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小学语文教案

时间:2023-10-30 07:59:27 教案 我要投稿

(精华)小学语文教案4篇

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小学语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(精华)小学语文教案4篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  能力目标:

  学会运用读书记号学习课文的方法。

  知识目标:

  学会12个生字,理解21个词语的意思。

  情感目标:

  懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。

  教学重点

  1. 运用读书记号阅读课文。

  2. 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

  教学过程

  一、古诗导入。

  1.大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?

  2.揭示课题,古往今来,赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?

  二、自学课文,并检查自学情况。

  (一)自学课文要求:

  1.自由朗读课文,按课后习题1的要求做读书记号。

  2.联系上下文或运用工具学习生字新词。

  3.想想课文主要写了谁的什么事。

  (二)检查自学情况:

  1.出示生字新词,让学生自由地读读,议议,记记。

  师点拨重点:

  唇(chún),不能读成chén (晨)竭(念jié,不念jí)

  2.提出不理解的词句,酌情处理。

  3.课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?

  三、给课文分段。

  我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法,还记得吗?

  请自选一种分段方法给课文分段

  按事情发展顺序给课文分段;

  按时间变换顺序给课文分段;

  按地点变换顺序给课文分段;

  四、学习第一段。

  1.自由朗读第一段。

  2.我们来看一下,在上课时的教室里,发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)

  (达丽玛上课没认真听,被乌罕娜老师发现。)

  3.乌罕娜老师又是怎么发现的呢?

  (乌罕娜老师从42双眼睛里,发现了面丽玛这双走了神的眼睛。)(小黑板出示)

  (1)理解走了神:精神不集中,注意力分散。

  (2)课文哪些句子写达丽玛走了神?理解游荡。

  (3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?

  (4)理解:发现,你从中获得什么启发?

  4.被发现后,达丽玛会想些什么呢?

  五、学习第二段。

  1.指名学生朗读第三自然段,其他同学思考:

  给达丽玛补课时,乌罕娜老师是怎样做呢?

  2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?

  (达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不让心跑向大草原了。)

  (1)理解发誓:庄严地说出表示决心的话

  (2)如果现在你是达丽玛,你会怎样发誓呢?

  (3)达丽玛为什么要发誓呢?

  (乌罕娜老师发现达丽玛走了神,用提问来证实后,并没有批评她,而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课,乌老师却同样严肃认真,这种教育方式深深地感动了达丽玛,她不仅认识到了错误,而且决心改正错误。所以要发誓。)

  (4)达丽玛又是怎样做的呢?

  (她把老师讲的每一句话都印在心里。)

  印什么意思,能换成什么呢?

  3.正因为达丽玛这么认真地听课,所以外面下雨了,她也没有发现。

  4.指名读,再齐读。

  5.达丽玛没看见闪电,没听见雷声,那她听见了什么呢?

  (老师,我只听见您给我讲课。是的,她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到闪电、雷声?)(小黑板出示)

  (1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?

  从哪里看出?三个只字可以看出。

  (2)从沙哑的嗓音和发干的嘴唇,可以看出乌老师当时怎样?

  6.正是这样疲劳的乌老师,当她得知达丽玛听课时,没看见闪电,没听见雷声,时心里怎样?(激动)

  7.为什么这么激动?

  8.分角色朗读,体会达丽玛的专心与乌老师的激动。

  六、巩固练习。

  至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事,我们下堂课再来学习。现在,老师要看看大家,是否把这堂的知识都掌握了。

  1.填空(不重复,尽量用本课学过的词语)。

  ( )的'眼睛( )的眼睛( )的眼睛

  ( )的春雨( )的春雨( )的春雨

  ( )的面容( )的面容( )的面容

  2.联系上下文解释词语。

  游荡:____________________________________________________________

  走神:____________________________________________________________

  竭力:____________________________________________________________

  发誓:____________________________________________________________

  3.判断对下列句子的理解是否正确,正确的打√,错误的打×。

  (1)达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌罕娜,但是她的心却跟着春风一起,游荡到大草原上去了。达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的,为是的不让老师发现她思想开小差。( )

  (2)达丽玛,这个问题你来回答。乌罕娜老师从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。乌老师能从那么多同学中发现达丽玛走了神,是因为她上课时特别注意达丽玛。( )

  (3)达丽玛坐下来,竭力忍住,才没让眼泪掉下来。这句话是写达丽玛为自己做错了事,给老师添麻烦悔恨极了的心情。( )

  (4)老师,下雨了!她惊奇地说。达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。( )

  板书设计:

  春天的雨点

  达丽玛 乌罕娜老师

  上课时 走神 发现

  补课时 发誓 补课

  专心 放心

  护送时 感激 护送

  知错就改 关心爱护

小学语文教案 篇2

  一、教材简析

  《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章,这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到,作者对爬山虎的观察细致入微,而且是连续观察了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解,了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

  二、学情分析

  在我们农村生长的植物比较多,爬山虎也比较多见。学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识,而且学习作者观察植物的角度,引导学生去观察更多身边植物(如:小麦,玉米,辣椒,蒜等)的观察。所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观察植物的兴趣。

  三、教学目标

  1、了解爬山虎的特点,理解课文的叙述顺序。

  2、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意义。

  3.能流利、有感情地朗读课文,背诵全文。

  4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

  5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

  四、教学重难点

  1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

  2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。

  3.学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

  通过词句的理解,了解爬山虎脚的特点,是本课的教学重点。

  爬山虎是怎样向上爬的,这是学习本课的难点

  五、教学过程

  教学资源:媒体资源、录音磁带、录音机

  教学方法:研读、讲读法

  学法指导:自主研读、集体交流

  教学过程:(第二课时)

  一、谈话导入:同学们,本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚?

  二、自主研读:

  1、师述:叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎,你对爬山虎的那一个方面最感兴趣?请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议,看看你有哪些感悟和收获?

  2、学生分组研读,师分组巡视指导。

  三、汇报交流(一):

  爬山虎的叶子有什么特点?

  1、师质疑:读了爬山虎叶子的这一段,你有什么收获?

  2、组织交流:(点拨导读)

  ⑴、师:在第二自然段中,你觉得叶子美在什么地方?你能通过读来体会吗?(朝下、均匀、漾起波纹)

  ⑵、师:观察叶子,叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎样变化的?(嫩红——嫩绿——绿的新鲜)

  ⑶、听录音:再读第二自然段,边读边想象画面。

  交流话题(二):爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?

  1、导入:爬山虎的叶子如此美丽,那么它靠什么巴在墙上呢?(脚)本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点?(3——5节)

  2、师质疑:关于爬山虎的脚,你想知道些什么?

  3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。

  ⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们,爬山虎的脚长在什么地方?

  ⑵、同桌相互说一说、画一画:爬山虎的脚

  ⑶、播放媒体资源:爬山虎的叶子和茎的图画,学生观察画图说。

  4、爬山虎的脚是什么样的?什么颜色?

  ⑴、自读课题,画出有关的句子。

  ⑵、通过媒体资源中的课件,展示爬山虎的'脚的样子和颜色的段落,学生再读体会。

  ⑶、品味比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑:蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处?你能不能用其他的事物来比喻细丝呢?)

  三)、交流话题(三)爬山虎是怎样爬的?

  1、自学第四自然段,学懂了汇报(可以读、可以说、可以表演),画出写爬山虎动作的词语。

  2、学生汇报:

  ⑴、找出与爬有关的词句。

  ⑵、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。

  ⑶、播放媒体资源,爬山虎是怎样爬的动画。

  (4)、齐读第四自然段

  四)、交流话题(四),爬山虎的脚有什么变化?

  ⑴、指读第5节,边读边画出脚的不同变化。

  ⑵、对比交流:触着墙的;没触着墙的。

  ⑶、小结:爬山虎真了不起,为了生存,它在不断地改变自己,使自己牢牢地巴在墙上,而这一过程不是一两天可以发现的,可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清楚的,这种做法值得我们学习。

  四、总结全文:

  1、本文的课题是《爬山虎的脚》,可为什么又写了爬山虎的叶子呢?

  2、你从作者的观察中受到哪些启发?(仔细观察——连续观察)

  3、小结:大自然中有许多奥秘等我们去发现、去探索,我们要向作者那样养成细心观察,不断观察的好习惯,这样,才能抓住事物的特点,有顺序地把事物介绍清楚。

  六、板书设计:

  爬山虎的脚

  位置:茎上长叶柄的反面

  特点 样子:……像……(细丝)

  颜色:嫩红(灰色)

  爬 触→巴→拉、贴

  没触着墙 萎

  触着墙 变 相当牢固

  七、学生学习活动评价设计

  设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;

  2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

  3.根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

  4.使学生了解要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

  重点和难点:

  1.在不同的.语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;

  2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1.师述:小朋友,你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流,师)

  2.师述:今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题:30.小花猫照镜子(学生字:镜。)

  3.齐读课题。

  二、听读课文,初步感知

  1.师述:请小朋友仔细听录音,听清小花猫照了几次镜子?(生交流)

  2.轻声读课文,借助拼音读准生字,读通课文。思:花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?

  3.出示:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。

  三、朗读课文,学习生字

  师述:那么怎样才是首先要尊重别人,然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。

  1.学习第一、二节。

  (1)出示第一、二节。再读课文,要求读得较通顺。

  (2)学生字:瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习,交流。)

  (3)练习感情朗读,读出“怒气冲冲”的样子。

  (4)出示句子:他弓起背,瞪圆了眼,“喵一喵—”大叫两声,扑了过去。

  (5)找好朋友演一演,生交流评议。师述:小花猫跑去找妈妈,妈妈又说些什么呢?

  2.学习第三、四节。

  (1)出示第三、四节。同桌分节读。

  (2)自学生字:伙伴。说说你的伙伴是谁?

  (3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。

  (4)练习感情朗读,读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。

  3.学习第五节。师述:谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?

  四、复习字词,全文

  1.复习生字:小花猫钓鱼。

  2.复习词语:小花猫捉老鼠。

  3.描一描,写一写“瞪盯怒烈”

  (1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当,“烈”上厚下薄。(3)生描写,师巡视。(4)评评议议。

  4.师:学习了课文你知道了什么?生谈体会。

  师。

  所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人,然后——(生)别人才会尊重自己。

小学语文教案 篇4

  一、感受涛声入情境

  小朋友们,轻轻地闭上你们的眼睛,仔细地听一听这是什么声音呢?(播放一段大海的声音)谁能说说你听到了什么呢?或者想象一下这是什么地方呢?

  对啊,小朋友们可真聪明。那么,你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢?(畅谈)

  二、欣赏优美小韵文

  1、刚才大家说了这么多,就让我们一起来到海边,看看它是否和小朋友想象中的一样呢?(课件展示)

  2、提问:小朋友,你们都看到了什么呢?谁来说说?(指名说)

  (1)根据学生说的师随机贴卡片并领读。

  (2)谁来做做小老师,领着大家读。(随机奖励)

  (3)老师把这些词语分成了四组,你最喜欢哪组呢?请你读给大家听。(生自由选择自己喜欢的一组读)

  (4)读得真好!老师能问问你为什么喜欢读吗?

  3、师随机点拨

  (1)沙滩是什么样子的啊?(指名说)

  如果我们把鞋子脱了,赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢?快让我们把舒服的感觉读出来吧。(领读“沙滩”)、

  哎,大家见过贝壳吗?老师这儿有许多的贝壳,你们想看看吗?(想)好的,那让我们一起去看看吧!(一边看课件一边问)

  谁能用“有的……有的……”说句话呢?(指名从颜色、形状等方面说)

  小结:光着脚丫走在沙滩上,还能看到这么多的贝壳,真实一件幸福的事啊!能把第一组词语读好吗?

  (2)海风吹来了,听!它把谁也带来了呢?

  (欣赏课件)问:浪花怎样啊?一群海鸥飞过来了,它们好象在说什么呢?

  师小结:海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!让

  我们美美地把第二组词语读一读吧!(齐读)

  (3)读得真好!大海可真是个物产丰富的地方。(示课件)问:那个绿色的是什么呀?吃过吗?珍珠见过吗?(实物出示)

  师小结:美丽的珍珠,调皮的鱼虾,长长的海带,谁来读的.美一点呢?(指名读、男女生比赛读)

  那你想不想去看看呢?(想)让我们一起去看看吧!(示课件)

  大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外,还有很多其它的宝贝,你们想不想见识一下。(示课件)指名说

  (4)师问:什么是港湾啊?

  师小结:晚霞落下去的时候,港湾静悄悄,静悄悄,出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢?(分组读)

  (5)让我们带着感情齐读这些词语。(齐读)

  三、勇做“沙滩开荒者”

  瞧,这是一片还没开发的大海、沙滩,看上去非常的荒凉。老师想请大家动动手,做一回“沙滩开荒者”,设计出最美丽的图画。你们愿意吗?(边放音乐生边贴图),下面的小朋友,让我们一起为他们加油吧!

  师小结:小朋友们可真能干,现在的大海、沙滩多漂亮啊!有那么多美丽的贝壳,那么多的鱼虾,长长的海带,再也不荒凉了,你们真棒!

  四、乐做“沙滩小导游”

  现在的大海变的美了,老师可要给小朋友出一个难题了,这回啊,老师想请大家来当一回“沙滩小导游”,用上学到的词语,说一句话或者几句话,你们行不行啊?(行)好的,现在你们就可以走下去把它介绍给听课的老师,向他们请教,让他们给你出出主意,开始吧!(师巡视,生走下去介绍,过一会交流,师加以点评)

  听了这么美的介绍啊!老师真想唱首歌,你们想不想啊?(想)好,老师啊把这些词语串起来写成了一首歌,让我们一起来唱唱吧!(伴着《搏浪鼓》的音乐唱歌,巩固词语)

  海风吹,浪花涌,海鸥飞,

  让我们漫步沙滩。

  光脚丫,拾贝壳,

  让我们尽情欢笑。

  晚霞落,港湾静,渔船归,

  珍珠、鱼虾、海带满舱。

  五、带情入境读韵文

  今天这节课,老师跟小朋友们一起去海边走了走,看到了大海迷人的风光。最后,让我们伴着优美的音乐,有感情地朗读识字5(配着音乐,齐读课文)

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