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中班教案《我自己来》

时间:2023-11-02 07:13:38 教案 我要投稿
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中班教案《我自己来》

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的中班教案《我自己来》,希望对大家有所帮助。

中班教案《我自己来》

中班教案《我自己来》1

  活动目标

  1、有目的地观察和表现服装的基本特征,尝试表现正确着装的自己。

  2、区别衣服、裤子的不同穿着方法,激发幼儿学着自己穿衣的愿望。

  活动准备

  1、铅画纸、记号笔、蜡笔。

  2、各种服装实物(衣服:t恤,外套,衬衫等图案明显的衣服。裤子:长裤、短裤等有明显花纹的裤子。鞋子:有搭扣或者鞋带的鞋子。)

  3、《我自己来》图片。

  活动过程

  一、导人故事情景——认识喜欢“我自己来”的宝宝

  1、再现经验

  ——(欣赏衣服、裤子、鞋子)中班的孩子们,长大了!你们会自己穿衣服吗?平时都是自己穿的么?

  如:扭纽扣——扣领口、袖口;拉链衫——把拉头向下推、插到底,两边对齐;裤子——口袋与门襟;鞋子——搭扣朝向

  2、介绍小宝

  ——(图一)这位朋友叫小宝,是个很能干的孩子。瞧!一大早他准备去上幼儿园了,他拿着衣服说我自己来穿。

  ——这件衣服怎么穿啊?你们会吗?

  二、师友共同示范——观察并表现宝宝的正确穿着

  1、观察上衣,演示衣服

  ——(图二)小宝拿起衣服一套,你们看他穿好啦!

  ——(穿反了)赶快,我们来把衣服转一转,图案在前面,穿套头衫可不容易呢!我们也来穿穿看。

  幼儿描述,教师演示:教师绘画大笑脸。(“洗脸”与幼儿互动)幼儿演示上衣。(全体幼儿共同提醒)

  1)衣服衣服套套好(画上衣的长方形轮廓)

  思考:小宝是中班的孩子了,衣服是小小的还是大大的?

  2)袖子袖子拉拉好。(画袖子)

  3)领子领子翻翻好。(画领子)

  4)小手小手伸出来。(画手臂和手指)

  5)我自己来穿好拉!(画图案、检验)

  过渡:你们都会自己穿套头衫哦,真棒!

  2、观察裤子,演示裤子(图三)

  ——小宝的裤子怎么了?为什么穿好不能走路呀?

  ——小宝连忙脱下裤子重新穿,该怎么穿呢?

  幼儿描述,教师演示:

  l)一条裤管一条腿。(画一个裤管)

  2)一条裤管一条腿。(画另一个裤管)

  3)看看门襟在哪里?(画门襟、口袋)

  4)我自己来又穿好啦!

  3、观察鞋子,演示鞋子

  ——你们真了不起啊,会穿衣服也会自己穿裤子,那鞋子呢?这双鞋子你会穿吗?(拿出系鞋带的鞋子,边让幼儿观察,教师边画)

  1)先穿袜子。(画脚的轮廓)

  2)再画鞋带。(画出特征)

  过渡:这么难穿的鞋子都会啊,小宝也自己穿好鞋子啦!穿得对吗?

  ——鞋子的搭扣是往外的呢!这次宝宝可穿对啦!小宝高高兴兴去上幼儿园啦!(拿

  走教师绘画的范例和图片)

  三、幼儿操作表现——选择衣服、裤子和鞋子,绘画自己

  小宝好能干,衣服裤子鞋子都是自己穿的,我自己来真开心!你们也会像小宝一样自己

  穿衣服吗?可是衣服裤子有各种各样的,你都能自己来穿吗?说到要做到,今天我们就试一

  试画出来,看看到底行不行?

  1、绘画自己的头部和五官特征。

  2、绘画服装,按衣服、裤子、鞋子的顺序表现它们的基本结构。

  3、按自己的想象添加各种特征,适当涂上颜色。

  四、谈论欣赏作品——高高兴兴上幼儿园

  ——共同欣赏穿戴整齐的自己,为自己会穿衣服、裤子、鞋子感到自豪!

  (教师挑选2-3幅有难点的画,如:拉链衫,扣纽扣等)

  活动解析

  中班幼儿有一定的生活自理能力,虽然我们在幼儿的生活中也常常会看到他们穿衣服容

  易扭错纽扣,裤子会穿反,鞋子左右不分等有意思的现象,但是幼儿独立进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望十分强烈。

  借助《我自己来》绘本中的宝宝与幼儿生活相近的情景,引导幼儿采用绘画的方式,在分辨衣服、裤子和鞋子的正反中,激发自主穿衣服的愿望,提高学会生活自理的信心。

  因此,自主穿衣既是本次活动的情景,也是培养幼儿自我服务能力的要求,联系中班幼儿会穿衣但又穿不好的特点,将凸显穿衣的能力贯穿始终。表现服装的基本特征为本次活动的重点和难点。

  整个活动其实就是在画一个正面直立的人,是中班常常有的绘画内容。那么这个活动和

  之前开展的类似绘画人的活动有什么不同?

  (一)从情景与美术价值的角度来思考

  它取材来源于幼儿生活,把幼儿日常穿衣的生活情景作为线索来贯穿始终,在穿衣、穿裤、穿鞋中表现。平时我们观察幼儿绘画人物的时候,由于中班幼儿没有持久的有序思维,常常画完身体就忘记了手臂,还没有画完手臂就画腿,通过生活中先穿衣再穿裤子最后穿鞋子的有序步骤与绘画相对应,帮助幼儿一步步地穿,一点点地画,这样一来不仅茌生活能力,也在绘画能力上可以起到相互促进的作用。艺术是对客观事物的认识与表达,用绘画的语言来表达孩子自己对穿衣穿裤穿鞋的自主愿望,使这种艺术表达变得更有意义。

  (二)巧用示范和范例

  其一,我给幼儿欣赏的画面来自“东方宝宝”的绘本,图画书上的男孩小宝是一个和幼儿相仿的同龄人,我给幼儿欣赏的'作品,不是正确穿衣的画面,而是将衣服穿反,将两条腿伸进一只裤管等幼儿感同身受的画面,这些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼儿的现状,不但避免幼儿去模仿画面人物,而且起到激发他们大胆表现自己会穿衣的愿望。今天孩子画的也不是重复小宝的行为,而是表达他们自己克服障碍学会穿衣的自豪感。

  其二,这个活动中我运用了“幼儿在前,教师在后”的示范方法,具体表现为以“个体演示,集体讨论…‘幼儿提示教师操作…‘师生轮换合作完成”等形式来落实。演示是围绕着服装的大体部分展开,不涉及穿衣方法的细节,幼儿可以画自己会穿的服装,也可以画自己现在还没有学会但愿意尝试穿的服装。创作表现的空间很大,满足每一位幼儿自我表现的愿望,使每幅作品都是独一无二的。

  (三)将绘画回归生活

  本次活动从绘本出发,联系幼儿生活经验,最后仍旧回归幼儿的生活。活动最后,一个女孩也说道:“我不会穿绑鞋带的鞋子。”当时我说:“你不会也别灰心,下次可以试一试。”绘画给了幼儿学习更多穿衣方法的信心,活动虽然结束,抓住这一契机,鼓励幼儿大胆尝试,不断提高自我服务能力的教育还在继续。

中班教案《我自己来》2

  活动意图:

  自信是幼儿健康人格发展的要素之一,它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响,这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求,保护每一颗幼小的心灵。根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会,引导孩子拥有积极的心态,对自己的成长充满希望、树立信心。

  活动目标:

  1、知道正醛衣方法,用绘画形式胆表现。

  2、自己的事情自己做,从中体验快乐。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、画纸、记号笔、蜡笔。

  2、《我自己来》2张图片。

  教学重点难点:

  教学重点:

  培养穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。

  教学难点:

  通过学习、实践教会学生穿衣要领。

  活动过程:

  一、导入情景我自己来

  1、(图一)介绍小宝。

  他叫小宝,也是中班的朋友,和你们一样。一早他准备去上幼儿园了,妈妈说我们来给你洗脸吧,宝宝说:“不要,不要,我自己来。”

  2、教师画一个的脸蛋

  洗脸的时候要把什么洗干净?

  小结:眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。

  二、师幼示范,表现宝宝正醛着。

  1、观察表现穿着上衣

  (1)妈妈说我来你重新穿吧,小宝说:“我自己来。”

  小宝的衣服穿的怎么样?(区别正面和背面。)

  小结:衣服的正面有拉链,有纽扣,还有图案和口袋。

  (2)衣服应该怎么穿?(由一位幼儿示范,助小宝穿着上衣)

  2、穿裤子

  (1)穿好衣服小宝又开始穿裤子,妈妈说我来你重新穿吧,小宝说:“我自己来。”

  小宝的裤子穿的怎么样?(区别正面和背面)

  小结:裤子的正面有口袋,拉链,纽扣和图案。

  (2)裤子应该怎么穿?(由另一名幼儿示范,助小宝穿裤子)

  3、穿鞋子。

  (1)穿好裤,就能出门上学了吗?

  鞋子应该怎么穿?(由一名幼儿示范,助小宝穿鞋子)

  小结:鞋子的`搭配朝外摇摇头,不要点点头.

  三、幼儿操作

  把我们穿衣的本领画出来,秀一秀!

  1、小朋友都长的很可爱,脑袋要画的的

  2、任选服装,按自己的生活经验,胆表现各种服装的功能:可以画一画已经学会的穿衣本领,想去学一学的新本领也可以画一画;

  3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。

  四、欣赏穿戴整齐的自己

  1、以“我会穿……我把衣服的图案穿在正面” 的方式介绍各自穿衣的本领。

  2、对照自己的本领,以“我也会……我把裤子的拉俩在正面”的方式呼应。

  活动反思:

  在美术活动中,激发幼儿联想、创造,从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的绘画水平, 发展幼儿的口语表达能力,促进幼儿思维的发展,有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动,生活和自理能力都有了很的发展,对周围的事物都有了较好的认识。

中班教案《我自己来》3

  活动目标:

  1、知道正确穿衣方法,用绘画形式大胆表现。

  2、自己的事情自己做,从中体验快乐。

  3、培养幼儿初步的创造能力。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、画纸、记号笔、蜡笔。

  2、《我自己来》2张图片。

  教学重难点:

  培养穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。

  通过学习、实践教会学生穿衣要领。

  活动过程:

  一、导入情景——我自己来

  1、(图一)介绍小宝。

  他叫小宝,也是中班的朋友,和你们一样大。一大早他准备去上幼儿园了,妈妈说我们来给你洗脸吧,宝宝说:“不要,不要,我自己来。”

  2、教师画一个大大的脸蛋

  洗脸的时候要把什么洗干净?

  小结:眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。

  二、师幼示范,表现宝宝正确穿着。

  1、观察表现穿着上衣

  (1)妈妈说我来帮你重新穿吧,小宝说:“我自己来。”

  小宝的衣服穿的怎么样?(区别正面和背面。)

  小结:衣服的正面有拉链,有纽扣,还有图案和口袋。

  (2)衣服应该怎么穿?(由一位幼儿示范,帮助小宝穿着上衣)

  2、穿裤子

  (1)穿好衣服小宝又开始穿裤子,妈妈说我来帮你重新穿吧,小宝说:“我自己来。”

  小宝的裤子穿的怎么样?(区别正面和背面)

  小结:裤子的正面有口袋,拉链,纽扣和图案。

  (2)裤子应该怎么穿?(由另一名幼儿示范,帮助小宝穿裤子)

  3、穿鞋子。

  穿好裤,就能出门上学了吗?

  鞋子应该怎么穿?(由一名幼儿示范,帮助小宝穿鞋子)

  小结:鞋子的搭配朝外摇摇头,不要点点头。

  三、幼儿操作

  把我们穿衣的本领画出来,秀一秀!

  1、小朋友都长的很可爱,脑袋要画的大大的`

  2、任选服装,按自己的生活经验,大胆表现各种服装的功能:可以画一画已经学会的穿衣本领,想去学一学的新本领也可以画一画;

  3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。

  四、欣赏穿戴整齐的自己

  1、以“我会穿……我把衣服的图案穿在正面”的方式介绍各自穿衣的本领。

  2、对照自己的本领,以“我也会……我把裤子的拉练穿在正面”的方式呼应。

  活动反思:

  在美术活动中,激发幼儿联想、创造,从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力,促进幼儿思维的发展,有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动,生活和自理能力都有了很大的发展,对周围的事物都有了较好的认识。

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