当前位置:9136范文网>教育范文>教案>科学教案

科学教案

时间:2023-10-29 12:03:31 教案 我要投稿

(荐)科学教案5篇

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的科学教案5篇,希望能够帮助到大家。

(荐)科学教案5篇

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、积极动手做科学小实验,初步感知弹性物品的特点和性质。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  教具:录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片;学具:海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。

  活动过程:

  〈一〉开始部分

  “小朋友们,今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”(放录音),“听,多好听的声音,到底是个什么地方?我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。

  〈二〉基本部分

  1、通过操作感知弹性物品的特点。

  〈1〉幼儿每人一根皮筋

  “来到了神奇的世界,大家看看我们身边的桌子上有什么?”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩,但玩的时候,你要仔细看,它会怎么样?”幼儿玩耍,教师观察。“请你拉一拉皮筋,边玩边仔细看,它会怎么样?”教师小结:皮筋用力拉开后会变长,放开后回到原来的样子。

  〈2〉每组一个小篮子,内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品

  教师揭开盖布:“神奇世界的东西可真多,我们一起看看还有些什么呢?”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小朋友想玩玩这些东西吗?请小朋友每人拿一样玩玩,看看谁的玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉

  教师对这些问题逐个进行引导。

  比如:“吹气球”提问:没吹的气球是什么样的?往气球里吹器,气球会有什么变化?给气球放气,它会怎么样?

  2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。

  “刚才我们玩了这么多东西,准能说说它们有个什么共同的秘密?”幼儿思考,各抒己见,自主表达各自的观点。

  3、启发幼儿联想日常生活中,哪些东西有弹性 “刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后,会变形,手放开后又变成原来的样子,是有弹性的.,那么除了这些东西外,你知道还有哪些东西是有弹性的呢?”

  4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类,进一步巩固对弹性的认识

  5、发散性思维训练:“如果你是一位设计师,你会设计一件什么样的弹性玩具?”〈鼓励幼儿大胆想象,大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品,不论好坏,都要做出积极的评判,鼓励幼儿积极思考,激发求异思维的火花。

  6、延伸活动:“制作弹性玩具――会跳的电池”

  活动反思:

  《幼儿园教育纲要》明确指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程,从而学会学习,学会生活,学会应用。幼儿学习的动机与成人不同,他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

科学教案 篇2

  一、设计意图:

  根据《纲要》的指出,幼儿是学习的主体,教师应把幼儿放在主动发展的位置,积极地引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。这次优质课评比,我的内容是《数的守恒》,这个内容已有两位老师上过,中班能力较强的幼儿都已参加过教学活动,我考虑到幼儿现有的实际水平,选择了能力中下的幼儿。但在制订目标时,我降低了难度,选择了5以内数的守恒。数的.守恒主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。

  二、活动目标、重难点

  本次活动我的活动目标有两个(1)引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。(2)培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

  根据幼儿的认知理解水平,我认为本节课的重点和难点应归结为:不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同,与物体的数量是无关的

  三、活动准备

  情景表演(两只小兔争萝卜)、课件、卡纸做的三角形若干

  四、教法与学法

  新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探索活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法,目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过动手操作,激发幼儿大胆思考、积极创造的能力,从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松,从中学到知识,但教师注重了知识的掌握,没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处,我把新教案的教学过程设计为三个环节。

  五、流程

  1、在第一个环节中,我设计了情景表演法,让两个小兔为争萝卜而吵架,然后请幼儿帮忙为他们解决到底谁多谁少,从中渗透数的守恒概念。

  2、第二环节让幼儿在观察中发现问题:教师有目的的提出问题后,幼儿通过自由观察发现问题,即小动物的数量相同,但有许多地方不同。再由教师引导逐一观察发现有的大小不同、有的颜色不同,有的排列形式不同。从而得出结论:物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。

  3、第三环节让幼儿动手操作,让幼儿牢固的掌握所学知识,而且还要培养幼儿的大胆创新能力,我为幼儿准备了1个形状2种颜色和2个大小的三角行,让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排,三角行等。

  4、带领幼儿到生活中,再次验证数的守恒。

科学教案 篇3

  活动目标

  1.让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

  2.学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

  3.引发幼儿学习的兴趣。

  4.激发了幼儿的`好奇心和探究欲望。

  活动准备

  1.多媒体电脑、投影仪。

  2.每人两只篓子、一套卡片。

  3.课件一套,小房子两座。

  活动过程

  1.认识开放图形

  教师:今天,老师给小朋友讲一个故事——甜甜和小鸡。

  说明:在电脑上打出课题,以故事形式导入课题,符合小班幼儿的年龄特点,充分调动了幼儿学习的积极性性。)

  老师边讲故事边操作电脑,逐一出示相应的画面。

  (1)甜甜家养了许多小鸡。

  (2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

  (3)怎么办呢?甜甜很着急:她想呀想呀,想了个办法,把它们圈起来。

  (4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡,你们想一想小鸡会不会出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

  (5)我们一起来看看,小鸡有没有跑出来?(跑出来了)提问:小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

  说明:让幼儿充分讨论,各抒己见后,用动画来演示效果。

  教师:这个地方线断开了,缺了一个口子,叫缺口。小鸡“从小裂口跑出来了”。

  (6)定义:像这个有缺口的图形就叫开放图形。

  教师:开放图形边上的线是断开的,有缺口,小鸡能从里面出来。

  (7)仿认:老师逐一出示开放图形让幼儿认识。

  小朋友看,这个图形,它是不是开放图形呢?正方形呢?

  (8)老师小结:边上有缺口的图形都是开放图形。

  (9)请小朋友看看,你的篓子里有没有开放图形?

  教师:甜甜用这个办法圈小鸡,小鸡会从缺口跑出来,谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

  2.认识封闭图形

  教师:小朋友真聪明,想了许多好办法,现在我们起来。

  (1)老师逐个演示补缺口。

  采用电脑动画逐个补缺口,使幼儿一目了然。

  补2个缺口后提问:看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢?

  教师:还有一个缺口,小鸡能跑出来,只要有一个缺口,放图形,我们再把它补起来,补完后提问:还有小鸡能跑,为什么?

  教师:因为边上的线连起来了,一个缺口也没有了,封闭起来了,把小鸡封在里面,小鸡再也跑不出来了。

  (2)请幼儿看图:这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。

  小朋友学说“封闭图形”,个别说,集体说。

  (3)教师:封闭图形边上的线是连起来的没有缺口,小鸡跑出来。

  (4)仿认:出示封闭图形。提问:这些图形边上有没有缺口?它们是不是封闭图形?

  教师:它们边上没有缺口都是封闭图形。

  (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

  (6)老师小结:我们知道,有缺口的图形就是开放图形,没有缺口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来,我们小朋友真棒!

科学教案 篇4

  活动设计背景

  近段时间,小区断断续续传来狗叫声,小朋友亦谈论小狗,有些说怕,有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣,那就以《狗》来设计活动方案吧!

  活动目标

  1、了解小狗的外形特征。

  2、了解小狗的生活习性。

  3、懂得怎样和小狗相处,培养爱护动物的情感。

  4、培养幼儿的语言能力和观察能力。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:认识小狗的外形及生活习性。

  难点:怎样和小狗友好相处。

  活动准备

  1、小狗挂图一张。

  2、 小狗一只。

  活动过程

  1、出示挂图,让幼儿观察小狗外形特征。

  2、 出示小狗,让幼儿近距离观察小狗,胆子大的'可以抚摸小狗。

  3、 教师介绍小狗的生活习性。

  4、 教师提问:

  ① 小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)

  ② 小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)

  ③ 怎样和小狗友好相处?(个别提问)

  ④ 幼儿自由发表意见,说出自己心里所想。

  5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。

  6、 让幼儿画小狗形状。

  7、 教师小结。

  教学反思

  1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。

  2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。

  3、 课堂气氛较活跃。材料准备充分。

  4、 基本达到教学目标

  5、 望辅导老师提出意见,今后有所提升。

科学教案 篇5

  教学目标:

  过程与方法:

  1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。

  2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。

  3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

  情感态度价值观:积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。

  教学重点

  引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

  教学难点:

  让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培 养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

  教学准备:

  1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

  1号杯:牛奶 2号杯:白醋 3号杯:糖水 4号杯:清水

  水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个

  2、实验记录单:(见最后页)

  教学过程:

  一、猜谜语导入

  讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语:

  一物不稀奇,

  人人不能离,

  钢刀切不断,

  铁钩勾不起,

  用它洗手越洗越脏,谜底是( 水)

  这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)

  【设计意图:通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题。】

  二、讨论观察方法与顺序

  师:同学们,老师今天太马虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老师知道同学们都是助人为乐的好少年,请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗?

  师:学生猜测,并说出自己的理由。

  1.学生讨论观察方法

  师:大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论。

  学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸)。(板书)

  提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)

  师演示“闻”“尝”的方法,

  (用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、

  (知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝)

  【设计意图:引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】

  三、学生分组探究水的特点

  1.师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水,老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶,白醋、糖水有什么区别?

  2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单。

  3.汇报探究结果。

  4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?

  5.小结:通过观察,我认为水是()颜色,()气味,()味道,( )的液体。(板书)

  【设计意图:引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点。】

  四、探究水的另外两个特点

  1、 师:水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?

  生猜测:有形状、会流动。

  师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案。

  生交流验证的方法。

  师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

  2、.汇报探究结果。

  3、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。(板书)。 讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。

  像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。

  常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

  (强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)

  4.知识扩展

  提问:你能举出日常生活中的'一些液体吗?

  学生交流。

  【设计意图:掌握“猜想—验证”的科学思维能力。通过动手验证,找到水的另外两个特点。】

  五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美

  谈话:,水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧。(播放录象)看了以后你有什么感受,

  学生交流自己的感受。

  (教师总结:自然界的水主要分布在地表、地下和空中)

  六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。

  师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只 占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏,??(出示一组图片)

  师:看完了图片,同学们你想说点什么?

  生:我们一定要节约用水,保护水资源??

  小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 (大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。

  【设计意图:通过了解水资源现状,对学生进行情感教育,使学生知道淡水资源缺乏,提高自己的节水意识。】

  七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容。 ( 我们来做一个知识小结)