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小班教案《小鸡的一家》优秀
作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的小班教案《小鸡的一家》优秀,希望能够帮助到大家。
小班教案《小鸡的一家》优秀1
一、活动目标
1.愿意用不同的节奏体现角色,尝试复合节奏。
2.通过游戏体验同伴分组合作的快乐。
二、活动准备
公鸡、母鸡、小鸡的图片。
三、活动过程
(一)可爱的小鸡
T:(出示小鸡图片)春天到了,小鸡来到草地上唱起快乐的歌!(叽叽叽叽,叽叽叽叽)
T:小鸡怎么唱?
(二)母鸡找小鸡
1.母鸡叫
T:(出示母鸡图片)鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝,它是怎么唱呢?(咯咯哒、咯喀哒)
2.找小鸡。(老师扮演母鸡,小朋友做小鸡,节奏对答)
T:母鸡边走边唱:咯咯哒,咯喀哒,想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说:叽叽叽叽,叽叽叽叽,叽叽叽叽,叽叽叽叽,妈妈我在这。
3.幼儿交换角色再次游戏。
(三)小鸡、母鸡一起唱歌
1.幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。
T:现在母鸡和小鸡一起唱歌,一起开始一起结束。
2.交换角色再次游戏,引导幼儿坚持自己的.节奏。
3.选择自己喜欢的角色再次游戏,引导幼儿表现强弱。
(四)鸡的一家
T:(出示公鸡图片)公鸡听到了歌声也想来参加,公鸡怎么叫?(喔喔喔),老师扮演公鸡,与孩子配合一起唱,分3组分别扮演角色尝试复合节奏。
操作提示
当语言与音乐相结合时,就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用,它能帮助幼儿感受音乐节奏,理解记忆动作。在活动中,老师层层深入,从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱,由浅入深,为孩子搭建上升的阶梯。
另外,为帮助幼儿稳定表现节奏,老师可突出旋律节奏与动作的配合,例如:语言辅助:左一下,右一下,咯咯哒,咯咯哒,为节奏做暗示,使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中,最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表。
小班教案《小鸡的一家》优秀2
活动目标:
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。
2、喜欢与小动物亲近。
活动准备:
教学挂图《鸡的一家》。
活动重点:
能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点:
知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程:
1、猜谜语:
教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:
——"今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?"
"头戴红帽子,身穿花花衣,"
"身子胖胖的,咯咯会下蛋,"
"一身金黄衣,尖嘴啄小米。"
请幼儿说说小鸡一家的名称:
——"原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?"
2、观察图片:
教师出示教学挂图,引导幼儿观察:
——"鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?"
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:
"它们的叫声一样吗?怎样叫的?"(学一学)
"它们是怎样走路的`?"(走一走)
"它们爱吃什么?"
教师归纳小结。
3、经验迁移:
——"你喜欢鸡的一家吗?"
教师归纳:
——"鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。"
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