃娃,他们早早地离开了树妈妈,

  来到了大地妈妈的怀抱,就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

  五颜六色的树叶,装点在小河上面,像锦带一样。

  (3)学生说一说秋天的树林。

  2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走,我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象,让我们走进田野里去看一看。

  (2)(欣赏)秋天的田野(多媒体)

  秋姑娘来到了田野,田野里到处是一片丰收的景象。

  一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮;

  玉米可高兴啦,你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了,露出满口金牙;

  沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰;

  高粱是最怕见生人的,低着头羞红了脸。

  (3)学生说一说秋天的田野。

  3、(1)秋天真是一个丰收的季节,还有很多的果实也是在秋天成熟的。

  (2)欣赏:秋天的果园(多媒体)

  秋姑娘,走进果园里,

  把柿子抹得红彤彤,像个大红灯笼;

  把葡萄擦得紫莹莹,像颗紫珍珠;

  红彤彤的苹果压弯了枝头,远远望去就像一个个小红灯笼;

  黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

  到处洋溢着丰收的喜悦。

  (3)学生说一说秋天的果园。

  4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节,秋天的花园是一个色彩斑斓的季节,让我们走进花园里,嗅一嗅花的芳香。

  (2)欣赏:秋天的花园(多媒体)

  秋天,走进花园里,

  芳香扑鼻的桂花开了,让人陶醉;

  婀娜多姿的菊花迎风而立;

  红的似火、粉的像霞、白的如云;

  这多像是一幅巨大的彩色图画啊!

  (3)学生说一说秋天的花园。

  (多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘,色彩斑斓的秋天景色的画面,私语般秋天的音乐,带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色,使学生更能体味到秋天的美丽。)

  (二) 秋天是一个色彩斑斓的季节,秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

  (1)这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》,画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹,金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,对秋天的赞美。

  (2)这位学生表现的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法?水彩笔、铅笔绘画的`方法。

  (3)这位学生表现的是秋天的什么?(丰收的果园)用的什么表现方法?彩色纸撕贴的方法。

  示范(实物投影仪):在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)

  (4)再来看一幅老师这儿的作品。

  用的是综合的方法。

  ①示范(实物投影仪):它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海绵。海绵本身有许多小孔,将颜料直接均匀地涂抹在上面,然后敲击,就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻,颜色就淡,敲击的重,颜色就深。如果要多种颜色,可以在不同的海绵上涂色,敲击。还可以重复地在一个地方敲击,使颜色更赋予变化。

  ②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

  (设计意图:使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野,了解创作画的多种表达的手段,进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。)

  (三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?

  1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品,互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

  (设计意图:合作意识与能力是现代人的基本素质,有目的地从小培养学生学会合作,在合作中通过交流、互助,既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间,提高了学生作画的兴趣,使学生感受到画面的成功感。)

  2、说一说自己想要表现的内容,所用的表现方法。

  (四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

  1、评价:

  自评:表现是秋天的什么内容。

  互评:

  师评:

  2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

  (五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

  (设计意图:感知觉综合到一起,更加形成对事物的整体认识。)

美术教案 篇4

  奇妙的爬行

  一、 教材分析:

  本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生细致认真的作画习惯,同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

  二、教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:

  A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。

  B.了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。

  C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

  (2)隐性内容与目标:

  A.培养学生热爱自然的情感。

  B.培养学生细致认真、大胆作画的'习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

  三、教学重点与难点:

  (1)重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。(2)难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。

  四、课时安排:1课时

  五、课前准备:有关的图片、资料

  六、教学过程()

  1、 学生介绍自己收集的爬行动物的资料

  2、 观察、回忆不同爬行动物的外行和特点

  3、 思考:

  1) 你认识这些动物吗?

  2) 你能给大家介绍他们长的什么样子?

  3) 他给人民带来什么样的美感?

  4、 接龙游戏:每个组将自己观察的昆虫画到黑板上

  5、 联想:你是1只昆虫的话,你会爬到哪里?你会去做什么?

  6、 学生作业,教师指导

  7、 作品小结

  8、 课后拓展:回家观察爬行动物,看看他们是怎么生活的

  课后反思:

  很想给学生一些活动的空间,让他们能够象动物一样无拘束的爬行,无顾忌的欢笑。我想是把新课程的改革的一些东西带给学生,一些快乐带给学生。可是狭小的教室似乎限制了我们很多美好的设想,抑制了学生的欲望。只是一种机械的思维和作画,感觉学生发自内心的东西没有喷涌出来。在下一节课,我一定要让他们走出教室,认识自然,玩的更快乐些,做些他们喜欢模仿的动作,对我们的教学是种补充,哪怕吵点,只要快乐着,达到教学的目的,也是件好的想法和行为。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1.学会用皱纹纸团纸的方法;

  2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;

  3.愿意与同伴分享自己的作品。

  活动准备:

  1、几串葡萄实物;

  2、紫色和绿色皱纹纸若干;

  3、胶水、硬纸板(每个幼儿一份);

  4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;

  5、葡萄架背景墙。

  活动重难点活动重点:

  1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串

  2、愿意与同伴分享自己的作品。

  活动难点:

  学习用团纸粘贴的'方法制作葡萄和葡萄串。

  活动过程:

  一、活动导入

  用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了,让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。

  二、观察实物,讨论葡萄的特点

  1.出示葡萄,让幼儿观察葡萄的形状,颜色;(圆圆的、有紫色,有绿色。)

  2.请幼儿观察葡萄串,发现其特点:上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

  三、向幼儿介绍制作葡萄的材料,引发幼儿制作的兴趣

  教师:秋天到了,葡萄架上结满了葡萄,你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)教师:皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

  教师示范制作葡萄,引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

  请个别幼儿示范,教师进行指导。

  四、幼儿自己制作,教师巡回指导

  (1)幼儿自取皱纹纸,团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团,用力把纸团紧,要从上往下粘贴。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

  (4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘,葡萄串上面要紧,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)

  五、作品展示

  鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

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