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大班教案

时间:2023-11-08 10:11:49 教案 我要投稿

大班教案6篇【精】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的大班教案6篇,希望对大家有所帮助。

大班教案6篇【精】

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事大体内容,激发幼儿对自然界动物的兴趣。

  2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

  3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

  活动准备:牛和狐狸的图片,《借尾巴》课件。

  活动过程:

  1、先出示牛和狐狸的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?

  2、请幼儿完整的欣赏故事

  提问:

  A、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

  B、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

  3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

  老师着重引导:

  再次提问:

  A、小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

  B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。

  A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

  B、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

  5、活动延伸:

  你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

  引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。

  课后反思:

  《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的.用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班教案 篇2

  案例描述:

  今天早上我像往常一样来到教室后先开窗通风,再简单地清理卫生,不大一会儿,孩子们陆续的来到教室里,赵郅龙突然大声叫起来:“潘老师,快来看啊,我们的小乌龟死了!”,他的声音刚落,在各个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角,他们七嘴八舌地嚷开了。

  “我看看,我看看,小乌龟真的死了吗?”

  “小乌龟是憋死的吧?”

  “是饿死得吧?”

  “昨天小乌龟还好好的,还趴在石头上休息了呢!”

  “小乌龟死了,怎么办啊?快把它捞上来埋了吧!”

  “还是扔了吧?”

  ……

  孩子们你一言我一语的讨论开了,我听着孩子们的讨论,看着孩子们一本正经的表情,冯小涵看着小乌龟流露出很难过的样子,孩子们看见我来了,仿佛是见到了救兵,“潘老师,小乌龟为什么会死?”“潘老师小乌龟的寿命不是很长吗?怎么这么快就死了啊?”“潘老师,这是姜少奇带来的乌龟,快问问他吧?”这时候,小朋友的询问的目光投向了姜少奇,我也用鼓励的眼神看着他,“我也不知道,小乌龟可能是生病死得吧?”姜少奇也不肯定地说。赵一苇说:“小乌龟是不是饿死的啊?”“不可能,前天小乌龟还吃过饼干呢?”窦昊否定了赵一苇的猜想。

  孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束,他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示,“小乌龟为什么会死?死后怎么办?应该怎样激发幼儿的积极情感?能不能将这个内容产生出新的主题来?”

  我首先和幼儿交流了自己的想法,我的想法得到了幼儿热情地支持,他们也非常愿意探究与小乌龟相关的话题。经过讨论我们展开了相关的内容:小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、怎样正确的饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。

  案例分析:

  《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中,幼儿的兴趣一直很高,这是开展新的生成活动的前提。在活动中他们自发的提出很多问题,在幼儿园里和同伴、老师讨论交流,回家后和爸爸妈妈一起查资料,通过各种方法来获取、搜集资料,在这个过程中,幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识,同时激发了幼儿爱护、关心小动物的情感,激发了幼儿的爱心。

  在这个新的活动开展过程中,教师起到了穿针引线的作用。因为受幼儿年龄特点的'限制,探索容易停留在表面,而且他们的兴趣容易转移,因此教师要善于抓住幼儿的兴趣点,挖掘有价值的东西,激发幼儿的积极性、主动性、参与性。教师可运用观察和设置开放性的问题,以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中,与幼儿有效的互动。帮助他们发现新的问题,持续不断地探索下去。

  其实在一日生活中幼儿需要的、感兴趣的东西很多,随时随地可能发生,作为教师怎样去观察,怎样捕捉到有益于幼儿发展的、有意义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中,幼儿的兴趣、经验受到了重视,并与他们的真实生活紧密地联系在一起,这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧,去探索、去发现、去尝试,与外部环境产生最大的互动,使幼儿的潜能得到真正的发挥,获得多方面的学习经验和发展。

  反思:

  通过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展,使我认识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸,活动区里也可以生成相应的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要,反映幼儿最近发展区水平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下,教师要顺应幼儿的活动,为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等,是幼儿按照自己的意愿进行探索,并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指导。

  结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题:如何根据幼儿的需要和兴趣挖掘到有价值的东西生成新的内容?如何将新的内容进行更深的挖掘?如何充分发挥家长、社会资源?这将是我以后继续探讨思考的问题。

大班教案 篇3

  设计思路:

  《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。还指出,教育活动内容的选择应体现以下原则:既符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象,他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。心脏是我们人体内一个重要的器官,对孩子来讲既熟悉又陌生,充满着神秘感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流,在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等,从而学会保护心脏。

  活动目标:

  1、初步感知心脏的跳动、位置及功能,懂得心脏是人体的重要器官。

  2、懂得保护心脏的正确方法。

  活动准备:

  1、音乐磁带、录音机。

  2、人体内脏模型。

  3、课件。

  4、心脏动画。

  活动过程:

  一、活动引入

  今天,老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官,它是什么呢?老师先不告诉你们,我们先来听一段录音。

  师:这是什么声音?

  幼儿:打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说:心跳声)

  师:没错,这声音听起来确实很像打鼓、敲门的声音,但是小朋友听清楚老师的问题了吗?这声音是来自我们身体内部的一个非常重要的器官发出来的,所以它会是什么呢?

  大部分幼儿回答:心跳声!

  (析:这样的活动导入,能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来,同时可以考量孩子的倾听能力及听辨问题的能力。)

  二、感知心脏

  (一)感知心脏的位置。

  师:我们每个人都有一个心脏,你们知道心脏在哪吗?

  那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口,然后往左边稍微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?

  (大部分幼儿能找到心脏,也能感觉到心脏的跳动,但是有部分幼儿没有找到。)

  (二)感知心脏的跳动。

  师:刚才有的小朋友说感觉到了心跳,有的说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好办法吗?

  幼儿:去跑一跑、爬楼梯、拍球……

  (本次活动曾送教下乡两次,在回答这个问题上,农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见,在运动方面,农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。)

  师:老师也想了一个办法,你们想知道吗?如果我们来跳一跳,我们的心脏宝宝会怎样呢?我们来试试吧!(跟随音乐一起跳“健康歌”。)

  师:现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝,它跟刚才跳的一样吗?

  幼儿:不一样,快起来了。

  师:它是怎么跳动的?

  幼儿:咚咚咚、扑通扑通。

  师:为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了?

  幼儿:因为我们刚才跳舞了。

  师小结:现在我们知道了一个秘密,原来运动能够使我们的心脏跳动加快。

  (析:让孩子亲身体验后自己去发现答案,这符合孩子的认知特点,同时也使整个活动动静结合,让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。)

  (三)感知心脏的形状。

  师:刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动,那么心脏到底是什么样子的呢?

  幼儿:像一个爱心。

  师:老师这有一个人体内脏模型,我们来看一看心脏宝宝到底

  是什么样子的。

  幼儿:像草莓,像锁,像爱心,像桃子……

  师:我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。

  (四)感知心脏的`功能。

  师:我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大,这么小的一个心脏,在我们人体里,到底起什么作用呢?我们来看一段心脏动画。

  师:小朋友看到什么了?

  幼儿:心脏。

  师:继续往下看,说说你又看到了什么?

  幼儿:很多管子。(有的幼儿能说出“血管”)

  师:你看见心脏在怎样呢?

  幼儿:在跳动。

  师:心脏是怎么跳动的?(配合语言和手势,感受心脏的一张一缩)

  师:原来心脏跳动,其实就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张的运动,当心脏收缩的时候,你看到什么?

  幼儿:有血液流出来。

  师小结:当心脏收缩的时候,它就把血液挤到动脉血管里,血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身,让我们身体的每个细胞都吃饱喝足,心脏要是停止了跳动,人的生命就结束了。

  (析:通过播放动画,能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。)

  三、保护心脏

  1、师:心脏对我们人体这么重要,那我们应该怎样保护我们的心脏呢?有一首儿歌,是这样说的:小小心脏功劳大,输送血液全靠它。要想让它更健康,常吃水果和蔬菜。肉类、鱼类和豆类,样样都吃就更棒。适当锻炼和休息,它会变得更强壮。

  2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。

  3、师小结:现在我们知道了,要保护我们的心脏,首先要不挑食,样样都要吃,然后要注意适当的运动和休息。锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈的运动,否则心脏会劳累。睡觉时姿势要正确,不要趴着睡,以免压迫心脏。只要我们注意保护好我们的心脏,那么我们的身体就会更强壮。

  四、活动延伸

  1、提供听诊器,让幼儿互相听听心跳。

  2、回家测测爸爸妈妈的心跳,听听看和自己的心跳有什么不一样。

  活动反思:

  本次活动,我一改往常保健课的纯说教形式,而是像上一节科学活动课一样,通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节,引导孩子们主动参与、积极探索。整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律,健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透,在不经意间,让孩子了解了心脏的相关知识,从而懂得怎样保护自己的心脏,真正做到了“教师教得有心,孩子学得无意”!

大班教案 篇4

  活动目标

  1、观察腊梅,感知腊梅花的特征,并能用较形象的语言描述自己的观察发现。

  2、运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。

  3、知道腊梅花是冬天里的花,感受腊梅花不畏寒冷的品质。

  活动准备

  1、图画-腊梅

  2、颜料,画纸

  活动过程

  一、赏梅。

  1、教师把幼儿带到花园:这是腊梅花,它漂亮吗?

  2、教师:请你轻轻地走近了看一看,腊梅花长什么样?闻一闻,腊梅花香不香?

  可以和好朋友一起看看,还可以和好朋友说说你的发现。

  二、说梅。

  1、回到活动室,教师出示刚刚拍下的.腊梅花照片:

  你最喜欢哪朵腊梅花,它长得怎么样?请你来说一说。

  小结:腊梅花的花蕾是椭圆形的,开放的腊梅花有许多花瓣,一层一层的,

  我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。

  2、教师:刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗?(冷)腊梅花怕冷吗?

  小结:是呀,腊梅花一点都不怕冷,冬天都勇敢地把花朵开出来。

  我们也要像腊梅花一样不怕冷,每天坚持上幼儿园,勇敢地参加体育锻炼。

  三、画梅。

  1、教师:腊梅花真漂亮,我们画下来带给爸爸妈妈看,好吗?

  2、出示颜料和画有腊梅枝条的背景画:

  今天请我们的手指来帮忙,轻轻蘸上颜料,在枝条上点一点,点一下,这朵腊梅还没有开放;

  开放的腊梅花要怎么点呢?

  3、幼儿自由创作。

  4、展示幼儿作品,互相欣赏。

  活动延伸

  教师:请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看,向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。

大班教案 篇5

  运动目的:

  1、引诱幼儿回想本身的生存履历,在此根本上增强对种种物体形状特性的熟悉,勉励幼儿勇敢想象缔造,建构新形体,造就其想象力与缔造性头脑。

  2、引导幼儿应用已有的建构履历和技巧来完成本身的缔造,创建新旧履历之间的接洽。

  3、造就幼儿敬服建构功效和建构质料的`意识,勉励幼儿自动追求搭档互助,与搭档友爱相处游戏,协商游戏。

  运动预备:

  大型布局质料、多少帮助质料(树木、花卉、绳索等)

  运动引导:

  第一阶段

  1、引诱回想生存履历,引起幼儿痛快情感;

  师:“你们到过公园吗?你最喜好公园里什么工具呢?”请幼儿勇敢谈话,幼儿园教育随笔说出本身的设法主意,师举行小结。

  2、引诱想象,勉励缔造;

  师:“你盼望公园里另有哪些东西吗?大概多一些你喜好的想玩想瞥见的工具吗?”勉励幼儿施展本身的想象,凭据本身的爱好,来评论辩论一下:公园里可以多些什么呢?

  3、部署建构使命:请幼儿选择一个公园中的形体或东西举行建构,可所以见过的健身东西、娱乐东西,也可所以本身想象的工具,可所以亭子或桌椅等,请求幼儿不串组,选择本身喜好的建构质料举行建构。

  4、幼儿布局游戏,师引导;勉励幼儿与搭档互助游戏,当产生题目时,知道协商来办理,友爱与搭档相处。

  5、竣事,展现幼儿建构功效,构造评价。

  运动反思:

  幼儿的运动通例较好,能在本组内举行建构,可幼儿建构的工具和寻常的游乐场一样,都是一些大型东西,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特性没有获得表现。第一组和第四组的幼儿建构的技巧较好,搭建的工具较稳固,较稳。幼儿园教案第二、三两组的技巧还不是很纯熟,搭建出来的工具经常站不稳。

大班教案 篇6

  活动目标

  1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。

  2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

  3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的良好习惯。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动重难点分析

  1、重点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。

  2、难点:区分出各种麦制品。

  活动准备

  1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程

  2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦秆工艺品

  活动过程

  一、律动《开火车》引入

  在音乐声中,教师做开火车的动作入场:嗨,小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长,想邀请小朋友们乘坐我们的列车,你们愿意去吗?(孩子们马上欢呼雀跃,有的迫不及待的从小椅子上站了起来,有的马上跑过来拉着我的衣角……)教师当火车头,带领幼儿开火车来到了野。(情境设置:一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境)

  二、出示实物,介绍小麦

  1、师:看看你们的脚下,还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。)

  2、师提问:你发现什么了吗?

  幼儿1:它是黄颜色的!

  幼儿2:麦穗刺在手指上很疼!

  ……

  3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分:这是麦子的根;这是它的茎,又叫麦秸,空心的,而且有节,摸起来很光滑;这个是叶子,窄长的,茎的顶端长者麦穗,麦穗有针一样的麦芒,成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧!

  4、教师播放自制的课件:小麦从播种的丰收的整个生长过程

  师:秋天的时候,农民伯伯把麦种播在地里;冬天来了,大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并且逐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了,麦子慢慢由绿变黄,成熟之后,农民伯伯就可以收割麦子了!

  三、律动《我是一粒小麦种》

  1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程

  2、在《苗岭的早晨》的音乐声中,教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。

  四、出示各种麦制品,了解麦子的用途

  1、教师:农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小·方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。

  3、了解部分麦秆工艺品。

  五、游戏:麦爷爷找孩子

  1、教师带上头饰当麦爷爷,一部分小朋友当面制品,比如:面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等,一部分小朋友当其他制品,比如:豆腐、大米等等。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿举手说:“我是XX,我是您的孩子。”

  2、请幼儿带上头饰当麦爷爷,找自己的孩子。

  六、教育幼儿爱惜粮食

  复习学过的儿歌《大馒头,哪里来》,进一步体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭、不掉饭粒。

  活动反思

  在活动过程中,教师始终创造各种机会,引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践,从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位”的思想。例如,认识小麦时,先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的'生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

  新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排,因时,因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中,教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动,使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程,懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃,教学效果非常好。

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