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大班科学教案

时间:2023-11-02 09:10:14 教案 我要投稿

(经典)大班科学教案8篇

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班科学教案8篇,欢迎大家分享。

(经典)大班科学教案8篇

大班科学教案 篇1

  活动目标

  1:喜欢参与科学探究活动,能主动的发现食品包装袋上的各种标志。

  2:能观察各种食品包装袋上的图文标志,理解不同的标志代表不同的含义。

  3:知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的,有自我保护的意识。

  4:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5:发展幼儿的观察力、想象力。

  教学重点、难点

  重点: 引导幼儿观察、发现食品袋上的标志,并理解不同标志的含义。

  难点:知道食品包装袋上应具备哪几种标志的食品才是安全的,并在表格中找出各类标志。

  活动准备

  1、收集各类带有不同图文标志的食品包装袋布置成超市。

  2、用白纸遮住底部文字注解的各种食品标志图片。

  3、大小表格 、小小质检员挂牌 、铅笔 、两个不同颜色的大塑料篮和六个小篮子。

  活动过程

  一、游戏引入,发现标志。

  1、以幼儿购物引入活动,提出问题。

  问:“你选的是什么食品,你为什么选它?原来很多小朋友只是通过包装袋的漂亮、感觉这种零食很好吃来选择食品的,其实食品包装袋上有很多的秘密——各种标志,它们分别代表食品是安全的、绿色的`、没有过期的?小朋友们,你能把它找出来吗?”

  2、幼儿通过观察,找出包装袋上有的各类标志。

  二、主动探索,理解标志。

  1、老师将幼儿找出来的主要标志以图片的形式贴于黑板上。

  (1)质量安全 (2)食品的身份证 (3)食品安全食用期 (4)绿色食品

  2、请幼儿猜猜每个标志分别所代表的意思。

  问:“这些包装袋上的秘密被我们找出来了,那它们分别代表什么意思呢?你能告诉我吗?你是怎么知道的?”

  3、教师归纳、总结标志的正确含义。

  三、加深理解,讨论危害。

  问:“小朋友们,原来食品包装袋上有那么多的标志,有了这些标志就说明食品是安全的、合格的;如果我们不认识这些标志,吃了什么标志都没有的那种不合格的食品,会发生怎样的后果呢?

  四、扮演角色,检查标志。

  1、老师出示大范例,讲清填表的细则。

  2、幼儿扮演小小卫生质检员,到超市检查食品袋上的标志,并将合格、不合格的食品分类放。

  3、请幼儿拿着表格分享讲述自己检查的结果,将不合格的食品进行销毁,结束本次活动。

  教学反思

  我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性,以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中,从最初幼儿找出各种标志,通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志,分类找出食品,处处体现出教师在活动中的退位,使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、认识、了解牙齿的名称,正确对待换牙现象。

  2、知道保护牙齿的重要性,学习保护牙齿的方法。

  3、发展幼儿嘴巴动作的灵活性。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  活动准备:

  牙齿模型 课件

  活动过程:

  一、认识牙齿

  1、小朋友,平时我们是用什么来吃食物的呀?为什么我们是用嘴巴吃食物呀?请你们张开嘴巴,互相看看旁边小朋友的牙齿,说说牙齿是怎样的?(请幼儿先互相观察,自己先说说牙齿是怎样的)

  2、(教师出示牙齿模型)小朋友,看这是什么?(牙齿模型)现在,我们一起来看看牙齿都是什么样的?(牙齿有上下两部分,上下两部分是一样的)

  ①认识门牙:我们来看最前面的这些牙齿,它们是扁扁的,这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。

  ②认识尖牙:旁边的这些牙齿更尖一些,尖尖的这些牙齿叫做尖牙,尖尖的牙齿可以撕拉食物。

  ③认识磨牙:里面这些方方的牙齿力量最大,可以压碎食物,叫做磨牙。

  二、丁丁的故事

  一)丁丁担心啥

  1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢?我们来听听故事,听完故事我们就知道究竟是怎么一回事了!

  2、播放课件前半部分(开头至“、、、、、、就用手轻轻地碰碰牙齿”)

  3、提问:丁丁的牙齿摇动了,他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)丁丁为什么以外牙齿烂掉了?丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭,还用手捂住嘴巴?

  二)丁丁换牙了

  1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗?让我们来继续听故事吧!

  2、播放课件后半部分(从“这时,老师看见了、、、、、、”至结束)

  3、老师为什么让丁丁别害怕?

  4、新的牙齿是怎样长出来的?要让新牙不长得歪歪扭扭,应该怎么办?(请班上一些已经换牙的.幼儿出来,引导幼儿正确对待换牙现象 ,记住一些注意事项,使牙齿能长得漂亮)

  三)乳牙与恒牙

  1、教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》

  2、引导幼儿观察自己的牙齿和老师的牙齿:告诉幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了,现在的牙齿就是恒牙,恒牙一般有28——32颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙,乳牙有20颗。

  3、引导幼儿讨论:为什么恒牙要来替换乳牙?恒牙长出来的时候,乳牙会怎么样?(摇动、脱落)

  3、恒牙会永远和我们在一起,帮助我们吃东西。我们应该怎样保护它?

  小百科:一般而言,牙齿呈白色(正常人略带微黄色),质地坚硬。牙齿的各种形状适用于多种用途,包括撕裂、磨碎食物。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

  2、学习用简单的方法探究蚯蚓,并能将结果记录与交流。

  3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望,知道要保护蚯蚓,形成初步的环保意识。

  活动准备:

  蚯蚓若干条,实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

  活动过程:

  一、引题

  昨天晚上,我听到窗台上两盆化在聊天:

  一盆说:我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部,我吸收营养都困难。你看,我都快枯萎了。

  另一盆说:我盆里的泥土松松,软软的,我可以尽情的吸收养分。你看,我长得多茂盛。

  为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?

  (倒出来看看)

  原来是小蚯蚓在帮花儿松土,花儿才长得茂盛,葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

  二、幼儿自主探究,实验并记录

  1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸,观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)

  交流结果:小蚯蚓长得是什么样的?

  蚯蚓是环节动物,细细长长的,没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分,摸上去湿湿的'。头部有环带。

  2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

  一伸一缩蠕动 腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

  3、小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬,它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。

  实验一:提供尺量。

  实验二:提供玻璃和马粪纸。

  实验三:提供手电和纸盒

  实验四:提供软硬不同的泥土

  另外:提供笔记录

  交流探索的结果:

  蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬,蚯蚓蚯蚓没有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

  三、拓展研究

  我们发现了蚯蚓的这么多秘密,你还知道蚯蚓的什么秘密?

  蚯蚓的粪是宝贝,可以养鸡、鸭、鱼等。

  蚯蚓是中药,叫地龙。

  蚯蚓还是一种菜,营养很好。

  现在有一些人养蚯蚓。

  (出示信)20xx年中国要举行奥运会,要请小蚯蚓来帮忙,这是为什么呢?

  蚯蚓会处理垃圾。

  小小蚯蚓真能干,是我们人类的好朋友。

  四、延伸活动:

  1、有一条蚯蚓受伤了,我们把它养在教室里,看看它会好吗?会有什么变化。

  2、把蚯蚓送回家,

  大班科学优质课:动物的防身绝招

大班科学教案 篇4

  植物在我们生活中随处可见,路边有茂密的大树,院子里有绿油油的草坪,公园里有五颜六色的花,这些植物为什么生长的如此茂盛,在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问,于是,我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团,此活动材料来源于生活,正如纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于幼儿生活,又能服务于幼儿的生活。

  大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过有趣的实验,激发幼儿探索植物的.茎输送水和养料的奥秘,针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标:

  1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘,满足其好奇心

  2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料

  这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望,体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘,满足其好奇心”,难点是:“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

  我通过几组有趣的实验及启发性提问,让幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料,将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破活动内容:综合活动《植物的茎》

  活动目标:

  1、激发幼儿探索植物的茎的奥秘,满足其好奇心。

  2、了解茎的功能。

  活动准备:

  1、植物图片。

  2、幻灯。

  3、蒜槌芹菜。

  4、白色花朵提前做实验。

  活动过程:

  一、通过幻灯,丰富幼儿对植物的茎的认识。

  1、茎的形态。

  2、茎的种类。

  二、通过操作图片丰富幼儿对茎的认识。

  圈出植物的茎。

  三、发散思考:植物为什么要有茎,茎有什么作用。

  幼儿自由回答。

  四、茎输送水的试验。

  五、茎储存水的试验。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

  2、运用材料自由操作,获得小球减缓速度的方法,学习解决一些相关的问题。

  3、体验动手操作的乐趣,培养有条理、有序的操作习惯,激发探索与合作精神。

  活动准备:

  1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔)

  2、VCD机,(有关斜坡的内容)

  活动过程:

  1、引入:小朋友你们玩过滑滑梯没有?滑下来时的感觉是怎样的?今天我们来玩小球滑滑梯的游戏,请你们用积木、纸板搭成滑梯,看谁的小球滚得快。

  2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。

  (1)老师交代要求:幼儿三人为一组,两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落,一人负责记录比赛的情况,可轮着交换玩。

  (2)幼儿自由操作实验A,老师巡回指导。

  (3)归纳小结实验结果提问:比赛结束了,你们的小球赢了吗?告诉老师,做完实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?(幼儿自由议论,将自己发现的说出来)提问个别幼儿,在黑板记录情况:第一局谁嬴了?为什么你的小球比他的跑得快?(老师操作教具“空中滑道”)示范、小结:刚才小朋友都发现了:积木越少,滑梯的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。

  3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险,得想个办法减慢速度,小朋友你们也一起来想想办法,让小球滑得慢起来。

  (1)老师交代要求:两个滑梯下面都是放五个积木,幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试,另一个滑梯保持原状,然后两个小球同时滑下,看一看小球的速度有没有减慢,最后填好记录表。

  (2)幼儿自由操作实验B,老师巡回指导。

  (3)归纳小结实验结果提问:小朋友都很聪明,用了各种方法使小球慢了起来,谁能告诉我,你用了什么方法使小球慢起来,为什么会这样的呢?(在黑板简单记录)老师示范、小结:原来我们的.小车速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有关的,表面光滑的小车滑落的速度就会,表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

  4、生活中的应用,激发幼儿积极去探索的精神。

  (1)(向幼儿介绍斜坡防滑的方法)师:在日常生活中,我们也可以发现与我们实验有关的例子,请小朋友先看看录像,再想一想,为什么?

  (2)知道小车在斜坡滑落的一些规律,能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索,发现更好的方法。好!那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过实验发现磁力能够穿透各种材料。

  2、在两两合作的实验中,能通过相互协商来解决碰到的问题,培养幼儿的合作能力。

  重点:能通过实验来验证自己的猜想。

  难点:发现磁力能够穿透各种材料。

  活动准备:

  1、教师:操作材料的图片8张、书写演示板、魔术箱、磁铁两个

  2、幼儿操作材料:

  1)磁铁、回形针、铁夹、铁勺、1元硬币各5份

  2)正方形的小毛巾、卡纸、塑料板、木板各5块

  3) 幼儿记录表(每人一张)

  4)沙箱5个、内藏铁制品

  3、经验准备:

  1)幼儿有过科学活动的记录经验。

  2)有用磁铁把物品分类的经验。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、(出示磁铁) 提问:这是什么?

  2、介绍请来的朋友。

  今天我请来了8个朋友,看看是哪些朋友呢?(一一出示图片)它们会是磁铁的好朋友吗?我们把能够被磁铁吸住的'放在“√”的下面,把不能被磁铁吸住的放在“╳”的下面。

  3、幼儿操作并进行分类。

  4、集体检验。

  推进提问:找的朋友到底对不对?我们可以请谁来帮忙呢?怎么做?

  小结:磁铁能吸住铁制的物品。而纸制品、木制品、塑料制品、纺织制品都是不能被磁铁吸住的。

  5、介绍磁力。

  推进提问:你们知道磁铁为什么能吸住铁做的东西吗?

  小结:因为磁铁具有磁力,遇到它的朋友铁制品就能吸引在一起。

  二、实验:隔着东西,还能吸住吗?

  过渡语:如果把这些不能被磁铁吸住的物品放在磁铁和铁制品的中间,磁铁还能吸住铁制的物品吗?

  1、猜测记录

  2、交流猜想,说说自己的理由

  3、实验验证

  1) 小组操作实验

  2) 交流实验结果,教师在演示版上进行记录

  推进提问:你们发现了什么?

  小结:把卡纸、小毛巾、塑料板、木板挡住磁铁,磁力能穿透这些材料吸住铁制的物品。

  三、经验提升

  推进提问:磁力除了能穿透卡纸、小毛巾、塑料板、木板还能穿透什么呢?

  1) 游戏一:沙中寻宝

  操作要求:磁铁在沙面上慢慢走,我们来试一试!

  小结:通过刚刚的游戏,我们知道了,磁力还能穿透沙子。

  2) 游戏二:魔术:有磁力的手

  教师表演魔术,让幼儿猜一猜其中的奥秘,了解原来磁力还可以穿透人体。

  小结:磁力还能穿透我们的身体,能够穿透各种材料。

  四、问题延伸:

  问题:如果磁铁被水浸湿了,它的磁力还存在吗?还能吸住东西吗?

大班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

  2、能够看懂流程图,并按步骤制作。

  3、能与同伴友好合作,积极动脑解决遇到的困难。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、纸杯电话流程图。

  2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

  活动过程:

  1、出示纸杯电话,激发幼儿活动的兴趣。

  (1)教师:看,老师这里有一个纸杯电话,谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)

  (2)哎,纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?

  (评析:教师和个别幼儿玩打电话的游戏,激发幼儿活动的兴趣,为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

  2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

  (1)看后面的桌子上有一些纸杯电话,请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?

  (2)谁来说说纸杯电话需要哪些材料?(教师根据幼儿回答出示相应的`材料)

  (3)纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦,第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图)

  (4)那第二步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?(牙签)(教师出示第二步流程图)

  (5)线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签,也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)

  (6)小朋友真棒,在你们的指导下,老师一步步又做了一个纸杯电话,你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

  (评析:幼儿在玩纸杯电话的过程中,探索纸杯电话的制作方法,寓教于乐,教师也给了幼儿充足的探索机会,让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法)

  3、幼儿玩打电话,感知声波的存在。

  (1)你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?

  (2)为什么有些人的电话能听得清楚,而有些人的电话就听不清楚了呢?(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。)

  (3)线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?

  (4)现在和好朋友再去试一试吧!

  (评析:幼儿用自己做的纸杯电话打电话,可以使幼儿体验到成功的喜悦,而且在幼儿玩的这过程中,教师引导探索声波的存在,充分激发了幼儿探索欲望)

大班科学教案 篇8

  设计意图:

  通过幼儿对图形的认识,知道图形之间的变化。如何让幼儿利用几何图形来拼出自己喜欢的造型呢?科学教育活动《图形的变化》就是在这个基础上的延伸,旨在通过选择不同的几何图形,来提高幼儿的拼图技能,丰富幼儿的想象力。

  活动目标:

  1.通过让对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间互相变化,转换,可以变出不同的数量的各种图形。

  2.培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

  活动准备:

  1.教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅机器人画。

  2.学具:每人一套各种图形的.纸,放在学具袋里。

  活动过程:

  一、引题部分。

  今天,我带来了一位朋友,你们猜猜看是谁呢?(教师出示图片)他是谁啊?

  二、观察、思考。

  1.请小朋友看一下,这机器人是由什么组成的呢?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成)

  2.每种图形各有多少个呢?(圆形4个,正方形4个,长方形1个,梯形2个,三角形1个)

  三、动手折纸,看图形变化。

  1.现在,我要把机器人身上的图形拿出来,这些图形还有其他神奇的变化。

  2.教师示范图形正方形,折纸变成三角形和长方形。

  四、动手动脑,感知图形变换。

  我这里有许多的小图形,他们还有魔力呢,只要你用手折一折,它还会变成其他形状呢。你们想不想试一试?

  1.请幼儿动手变一变(折纸)

  2.请幼儿说说变化的结果:正方形——变成了三角形还有长方形;圆形——变成了半圆形、扇形;长方形——变成了三角形、正方形。

  五、结束部分。

  五彩图形妙趣横生,小朋友,这些小图形好玩吗?那我们再把它们制作成一个机器人吧,数一数你的机器人由哪些图形组成,每个图形各有多少个。

  大班科学——《图形的变换》

  教学反思:

  科学教育活动《图形的变化》采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。 但也有足之处,幼儿在制作机器人的时候,不知利用手上的几何图形,可通过折纸、撕纸拼出机器人。

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