美术教案

美术教案优秀[10篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　教学目的：

　　1、训练同学根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

　　2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养同学爱学校、爱学习的思想感情。

　　教学重点：

　　通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。

　　教学难点 ：

　　能够运用不同的艺术形象处置画面构图，表示生活。

　　教具准备：

　　1、同学带好自身喜欢的作画工具。

　　2、教师准备有关上学的歌曲，提供一些风格不同的人物、景物形象范图，让同学作画时选择。

　　教学过程 ：

　　一、师生问好，互相关心，调动同学情绪。

　　今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢？——没有。

　　大家都是遵守《小同学守则》的好同学，《小同学守则》第三条——按时上学，不迟到，不早退。

　　板书课题：上学路上

　　二、请同学听歌曲《老师你早》，说一说：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。

　　2、教师提供有关的人物、景物形象（上学的小朋友、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象）。

　　三、同学观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的`画面（学习不同风格的构图创作）。

　　提示构图要点：

　　1、画面构图要丰满，突出人物、景物，表示主题。

　　2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。

　　请同学尝试组合画面，教师可协助完成。

　　同学组合后欣赏范图。

　　《快让我上学》：几只大白鹅挡住了上学的路，一个小女孩张开双臂，想赶跑鹅

　　群又怕鹅啄她，而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳，生动地表示了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式，画面布置较合理，情节生动、风趣。

　　四、展开讨论，说一说上学路上的遭遇，并表示出来。

　　五、同学作画，教师巡回辅导。

　　教学

　　后记

　　本课的学习主要是让同学通过回忆想象自身上学时的情景，培养同学爱校爱学习的思想感情。从同学的作业情况来看，局部同学能将上学路上的遭遇画下来。但也有少数同学的内容显得单调了一些，这就要求老师要引导他们平时注意观察生活，体验生活。

美术教案 篇2

　　教学目标

　　1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

　　2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

　　教学重难点

　　培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

　　教学准备：

　　图片、课件

　　教学课时:

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1．展示充满无穷无尽奥秘的太空

　　2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).

　　二、交流

　　1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。（必选：前置学习）

　　(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

　　(2)讨论怎样游太空。突出“游”的方法)

　　a、坐上各种飞行器。

　　b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)

　　(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)

　　a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

　　b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)

　　c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是火箭装载飞进太空的。

　　d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

　　2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

　　(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)

　　(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路??

　　(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)

　　3．画太空——欣赏作品，评价学习。

　　(1)课件展示多幅学生作品。

　　(2)说说这些同学是怎样画的、怎样想的。

　　三、创作

　　 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

　　四、评价

　　 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

　　五、拓展

　　了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的`新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

　　安全提示：乘坐飞机时要关闭通讯工具。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　 在神秘的夜空中，除了点点繁星，还有我们古人留下许多的梦想。(莫高窟图片展示)

　　二、欣赏认识

　　 1．自主学习、认识各种不同时期的飞天壁画。(学生将课前收集的资料分组进行展示介绍和交流)

　　2．展示欣赏：飞天壁画

　　3．总结飞天人物的基本结构——主体部分与展开部分，片展示)它们具有十分丰富的形态变化。

　　三、探究绘制

　　 1．初步感受：

　　教师长带表演

　　2．认识绘制：

　　教师示范画

　　3．学生创作：

　　要求：画飞天人物，用线条表现出人物的轻盈感。教师指导帮助。

　　四、赏评展示

　　 师生共同欣赏评价。

　　安全提示：马路上不能打闹。

美术教案 篇3

　　一、欣赏交流

　　教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。交流：

　　同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、）

　　在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。今天我们就一起到神秘的海底世界去认识一下各种各样的海洋生

　　物吧。（板书课题：我爱海洋）

　　二、新授

　　1.欣赏图片（播放课件）：

　　师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。

　　师：这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

　　师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭）

　　师：还有凶猛无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

　　师：瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的`浮游生物为食。

　　聪明无比的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。师：其他的生物就不一一介绍了，大家欣赏一下。

　　2.讨论探究

　　师：同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。

　　3.欣赏探究

　　师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来欣

　　赏小朋友自己设计的海洋生物。你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩）

　　4.学生设计，教师指导（多媒体课件播放）

　　师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。

　　5.作业展示和评价

　　师：把做好的作业展示，并分组说说构思、设计意图。其他学生进行品评，让学生学会如何欣赏和评价一幅作品，可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。

　　6.拓展延伸：

　　同学们，这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？这个问题留到课后大家共同探讨一下。

　　三、小结

　　教学反思：

美术教案 篇4

　　雾凇

　　【教材简析】

　　本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然，对祖国河山的热爱之情。第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程，这是全文的重点。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.过程与方法目标：了解雾凇形成的过程

　　3.情感态度价值观目标：引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重难点】

　　了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　【切入点和主线问题】

　　雾凇是如何形成的？

　　【语言文字训练点】

　　总分总式文章写作方法

　　【拓展读写】

　　吉林雾凇奇观

　　【资料补充】

　　1.吉林雾凇形成。

　　2.雾凇奇观

　　【教学过程】

　　课前头一天布置预习任务：

　　1.初读课文：借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。

　　2.再读课文：整体了解课文内容，做到读得正确，流利。

　　3.通读课文：用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。

　　4.勇于质疑：在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。

　　【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣质疑。

　　1.同学们，大家知道桂林山水吗？都说“桂林山水甲天下”，与“桂林山水”齐名的我国著名的四大自然景观，你们知道是什么吗？它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。（板书并齐读课题：雾凇，要求学生书空）

　　2.看到这个题目，大家有什么要问的？你想知道什么？

　　二、自主阅读，初读感知。

　　（一）自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。

　　1.检查生字词自学情况：

　　江畔缀满镀上缭绕琼枝玉树

　　雾凇十里长堤俗称凝结摄氏

　　夜幕降临零下淹没模糊

　　注意：“堤”，应该读dī，不要读成tí；

　　“模”课文中应读mó，不读mú；

　　“畔”应读pàn，不要读成bàn。

　　2.检查课文朗读情况：指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间注意停顿。

　　※从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。※这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　※人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

　　（二）带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么？

　　1.自由读课文。

　　2.交流。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　第一部分：描述了吉林雾凇奇观。

　　第二部分：说明了雾凇形成的原因和过程。

　　第三部分：人们观赏赞叹雾凇美景。

　　四、学习奇观，感受美景。（学习第一自然段）

　　1.课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本122页，自己来读读第一小节。

　　（1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？

　　（2）出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”

　　A、老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？

　　B、指名回答（课件）板书：（洁白晶莹银光闪烁）

　　C、雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是奇观。

　　2.这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读）

　　3.真美，老师请女同学们来读一读这句话。（女生朗读）

　　4.小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）

　　五、书写指导。

　　5个左右结构的字“堤、俗、、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝、零、雾”笔画较多，要看清笔画，注意笔顺，“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。

　　六、布置作业：

　　1.抄写生字词。

　　2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1.齐读课题。

　　2.导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。今天就让我们一起去领略一下吉林雾凇的美景。

　　二、词语引路促探究

　　1．【课件】出示词语

　　饱和的水汽蒸腾的雾气晶莹的霜花遇冷凝结

　　2．理解

　　（1）水汽：空气中有水汽，很小，肉眼看不见

　　（2）雾气：雾气是水汽遇冷之后悬浮在空气中的小水滴板书：微小水滴

　　（3）霜花：气温降到0摄氏度以下时，水汽遇冷凝结成白色冰晶。板书：微小冰晶

　　3．那么雾凇是怎样形成的？学生根据课前预习，说说自己的理解。

　　总结：雾凇也是一种霜花，但不在地上，在哪里呢？（树上！）凝结在树上的霜花，因此称为树挂，也就是雾凇。

　　师强调：饱和的水汽遇冷凝结成小水滴悬浮于空中形成了雾（板书横尖头）当气温下降到0摄氏度时，饱和的水汽遇冷凝结成白色冰晶就是霜花。如果这霜花凝结在树上那就是树挂也就是雾凇。雾凇的形成离不开饱和的水汽和遇冷凝结。

　　【设计意图】抓好词语教学是培养学生语感的主要方法。引导学生从词语入手，让他们在一开始就对学习课文产生了浓厚的兴趣，这对于学生的学习是一个良好的开端。

　　三、品读涵咏悟形成

　　过渡：以上就是对雾凇形成的科学原理，它藏在课文中。但本篇课文把雾凇的过程写得非常形象、生动、优美。课文哪一自然段集中写了雾凇的形成的经过。

　　1．整体感知文本

　　（1）自由、大声朗读课文，要求读通顺。

　　（2）雾凇形成一般要八到十个小时，但第二自然段用几句话就把雾凇写清楚呢？

　　（3）请第一排同学分句朗读。讨论：如果这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话，应该是哪一句？如果你读的'那一句不是最重要、最核心的，那么请坐下。

　　（4）这八句话之间有什么联系？【课件】出示第二自然段的第一句话

　　雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　引导学生领悟：这是中心句，关系是总分，是概括写，其他是具体写。

　　（5）该生再读中心句。你能不看书把什么叫雾凇说清楚吗？

　　（6）学生齐读。

　　【设计意图】在学生已经对文本产生浓厚兴趣的基础上，有的放矢，直接引导他们走入文章的重点段落——第二自然段。通过“请8人一小组分句朗读，讨论谁是最重要的一句”这一方法，引导学生快速找准中心句，以期更好地理解文章重点。

　　2．具体品读感悟

　　【课件】出示第二自然段3-6句话

　　这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。

　　过渡：接着的七句话把雾凇的形成过程按这种科学原理写出来的。水汽通常集中在有江、河的地方。

　　（1）雾气在哪里？

　　根据学生的回答，【课件】相机点出弥漫、笼罩、淹没、模糊

　　①江面上弥漫

　　②长堤上涌笼罩（浓、重）

　　③树木间淹没

　　④模糊为什么模糊？雾气怎样能把近在眼前的灯光、树影都模糊了？

　　（2）这四句话都写的是雾气。雾气刚开始弥漫在江面上，接着笼罩着十里长堤上。淹没了所有的树木，接着一切都模糊了。你们所读的雾气是一样的吗？（划出这四个词说明雾是变化的是越来越浓）自由读这四句话，指名读。小提示：如果要背诵就要牢记这四个词语哦！

　　（3）雾气遇冷凝结成霜花，哪几句写霜花？

　　【课件】出示这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　这句中有霜花吗？

　　根据学生回答，【课件】相机点出白银、银线、银条、银松雪柳

　　【课件】出示银线、银条、银松雪柳的图片

　　讨论：为什么要把霜花比作白银、银线、银条？（镀只能镀上白银，珍贵，背后藏着作者的喜爱和赞美。）小结：这两句话写出了凝结成霜花挂在松树上、柳条上，就形成了举世闻名的雾凇。

　　3．读中体会变化

　　雾凇的形成要八到十个小时，但第二自然段只用了八句话就进行了描述。请看这个自然段的最后两句话

　　【课件】出示这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　自由读。读了这两句话，我们从哪些字词中体现出变化是漫长的？

　　根据学生回答，【课件】点出慢慢地、轻轻地、一层又一层地、最初、逐渐、最后。读的时候该怎样读？练习背诵。【课件】出示填空这蒸腾的雾气，（）、（）、（）给松针、柳枝镀上了（）。最初像（），逐渐变成（），最后十里长堤上全都是（）了。

　　【设计意图】以读为途径，紧扣“奇观”，感受雾凇色形之美、探求雾凇形成之因、领悟雾凇变化之妙。切实加强教师、学生、文本、教学媒体之间的多向互动对话，在此过程中培育、提升学生的语文素养。

　　四、漫步江畔赞雾凇

　　1．过渡：雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！【课件】出示：当地有句俗语叫“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。

　　【课件】配乐出示千姿百态的琼枝玉树图片

　　2．自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。

　　3．【课件】出示图片和填空：吉林雾凇有的，有的……真是美不胜收呀！学生练习说话。

　　4．同学们，此时此刻，如果你站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞美？（兴奋、惊喜）

　　5.那么，松花江畔的人们又是怎样赞美的呢？【课件】出示忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　（1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？

　　（2）联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？（雾凇）把什么比做梨花？（体会赞美之情：美快）

　　（3）补充诗句出处。【课件】出示

　　白雪歌送武判官归京(节选)

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　【设计意图】学生学到这里，肯定感觉有点“累”了，此时需要教师及时调控，再次点燃他们思想的火花：你们想观赏一下这美丽的雾凇吗？（学生肯定欢呼雀跃）好，我们再次走进吉林，此时此刻，学生静静地享受着：多动听的音乐，多美丽的景致！简直令人陶醉。观赏完后，教师适时指导学生用几句话赞美雾凇美景，在这，我的设计再次体现“循序渐进”“我手写我心”的教学理念。此时，学生的情感已达到高潮，教师巧妙点拨：看到这么美的景色，松花江边的人们又会怎样赞叹呢？这样自然引出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　五、作业出示总结

　　1．【课件】出示作业：

　　小练笔。以下两题任选一题：

　　①以“雾凇景观千姿百态“为中心句写一段话。

美术教案 篇5

　　教材分析

　　江苏省义务教育课程标准试验教科书美术第三册13《演电视》属于设计应用领域。目的就是让学生用身边容易找到的各种媒材，美术教案－《演电视》纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。美术教案－《演电视》

　　教学目标

　　1·初步了解连环画及表现特点。

　　2·熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。

　　3·熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神。

　　教具准备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。

　　教学程序

　　在美术课程标准的引导下，在我校现代生活教育思想的影响下，结合学生实际,<<13·演电视>>这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。

　　一、玩游戏

　　1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？

　　2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。

　　3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？（取出长纸带）

　　4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。

　　设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。

　　二、看电视

　　1、这一组连环画讲了什么故事呢？

　　2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。

　　3、学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。

　　设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。

　　三、猜电视

　　1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？

　　2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。

　　3、大堂交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。

　　设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的'活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的发展。

　　四、做电视

　　1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。

　　2、（实物演示）看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。

　　3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。

　　4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。

　　5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？

　　6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）

　　7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。

　　8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。

　　9、小结：小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。）

　　10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？

　　11、提出要求，学生以小组为单位合作。

　　设计意图：此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙，培养审美情趣。第二，合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培养其创新意识和能力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。

　　五、演电视

　　1、明确表演要求，开展比赛。

　　2、学生准备演电视。

　　3、表演评比。

　　4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等）

　　5、祝愿学生在生活中快乐。

　　设计意图：突出演，提供学生展示才能的机会，让学生树立自信发展个性，陶冶情操热爱生活。

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1、体验滚画的作画方式，感受不同的肌理效果。

　　2、享受游戏的快乐，培养对美术活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　各种小球(乒乓球、网球、玩具足球等)、大小不一的纸、颜料

　　活动过程：

　　1、预热阶段。

　　教师和幼儿一起玩音乐游戏《捕鱼》。

　　2、图形刺激。

　　1)教师出示各种球，引导幼儿说出球名和球的肌理。

　　“这是什么球，它摸上去是什么感觉的?”

　　2)教师和个别幼儿合作示范：“我们将小球来做鱼，再来完捕鱼游戏，好吗?”

　　方法：视纸的大小，两人或四人组合，在纸上利用球滚上颜料当作小鱼，一起拿纸摇摆。

　　3、创作表现。

　　鼓励自由组合进行游戏，感受不同的.画面肌理效果。

　　4、评价作品。

　　活动反思：

　　不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。

美术教案 篇7

　　一、教材分析：

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

　　本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系， 本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

　　二、学生情况分析：

　　1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

　　2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

　　3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

　　三、教学目标：

　　1、总目标：

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

　　2、教学要求、

　　1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

　　2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

　　3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

　　4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

　　5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、

　　6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

　　四、教学措施：

　　1、注重审美能力的培养

　　教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣

　　2、注重创新精神和创新能力的`培养

　　让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

　　3、创设文化情境，涵养人文精神

　　美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

　　4、确立学生的主体地位

　　培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

　　5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

　　引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

　　6、重视学生的自评和互评

　　传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

　　7、恰当运用多种教学手段

　　用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

　　8、广泛利用各种课程资源

　　努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

美术教案 篇8

　　课程标准：

　　尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体 验造型活动的乐趣。

　　教学目标：

　　1、培养学生敢想敢说，大胆创造的意识及解决问题的能力，体验造 型活动的乐趣。

　　2、培养学生的合作意识和积极参与制作表现的想法。

　　教学重点：

　　滚动玩具的制作方法。

　　解决策略：

　　师出示范作讲解。

　　教学难点：

　　设计动物的.形状。

　　解决策略：

　　启发学生回忆都见过什么动物。

　　教学过程：

　　教学环节{教学内容

　　执教者修订栏。

　　一、组织教学

　　按常规进行

　　二、引入新课

　　1、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

　　2、说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）

　　三、指导学生制作滚动玩具

　　1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

　　2、把熊猫的形象剪下。

　　3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）

　　四、指导学生游戏

　　往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声）。

　　五、启发学生制作其它滚动玩具

　　1、回顾滚动玩具的制作方法。

　　2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。

　　六、作业评析。

　　评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

　　作业设计：

　　选用废旧材料、厚纸，制作一个会滚的玩具。

　　板书设计：

　　17《会滚的玩具》

　　本课所需材料和资源

　　白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。

　　媒体使用方式及教学中的作用

　　图片 提供示范，正确操作 欣赏审美，陶冶情操

美术教案 篇9

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　认识形体的基本特点

　　教学难点：

　　学会运用各种形体进行雕塑创作

　　教学过程：

　　一．导入阶段：

　　1．欣赏几何石膏形体

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

　　生答：是立体的

　　2．导入课题：《形体的组合》

　　二．发展阶段：

　　1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

　　2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

　　展示各种建筑、雕塑形体等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

　　生答：略

　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

　　几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

　　自由形体（自然界存在的）

　　三．拓展阶段：

　　1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的'实物，展示并思考再创作。

　　3．制作步骤（教师示范）

　　四．学生作业：

　　1．作业要求：设计、制作一件立体作品。

　　2．学生练习，

　　3．教师巡回辅导。

　　五．作品展示：

　　1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教学反思：学生初步在学习中体会了形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

　　并从活动中体会到乐趣。还应拓展思考：用立体形状还可以创造什么作品。

美术教案 篇10

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。

　　3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

　　4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

　　教学重难点：

　　1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。 2、多样工具表现多种样式的图案。

　　教具学具：电脑

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。

　　2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。

　　3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。

　　师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。

　　4、熟悉工具箱里的`各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows

　　画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

　　5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。

　　6、制作对称图案：

　　(1)用铅笔工具设计图案的一半。 (2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。

　　(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。

　　7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。

　　要使图画有变化，应注意：

　　(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。

　　三、学生练习，教师辅导。

　　四、课后拓展：

　　1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。