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中班语言教案《美丽的祖国》

时间:2023-11-01 11:48:11 教案 我要投稿
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中班语言教案《美丽的祖国》

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的中班语言教案《美丽的祖国》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言教案《美丽的祖国》

中班语言教案《美丽的祖国》1

  课时安排

  一课时

  活动目标

  1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。

  2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  3、借助图片或提示仿编儿歌。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动重点

  尝试仿编诗歌。

  活动准备

  1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2、各地风景图片若干。

  3、教师教学资源《美丽的祖国》。

  活动过程

  一、提问导入

  1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

  分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。

  2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。

  二、朗诵诗歌

  教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

  三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。

  师幼结合图片,共同创编诗歌。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的`老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

中班语言教案《美丽的祖国》2

  活动目标:

  1、知道我们的祖国很大、很美,产生自豪感。

  2、感知理解诗歌中“祖国”的含义,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  3、借助图片或提示,尝试仿编诗歌。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  1、采用提问的方式,引导幼儿讲述诗歌内容,分别出示小动物的图片,说出他们的名称及生活的地方。

  (出示PPT)小朋友,今天老师给你们带来了一幅美丽的图片,图里藏了几位小客人,你们能找出他们吗?(小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子们的小眼睛真亮!谁来说说他们都在这幅画的什么地方。(幼儿积极发言,说说自己看到的)小朋友知道的可真不少(教师出示大拇指,以示鼓励)。

  中班优秀语言教案《美丽的祖国》含PPT课件

  3、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

  师:刚才,小朋友欣赏了《美丽的祖国》这首儿歌,谁说说“为什么小白鹅说,祖国有清清的河流”?(幼儿自由发表看法)那河流还可能是哪些小动物的家?(小鸭子、乌龟……)鼓励幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流。以此类推,尝试仿编诗歌。师幼结合图片,共同朗诵所仿编的诗歌。

  4、活动延伸。

  阅读幼儿学习资源,根据画面提示,引导幼儿仿编《美丽的祖国》。

  附诗歌:《美丽的祖国》

  小白鹅说:“祖国有清清的河流。”

  小山羊说:“祖国有长满青草的'山坡。”

  小燕子说:“祖国有温暖的泥窝。”

  小蜜蜂说:“祖国是甜甜的花朵。”

  小朋友说:“祖国到处都有欢乐。”

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

中班语言教案《美丽的祖国》3

  活动目标

  1.理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大、很美,产生自豪感。

  2.感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  活动准备

  1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

  3.幼儿学习资源②第32~33页。

  活动过程

  1.借助图片,帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

  (1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片,请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

  (2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片,请幼儿说说是什么地方,分别是谁的家。

  2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容,尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  (1)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  (2)教师尝试接龙朗诵诗歌,如教师朗诵前半句,幼儿接后半句。

  (3)完整朗诵诗歌,用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

  3.理解诗歌中事物之间的关系,引导幼儿尝试仿编诗歌。

  (1)尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说,祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家。)

  用同样的方法仿编出其他诗句。

  (2)尝试创编诗歌。

  出示小鸟、小猴等的'图片,请幼儿说说它们生活在哪里,它们会告诉我们祖国有什么?

  (3)师幼结合图片,共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

  活动延伸:

  1.阅读幼儿学习资源②第32~33页,根据画面提示,引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

  2.可在阅读区里投放更多图片,供幼儿进行仿编诗歌游戏。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

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