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小学二年级语文《秋游》教案

时间:2023-11-03 10:42:29 教案 我要投稿
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小学二年级语文《秋游》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的小学二年级语文《秋游》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《秋游》教案

小学二年级语文《秋游》教案1

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  识字、写字。

  教具学具准备:

  投影、生字卡。

  主要板书:1 秋游

  天空 蓝蓝 一望无边

  郊外 白云 有时像…… (美)

  同学们 农田 黄 红 白

  游玩 有的……有的……有的 …… (开心 )

  奔跑 奔逐 笑 喊

  作业设计:

  课内:抄写字词、组词、说话、扩词。

  课外:抄字词,听写生字词。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一. 导入新课

  1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

  2. 过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?

  二.板书课题,解题

  "秋游"是秋天出去游玩的意思。

  秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)

  三.指导看图

  1. 秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

  2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

  3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求学生用"有的"组成句式说话)

  四.初读指导

  1. 自学生字词。

  (1).给每个自然段写上序号。

  (2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。

  (3).识记生字。

  2. 检查自学情况。

  (1).出示词语,指名读。重点领会"郊外、追逐、打滚儿"的意思。

  (2).齐读田字格里的生字。

  3. 各自轻声读课文。

  4. 分自然段指名读课文。

  5. 理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的'括号里填上序号。

  ( )同学们玩得很高兴。

  ( )同学们跟老师到郊外游玩。

  ( )天空美。

  ( )农田美。

  指名到前面填写。

  6. 齐读课文

  五.读抄词语(课后第三题)

  第二课时

  一. 听写生字词

  二. 精读训练

  1. 指名读。

  2. 分自然段讲读。

  第一自然段

  (1).指名读。

  (2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说"天气渐渐凉了",再说"秋风起了"?

  (1) 比较加了"渐渐"有什么不同。

  (2) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?

  (3) 过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

  第二自然段

  (1).指名读。

  (2).谁来读读写秋天天空景象的句子。

  (3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?

  (4).有感情地朗读。

  第三自然段

  (1).指名读。

  (2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?

  (3)比较:a.稻子黄,高粱红,棉花白。

  b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

  这两句话的意思相同吗?为什么?

  (4)齐读第三段。

  第四自然段

  (1).老师范读。

  (2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想"向着蓝天亮开了嗓子"是指做什么?

  (3).第二句说了什么?"奔跑"和"追逐"两个词语完全相同吗?

  (4).这一段第一句用"有的……有的……",第二句用"大家",想想有什么不同?

  (5)."多开心呀"表示什么样的语气?学生练读。

  (6).齐读第四段。

  1. 总结。

  这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?

  2. 齐读课文。

  三.布置作业

  朗读课文。

  第三课时

  一. 朗读指导

  1. 指名读课文。

  2. 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

  3. 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。

  4. 第二自然段的"蓝蓝"、"白"、要重读;"一望无边"、"有时像"要读得慢;"几朵白云"、"一群白兔"、"几只绵羊"要读得轻快,流露出喜悦心情。

  5. 第三段的"黄了"、"红了"、"白了"要重读。教师范读,学生试读。

  6. 第四段中三个"有的",声音要逐步提高,语速加快;"大家"、"多开心"要重音读,读得缓慢。

  7. 个人练读。

  8. 指名读。

  9. 齐读。

  二.写字指导

  三.作业

  1. 描红练习。

  2. 比一比,再组词。

  交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

  郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

  3.根据提供的句式说话。

  在操场上,小朋友们有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多开心呀!

小学二年级语文《秋游》教案2

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:识字、写字。

  教具学具准备:投影、生字卡。

  作业设计:

  课内:抄写字词、组词、说话、扩词。

  课外:抄字词,听写生字词。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

  2、过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?

  二、板书课题,解题

  “秋游“是秋天出去游玩的意思。

  秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)

  三、指导看图

  1、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

  2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

  3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)

  四、初读指导

  1、自学生字词。

  (1)给每个自然段写上序号。

  (2)轻声读课文,画出不认识,不理解的词。

  (3)识记生字。

  2、检查自学情况。

  (1)出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

  (2)齐读田字格里的生字。

  3、各自轻声读课文。

  4、分自然段指名读课文。

  5、理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。

  ()同学们玩得很高兴。

  ()同学们跟老师到郊外游玩。

  ()天空美。

  ()农田美。

  指名到前面填写。

  6、齐读课文

  五、读抄词语(课后第三题)

  第二课时

一、听写生字词

  二、精读训练

  1、指名读。

  2、分自然段讲读。

  第一自然段

  (1)指名读。

  (2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?

  (3)比较加了“渐渐”有什么不同。

  (4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?

  (5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

  第二自然段

  (1)指名读。

  (2)谁来读读写秋天天空景象的句子。

  (3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?

  (4)有感情地朗读。

  第三自然段

  (1)指名读。

  (2)这一段说的'是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?

  (3)比较:

  a、稻子黄,高粱红,棉花白。

  b、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

  这两句话的意思相同吗?为什么?

  (4)齐读第三段。

  第四自然段

  (1)老师范读。

  (2)这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?

  (3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

  (4)这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

  (5)“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。

  (6)齐读第四段。

  3、总结。

  这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?

  4、齐读课文。

三、布置作业

  朗读课文。

  第三课时

  一、朗读指导

  1、指名读课文。

  2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

  3、第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。

  4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦心情。

  5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生试读。

  6、第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、“多开心”要重音读,读得缓慢。

  7、个人练读。

  8、指名读。

  9、齐读。

  二、写字指导

  三、作业

  1、描红练习。

  2、比一比,再组词。

  交()兔()家()喊()

  郊()晚()逐()城()

  3、根据提供的句式说话。

  在操场上,小朋友们有的(),有的(),有的()。大家(),多开心呀!

小学二年级语文《秋游》教案3

  一、教材解读

  这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景,表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

  全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序,抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

  课文具有以下特色:

  (1)抓住特征,绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点,以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点,绘形绘色。

  (2)情景交融,语言细腻。本文篇幅短小,但是情景兼备,真切细腻。写秋景处处关情,字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景,由远而近,由景及人,丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合,意境优美生动。

  (3)句式整齐,富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法,句式整齐,简约灵动,富有韵律,适合学生感情诵读。

  二、学情分析

  在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别学生头脑不够聪明,反应慢。在这课的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。

  三、设计理念

  1、情境教学法

  我们地处四季分明的江南,学生对秋景本身就有一个比较直观的感知,也了解秋天景色及天气的特点,因此我选用一些典型图片再现秋色,拉近学生与课文的距离,更快地走进文本,欣赏美丽的秋景,感悟快乐的心情。

  2、以读代讲法

  新课标指出:“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美,让学生通过多种读的方式反复诵读,熟读成诵,深入领会课文描写的意境,以受到美的熏陶。

  3、拓展训练法

  陶行知说:课文只是一个例子。如果将知识的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞优美,语句凝练,并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练,帮助学生积累词汇,并且由词到句层层深入,提高学生的语言表达能力及语文素养。

  教学目标:

  知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐” 、“有时……有时……”、 “有的……有的……有的……”练习说话。

  过程与方法:指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会秋天的美丽,体会学生们面对秋天美丽变化的.天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

  情感与态度:通过对课文的朗读、感悟,感受秋天季节的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  如何在美读课文中让学生去感受秋天季节的美好景象,培养学生流利正确地说话。

  四、教学过程

  第一段

  1、看图,用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语

  (相机出示“金风送爽”“凉”)

  2、读第一句。指导朗读“渐渐”

  3、在秋色宜人的季节里,最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)

  4、什么是郊外,看图说说你的理解。(城市外面的地方)

  5、读第一段

  第二段

  1、看图,郊外的天空是怎样的?

  除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图:这个过程在于让学生积累词汇。)师:是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”,让生通过朗读表现出天空的广阔。

  在读的基础上提问:课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)

  一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边,还要说出怎样的什么一望无边。

  (出示小练习题)

  师:说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”,引导学生边读边想象,通过品读、赛读来感受秋天天空的美。

  师:为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?

  师:在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又多,好吗?

  出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像 ,有时像 。

  (设计意图:课文文字优美,并且能够给予学生无限的想象空间,因此我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练,让生能用自己的语言将想象表达出来,并加深了对文本的理解)

  这么美的天空,这么美的白云, 你怎样来读?

  自读、指名读、齐读。

  过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样?

  第三段

  1、我们在练习一上面有一首关于秋天季节的儿歌,还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》:“秋天到,秋天到,秋天庄稼长得好。棉花朵朵白,大豆粒粒饱。高粱乐红了脸,稻谷笑弯了腰。”

  2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。

  生:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。这里的颜色都很美,你找出了几种颜色?(黄、红、白)

  出示相应美图。

  3、师:秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了,可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱( )了,可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤,火红火红);棉花( )了,可以怎样来形容?(雪白雪白,白花花)。

  4、完成填空练习

  (设计意图:这是一幅色彩斑斓的丰收图,课文虽然只有简单的几个表示颜色的字,但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上,我要求学生进行词语的拓展训练,既丰富了自己的词汇,也提高了自己的思维能力)

  5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的?

  稻子笑弯了腰,高粱乐红了脸,棉花朵朵白。

  我们把这几句话换到课文里来看看。

  6、师:欣赏完色彩斑斓的农田,再到果园去瞧瞧,看看那里是什么景象?

  出示小练习

  过渡:欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中,学生们都在做什么呢?

  第四段

  1、看图,他们在草地上干什么呀?

  2、出示课文,说说课文是怎么写的

  读一读右边的词语,读出不同的语气(选择喜欢的词语读一读)

  再指名读最后一个自然段

  3、拓展:

  师:说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练习

  4、今天我们领略了美丽的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。

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