小学语文教案

[合集]小学语文教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。

　　2、过程与方法：能结合课文注释或、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。

　　3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。

　　教学重点：

　　想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。

　　教具准备：

　　音乐、板画

　　教学流程：

　　一、创境导入，初读感知。

　　1、配乐范读

　　2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。

　　3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。

　　4、组织初读：以自己喜欢的'方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。

　　二、学生选择学法，批注学习古诗。

　　1、可以用什么方法学习古诗。

　　2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。

　　三、小组交流，市参与讨论。

　　四、互动对话谈瀑布。

　　1、交流体会诗意及想像画面。

　　2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。

　　（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。

　　b、引导其他学生想像，想像大河。

　　c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？

　　d、体会“生、挂”字用得生动，形象。

　　e、引导学生再读。

　　（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。

　　b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。

　　c、启发想像。

　　d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。

　　e、朗读。

　　f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。

　　（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。

　　五、吟诵升华，谈感受。

　　1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？

　　2、当小诗人，吟诗。

　　六、拓展积累。

　　1、赠送叶圣陶的《瀑布》，让学生诵读。

　　2、吟诵积累。

　　七、作业：想给自己留什么作业？

　　八、结课。

　　九、板书：

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

　　2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。

　　3.培养学生善于思索、反思历史的精神。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。

　　教学难点：

　　诗歌意象分析。

　　教学方法：

　　讲授法、诵读法、合作探究法

　　教学辅助手段：

　　多媒体教学

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程

　　第1课时

　　秋晚的江上

　　一、新课导入：

　　用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

　　归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》

　　二、初读诗歌

　　1.教师范读 （注意语速、语气、语调）

　　强调字音---一瞬（shùn）

　　2.学生齐诵读

　　第一遍，读准字音。

　　第二遍，感受诗歌内涵。

　　在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物

　　归鸟、夕阳、芦苇

　　在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物

　　秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

　　三、了解作者和时代背景

　　刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。

　　四、赏析诗歌

　　1.鸟儿要干什么怎没样的状态

　　鸟儿归巢，倦了。

　　2.“驮”字突出了什么

　　突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

　　3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处

　　夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

　　4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处

　　拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

　　5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的'词句

　　倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。

　　6.从景色中感受作者的心情是怎样的

　　无比欣悦。

　　五、深入探究

　　1.二十世纪初的中国是怎样的社会

　　军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。

　　2.在这样的情境下，作者是怎样的心情

　　流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。

小学语文教案 篇3

　　一、教学目标：

　　会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件 “小小解说员”牌若干

　　三、教学过程：

　　（一）、初设情境，激趣导入：

　　1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀．．．．．．）

　　谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。

　　你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

　　2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）

　　3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）

　　4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）

　　5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

　　再设情境，解说课文：

　　1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）

　　2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？

　　别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

　　3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）

　　4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？

　　（出示填空：翠鸟喜欢停在 ，它长得 ；以翠鸟叫声 ，爱；翠鸟捕鱼的动作 ，住在 。）

　　谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。）

　　5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。

　　（放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。）

　　6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子 动作

　　7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？

　　那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

　　8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据学生的回答相机进行：

　　如生介绍“样子”：

　　指名一生介绍。

　　（2）他介绍得怎么样？（学生评议）

　　（3）（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的学生身上。）我郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？

　　（4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自己是按什么顺序介绍的？（师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。

　　现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）

　　师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的'“小小解说员”，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。）

　　（5）能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。

　　（6）翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。

　　自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。

　　如生介绍“动作”：

　　指名一生介绍。

　　结合学生的介绍，相机指导朗读。

　　重点指导以下句子的朗读。

　　①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）

　　看了刚才的画面，你想说什么？ 是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。

　　②翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。

　　老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词？为什么？

　　好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。）你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。

　　9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让我们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，学生朗读字幕，配上解说词。）

　　作业：制作一张翠鸟的知识卡片。

小学语文教案 篇4

　　教学要求

　　1、学会本课生字，认识新偏旁：单耳旁，虎字头，理解生字组成的词语

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

　　3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义

　　教学时间

　　三课时

　　第一课时

　　一、看图导入

　　1、板书课题，领读，，为什么叫丹顶鹤呢，看插图。讲解红色的顶称为“丹顶”

　　2、问：从这一题目我们可以看出这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？——美丽

　　3、过渡：你们想了解丹顶鹤的“美丽”在什么地方吗？我们学习课文以后就会知道

　　二、初读指导

　　1、默读课文，画出课文中写丹顶鹤美丽的语句

　　2、讨论并朗读有关语句

　　（1） 第一自然段：一群群美丽的丹顶鹤……从……北方飞来

　　（2） 第二自然段：丹顶鹤有一身洁白的羽毛……鲜红鲜红的……

　　（3） 第三自然段：它的腿长……显得那么高雅

　　3、师：第一自然段是点题，引出美丽的丹顶鹤，具体写丹顶鹤怎么美丽是哪几个自然段呢？

　　4、我们可以把这篇课文分成几个部分？

　　5、学习生字词

　　（1） 默读课文，提出生字词：遥远 嘹亮，领读

　　（2） 各自轻声读第二自然段，生提出生字词：脖子 却 嵌，领读，理解生字词的意思：

　　脖子：头和躯干相连接的部分

　　却：教新偏旁单耳旁，领读

　　嵌：把较小的的'东西卡进较大的东西上面的凹处。

　　（3） 指名根据读第三自然段，学生提出生字词

　　不论 引吭高歌显得传说 所以

　　逗人 高雅 旅伴仙鹤

　　指名根据拼音拼读生字词

　　说说自己已经理解的词语的意思

　　传说：人民口头上流传焉的关于某人某事的叙述

　　仙鹤：传说中成了仙的鹤子

　　师：引吭高歌，引：拉伸

　　逗人：招引，引人

　　高雅：高尚雅致不俗气

　　不论和所以、显得的意思放在精读训练时理解

　　再次读第三自然段，结合正音

　　（4） 默读第四自然段

　　提出生字词：黄海之滨 无忧无虑 度过

　　讲：黄海之滨，滨，水边近水的地方

　　无忧无虑：无，没有意思

　　6、朗读课文，做到正确流利

　　三、课堂作业

　　1、读读写写课后习题3中的字词

　　2、比较下面各组字形，分别组成词语

　　摇（ ）度（ ）虎（ ）传（ ）

　　遥（ ）席（ ）虑（ ）转（ ）

　　3、正确流利地朗读课文，着重体会丹顶鹤的美丽

　　第二课时

　　一、复习提问

　　1、比较下面各组字形，分别组成词语

　　摇（ ）度（ ）虎（ ）传（ ）

　　遥（ ）席（ ）虑（ ）转（ ）

　　2、什么叫“引吭高歌”？“黄海之滨”指什么地方？

　　3、指名四人各朗读一个自然段，评读

　　二、精读训练

　　1、学习第一自然段

　　（1） 第一自然说的什么？

　　默读第一自然段，想一想：这一自然段讲了关于丹顶鹤飞来的哪些情况

　　时间：冬天快要到了

　　数量：一群群

　　外形：美丽

　　怎么来？唱着嘹亮的歌儿

　　从哪儿来？从遥远的北方

　　要求按照上述提纲口述第一自然段内容

　　（2） 练习背诵第一自然段

　　2、学习第二自然段

　　（1） 这一自然段写了丹顶鹤身上的颜色，看着插图，指出它各部分的颜色

　　（2） 指名朗读课文第二自然段，思考

　　这一自然段写丹顶鹤美在哪儿？

　　文章是按照什么顺序写的？

　　板书：

　　羽 毛皮 洁白

　　脖 翅膀边 黑 色彩美

　　头 顶 鲜红

　　（3） 出示句子

　　丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿______是黑的，指名填空

　　想想看：却是什么意思

　　填空：今天风很大，________不冷。

　　我有许多话要说，一时_____________说不出来

　　口头填空：它的头顶就像嵌着__________，鲜红鲜红的。

　　什么时候像嵌着一颗红宝石？

　　填空：飞机掠过云朵，我看见了地面上的小村庄，房屋______鸽子笼，绿树___小草，汽车__________________甲虫，公路___________一条带子。

　　这一自然段一共两句话，请按照顺序熟记

　　3、学习第三自然段

　　（1）指名读，说说丹顶鹤惹人喜爱的原因

　　板书：腿 脖 嘴巴西 长（形体美）

　　地上下班 天上高雅（姿态美）

　　口头练习填空

　　丹顶鹤有三长： 长，长，长。

　　丹顶鹤 是在地上 ， 在天上 ，显得那么高雅。

　　研究“不论……还是……都”的意思。

　　教者讲“传说丹顶鹤是神仙的旅伴”。

　　默读第三自然段，烁烁四句话的关系。

　　（2）指名三人，一人读第一句，一人读第二、三句，

　　4、学习第四自然段

　　（1） 过渡

　　（2） 默读第四自然段，想一想：有第二故乡就一定有第一故乡，这第一故乡在哪里？

　　（3） 从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡。

　　（4） 这里为什么能成为它们的第二故乡

　　（5） 齐读第四自然段

　　三、课堂作业

　　1、默读课文，质疑

　　2、熟读课文，准备背诵

　　第三课时

　　一、复习提问

　　1、听写词语

　　遥远洁白 不论 第二故乡

　　显得传说 所以 三五成群

　　2、根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色

　　二、写字指导

　　1、须按笔顺描红的生字

　　却，教学单耳旁的笔顺

　　遥，书空

　　2、其他要描红的字

　　之，共三笔，独体字，不易写好，须重要指导

　　引，竖不能和左边靠得太近

　　论，下面匕不能出头

　　3、描红练习

　　三、背诵指导

　　1、指名背诵第一自然段

　　2、第二自然段有几句话？

　　各写的什么？指名试背

　　3、默读第三自然段，思考自然段内共有几句话的层次

　　齐读第一句

　　问：丹顶鹤有哪三长

　　为什么说它处处显得高雅？

　　人们为什么又叫丹顶鹤是仙鹤

　　试背第三自然段

　　4、指名填空

　　我国______是丹顶鹤的______。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们_____，地生活着，要在这儿度过__________________________。

　　5、分段试背，然后背诵全文

　　四、课堂作业

　　1、填空

　　（1）丹顶鹤有一身 的羽毛，而脖子和翅膀边儿______是的。

　　它的头顶，就像嵌着一颗 ，所以人们叫它丹顶鹤。

　　（2）丹顶鹤的样子很逗人 ，它的、 和都又细又长，不论在地上 还是在天上，都显得那么高雅。

　　2、背诵课文

　　板书：

　　羽 毛皮 洁白

　　脖 翅膀边 黑 色彩美

　　头 顶 鲜红

　　腿 脖嘴巴 长（形体美）

　　地上 天上 高雅 （姿态美）

小学语文教案 篇5

　　旭日东升

　　泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志。随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。

　　晚霞夕照

　　当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。”

　　泰山佛光

　　泰山佛光是岱顶奇观之一。

　　每当云雾弥漫的`清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6—8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。

　　云海玉盘

　　云海玉盘是岱顶的又一奇观。

　　夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1.学会10个生字，认识2个生字。

　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。

　　教学重点：

　　在故事中感悟朋友的第三个含义。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.初读课文，感知大意。

　　2.自学生字新词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　在你的眼中山和海是什么样的？今天我们来听听《山和海的书信》，看看它们是如何成为朋友的?

　　板书课题

　　二、初读课文，感知大意。

　　1.学生自由读课文，划出生字新词。

　　2.借助拼音读生字。

　　3.教师检查：重点指导“翠、挠、晶”。

　　三、再读课文，梳理课文。

　　思考：你觉得山眼中的海是怎样的？海眼里的山又是怎样的？

　　四、布置作业：

　　1.读课文。

　　2.抄写生字，新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　在课文中感悟朋友的含义。

　　教学重点：

　　感悟山和海之间的相互景仰。

　　教学过程：

　　一、读课文，重点感知。

　　（1）读山给海的信，了解山眼里的海。

　　思考：

　　1.在山的'眼里海是什么样子的呢？

　　从文中摘录4个词语概括。

　　2.作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎样描写海吗？试着以“晴空万里”那个词为例，描述一下大海的景色。

　　（天气晴朗，大海是温柔的，十分平静。海面上几乎看不到波浪。海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。）

　　3.山还从哪些途径了解到海的哪些特点？

　　4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

　　（2）海给山的信，了解海眼里的山。学习方法同上。

　　（3）海和山的书信中，你觉得他们会成为好朋友吗？为什么？

　　二、读课文，感悟道理。

　　学生扮演山和海进行对话。

　　思考：你觉得这个故事中感悟到作为朋友双方应该怎样做才能成为真正的朋友呢？

　　学生回答，师提炼。

　　a)他们经常相互关注对方。

　　b)它们都对对方互相抱有好感。

　　c)他们都有和对方成为好朋友的冤枉。

　　三、整体回顾，升华情感。

　　男女分别表演山和海的对话。

　　四、布置作业

　　1.背诵自己喜欢的部分。

　　2.抄写文中又没的词句品一品。

　　板书： 山和海的书信

　　山眼中的海 海眼中的山

　　文雅安静 青春翠绿 像……青年

　　平易亲切 巍然屹立 像……勇士

　　变化多端 千变万化 像……魔法师

　　令人喜爱 穿上 像……武士

小学语文教案 篇7

　　论语十则教案设计及教学反思

　　教学目标

　　①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

　　③积累成语、格言、警句。

　　教学重点

　　理解课文思想内容，能流畅地朗读

　　课前准备

　　①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

　　②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

　　论语十则教案第一课时

　　○教学内容

　　介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。

　　○教学设计

　　导入

　　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习〈论语〉十则。

　　交流有关孔子、论语的知识

　　①学生在四人小组内交流。

　　②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

　　③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

　　论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

　　整体感知

　　学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

　　学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)

　　探究学习课文前五则

　　①初读课文，扫除语言障碍

　　a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。

　　人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎

　　三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也

　　让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。

　　b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的'问题，并用多媒体展示：

　　◆结合具体语言环境，读准字音。

　　◆处理好停顿和语速、语调。

　　c．质疑交流：就字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。

　　对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

　　探究的词句摘要：

　　朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎

　　②精读课文，探究课文思想内涵。

　　a．学生自主阅读。

　　教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

　　学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

　　教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，分别说明理由。

　　谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

　　独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?

　　b．班上讨论、交流以下两个问题：

　　◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?

　　◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?

　　作业

　　①必作：“研讨与练习”第一题。②选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。

　　论语十则教案第二课时

　　○教学内容

　　研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。

　　○教学设计

　　导入

　　儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

　　探究学习后五则

　　①全班朗读课文，教师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

　　

　　> ③班上交流，重点研读以下几句：

　　a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。

　　教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?(教案 ) 要求学生讨论交流这句话的现实意义。

　　学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

　　要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

　　请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

　　请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。

　　联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。

　　由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：

　　a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；

　　b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

　　c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

　　教师小结

　　现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20xx年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

　　朗读全文，加深对课文的理解

　　积累、拓展

　　学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，必有我师

　　背诵课文

　　作业

　　搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。

　　论语十则教案课后反思:

　　《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。读懂——能见“言”而知“意”；读熟背诵——熟悉文言的表达方式和语言习惯，形成语感；积累词句——特别是古今不同的词语和句式。教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

小学语文教案 篇8

　　教学要求：

　　1.通过词语的读背，积累词汇。

　　2.能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

　　3.进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。

　　4.引导学生展开合理的想象。

　　重点、难点：

　　1.积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

　　2.训练学生的口语交际能力与写作能力。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.揭示教学内容

　　本节课完成“读读背背”和“阅读”

　　二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。

　　二.完成“读读背背”部分

　　1.复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。

　　2.出示小黑板，指名读词。

　　3.指导个别字的音、形记忆。

　　4.用各种方法理解词意。

　　5.指导个别词造句。

　　6.读读背背。

　　开火车读。

　　学生说说自己用什么办法把这些词背下来。

　　7.巩固练习，检查背诵。

　　情同()()不分()()推心()()

　　()()之交问()问()亲()无()

　　()老()贫心心()()天()比邻

　　三.完成“阅读”部分。

　　1.快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。

　　2.这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。

　　此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。

　　攒：积聚，储蓄。

　　妥当：适当，停当。

　　焦思苦虑：着急，忧虑。

　　3.再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。

　　张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。

　　4.联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里?

　　5.谈谈从故事中受到的启发。

　　不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。

　　四、作业

　　1.抄写“读读背背”中的.词语。

　　2.将成语故事讲给亲人听。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1.开火车背诵上节课学过的词语。

　　2.默写其中的八个。

　　二、学习新内容

　　(一)揭示教学内容及能力训练目标。

　　这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

　　(二)读题，弄清题目中的提示。

　　1.齐读题目中的要求。

　　2.说说自己读懂了什么。

　　“货比三家不吃亏”------比货。

小学语文教案 篇9

　　学习目标

　　1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

　　2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　　3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

　　课前准备

　　挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

　　第一课时

　　一、我会填

　　1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

　　a．集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?

　　b．齐读：“我会填”。(板书)

　　2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)

　　二、看看读读

　　1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

　　2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

　　3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花)

　　a．齐读。

　　b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

　　c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)

　　4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

　　a．小组讨论。

　　b．汇报交流。

　　如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的.一幅画呀!

　　三、巩固练习：说一说

　　一()画一()水几()小鸡

　　一()阳光一()手几()房子

　　几()鱼几()星星

　　四、扩展练习

　　出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

　　第二课时

　　一、读读画画

　　1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

　　2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）

　　3、按要求涂上颜色，并分类认读。

　　4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：

　　a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。

　　b．转盘停止后，根据编号按要求作答。

　　5、练习；找一找带有下面偏旁的字。

　　a．四人小组合作找。

　　b．汇报、交流。

　　二、读读背背：东西南北

　　1、自读，指学生读，评议。

　　2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

　　3、指导学生认清方向。

　　a．早晨太阳从什么地方升起来?

　　b．说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

　　4、朗读、背诵。(配上动作)

　　三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢

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