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大班语言教案

时间:2023-11-08 11:14:02 教案 我要投稿

(推荐)实用的大班语言教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大班语言教案8篇,希望能够帮助到大家。

(推荐)实用的大班语言教案

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

  2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。

  3.学习保护新牙的正确方法。

  活动准备

  记录表人手一份、展板2块、教学课件。

  活动过程

  一、换牙记录表

  幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。

  1.谈话引入

  师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。

  2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述

  师:你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的换牙记录)

  3.集体观察小朋友的换牙记录。

  我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

  二、你害怕换牙吗

  谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

  1. 换牙时你们心里害怕吗?为什么? 换牙的时候有什么不方便?拔牙的时候发生什么有趣的事?

  2. 没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

  3.小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

  4.师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。

  三、结合教学课件

  了解乳牙和恒牙的'区别及保护牙齿的方法。

  (一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

  师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?

  (二)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

  师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

  1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  (三)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法

  四、继续结合教学课件

  引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

  (一)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

  (二)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

  (三)结合动画学习正确的刷牙方法

  五、教师小结

  乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。

  延伸活动

  在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。

大班语言教案 篇2

  目的:

  ⑴ 听听音乐,想象出夏天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。

  ⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

  准备:

  ⑴ 知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

  ⑵ 绘画准备:掌握各种动物的基本画法。

  过程:

  1、引出话题:夏天又到了,天气真热,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?

  ⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。

  ⑵ 沉重、笨拙的'乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

  ⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。

  2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述。

  这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?

  图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。

  图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

  3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

  ⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

  ⑵ 根据自己的画面编讲故事:

  4、要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

  播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。

  活动延伸

  ⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。

  ⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1.欣赏故事、初步理解故事内容,学习故事中的角色对话。

  2.丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗",并用肢体语言来表现。

  3.体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。

  活动准备: 课件、小动物图谱若干

  活动过程:

  (一)谈话活动,引发兴趣教师:瞧,画面上有什么?你乘过船吗?你喜欢乘船吗?

  (二)欣赏故事前半部分,引出故事前半部分

  1.出示小兔、小猪、小鸡。

  教师:仔细看,谁来了?你们同意带它们去游河吗?为什么?

  2.出示小朋友。

  教师:看看又来谁?(小朋友)猜猜她们上船了吗?咦,两个小朋友怎么能上船呢?我们一起看看吧。

  3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

  教师:小朋友说了一句好听又礼貌的话,是什么?(教案来源:)那甘伯伯是怎么回答他们的?

  4.幼儿自主学习对话,教师。

  (三)欣赏故事的后半部分,讨论船进水的原因,感受规则的`重要性

  1.幼儿自由猜测故事的后半部分 教师:好朋友们都上了船,大家都很安静的呆着,发生了什么事情?船怎么会进水呢?

  2.教师

  (四)完整欣赏故事 教师:今天老师带来了这么一个有趣的故事,接下来,我们一起来完整欣赏这个故事吧。

  (五)游戏活动,迁移提升 教师:甘伯伯又要准备去游河了,你还想带谁去游河?你会对它提出什么样的要求呢?

  活动建议:

  1.区角活动:在表演区继续相关的道具,让幼儿自由进行表演。在语言区投放图谱,让幼儿看图谱学讲故事。

  2.家园共育:家长利用节假日带领幼儿去公园游河,给幼儿更多的生活经验。

  附故事: 甘伯伯有一条船,有一天,甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能乱蹦乱跳。"一只小猪哼哼得过来了:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能摇摇晃晃。"一只小公鸡扇着翅膀过来了:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能乱扇翅膀。"两个小朋友过来了:"甘伯伯,请你带我们一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你们不能大吵大闹。"大家上了船,起初,大家都很安静,但是没过多久,小兔子乱蹦乱跳,小猪摇摇晃晃,小朋友大吵大闹,结果船就进水了了,甘伯伯只能把船撑回岸边。

  甘伯伯说:"今天不能游河了,我请你们去我家做客吧。"大家都难为情地点了点头。

大班语言教案 篇4

  目标:

  (一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

  (二) 感知体验故事的问答式结构。

  准备:

  (一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

  (二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

  (三) 蜘蛛结网图。

  过程:

  一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三) 明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一) 两人阅读图书,边看边议。

  (二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)

  三、 师生以问答形式共同阅读大图书

  (一) 这个故事说的是谁呀?

  (二) 蜘蛛先生怎么啦?

  (三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的.表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。(四) 什么时候搬家?怎么搬?

  (五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六) 最后到了哪里?

  (七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八) 用什么盖房子呢?

  (九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

大班语言教案 篇5

  教案目标:

  1、通过欣赏散文,理解散文内容并体验作品蕴涵的深厚情感。

  2、用自己的语言表达对“感恩”的理解,并联系已有的经验创造性地进行讲述。

  教案准备:

  幼儿用书、教学挂图、磁带/CD。

  教案过程:

  1、引导幼儿观察幼儿用书,初步了解画面内容,激发欣赏的兴趣。

  仔细看一看,画面上画了些什么?你看了这幅画有什么感觉?(鼓励幼儿积极表达自己的`理解)

  这幅画说的是一篇非常好的散文,名字叫做《感恩的心》,谁要对谁表示感恩呢?请你仔细听。

  欣赏散文前半段,理解并感受散文蕴涵的情感。

  2、散文的名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

  落叶为什么要对大树妈妈感恩?(大树妈妈养育了小树叶)

  蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(风婆婆帮助蒲公英播种)

  花瓣为什么要对大地公公感恩?(大地给花儿养分,帮助它成长)

  在老师的带领下,边看幼儿用书,边朗诵散文前半段。

  3、出示散文后部分图片,引导幼儿讲述自己的感恩之情。

  引导幼儿观看图片,初步了解图片内容。

  画上画的是谁?老师和小朋友们一起讨论他们的感恩,他们要感恩谁呢?

  4、通过讨论,幼儿创造性地讲述自己的感恩之情!

  为什么要感恩爸爸妈妈?为什么要感恩老师?为什么要感恩朋友?你还要感恩谁?为什么呢?

  教师朗诵作为讨论的总结?

  5、听了这篇文章,你有什么感受?让幼儿积极表达自己的感受)

  我们要感谢这么多爱我的人!帮助我们的人,你想对他们将一句什么话表示你的感受?

大班语言教案 篇6

  设计意图

  动画片是孩子生活中的好伙伴,他们不但喜欢看,而且喜欢哼唱片中的插曲,喜欢模仿动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调:“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”根据幼儿的兴趣和语言发展的特点,我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段,设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中,尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音,通过对不同的人物特点的表现(皇后的阴险狡猾,白雪公主的善良天真)获得语境与语用之间关系的感悟力,提高创造性运用语言的能力,感受语言艺术的魅力,获得愉快的情感体验。

  教学目标的设计

  发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,根据《纲要》精神和本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:

  1、根据画面内容,尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

  2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言,提高语言的组织能力和表现力。

  3、感受配音活动的乐趣。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  教材内容及重点、难点的分析

  1、教材内容的分析:

  《白雪公主》是一部非常经典的动画片,凡是所有喜爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事,3~6岁的孩子们更是喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》,孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物非常的熟悉和感兴趣,他们憎恨皇后的恶毒和喜欢白雪公主的美丽善良。本着“为了一切的幼儿,为了幼儿的一切、为了一切幼儿的发展。”的原则,在教材内容的选择上争取做到:(一)即合适幼儿现有水平,又有一定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。(三)贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感兴趣的事物和问题。

  2、幼儿分析:

  3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期,在这一时期,幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多,同时,有了一定的接受外界语言的基本能力,幼儿的词汇量明显增长。特别是大班的孩子,他们运用故事语言以及动画语言的能力正逐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中,自然而然地,发展了语言,发展了思维。根据孩子这一阶段的语言发展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。

  3、重点、难点的分析:

  大班幼儿虽有了一定的语言表达能力和相应的词汇积累,但他们还没有配音的经验,所以我将了解配音的基本要求,能根据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点(白雪公主的天真、善良,皇后的阴险、狡猾),配音时的语速和画面保持同步,则是本次活动的难点。

  4、解决措施:

  由于这是孩子们第一次接触为影片配音,孩子们虽然对此学习内容很感兴趣,但缺乏相关的学习经验,所以在活动中教师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来帮助孩子了解配音的方法、基本要求,并利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解,以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。

  活动准备

  1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

  2、多媒体课件。

  活动过程

  一、欣赏无声的电影小片断。

  1、观看无声电影片段。

  (1)这个电影和我们平时看的电影有什么不一样?

  (2)如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢?

  (此环节的设计即激发了孩子的兴趣,又引出了配音的课题)

  2、老师示范为无声电影片段配音,引导幼儿了解配音的要求。(注意不同人物语气的变化,以及语速和画面同步、声音要响亮。)

  3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

  (1)集体配音。(集体配音后教师进行简单的小结。)

  在配音时要注意不同人物要用不同的'语气说话,说话时要和动画片的画面保持同步。

  (2)个别配音。

  提问:你觉得他们配音配的好吗?好在什么地方?教师再次强调配音的基本要求。

  (此环节以教师的示范为主,以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望)

  二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

  1、欣赏该片段的有声画面,初步了解角色以及角色间的对话。

  提问:片段里有谁?她们说了些什么?初步了解该片段的内容。

  2、定格欣赏该片段的无声画面,进一步了解画面内容,体现角色对话之间的特点。

  (1)皇后会对白雪公主说些什么?白雪公主是怎样回答的?皇后会用什么样的语气来说?你能学一学吗?白雪公主说话的语气和皇后一样吗?白雪公主会用什么样的语气说?你能学一学吗?

  (2)皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果?白雪公主说了些什么?(集体练习和个别练习)

  (3)这时候发生了一件什么事?皇后会说些什么呢?白雪公主说了些什么?(分小组练习和个别练习)

  3、集体尝试完整为这个片段配音。

  4、自选角色完整配音。

  5、请两位孩子分角色来配音。

  (此环节充分体现“体验教学法“的理论,孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程,这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。)

  三、活动延伸。

  在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

  活动反思

  大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期,他们语言模仿能力强,尤其体现在语音学习上,他们的发音器官达到灵敏的极限,耳朵能辨别语音、语调上的细微差别,口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机,及时进行适当的教育,定能收到事半功倍的效果。

  在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段,孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了,同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下,孩子们初步尝试为无声电影配音,在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中,孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解,为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

  本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试,但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点,调动了孩子各方面的因素,因此,收到了较好的效果。(幼儿教育)

大班语言教案 篇7

  活动名称:《颠倒世界》

  活动目标:

  1、理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。

  2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

  活动准备:故事磁带、绘画工具等

  活动过程:

  一、倾听故事

  1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

  2、为什么说这是一个奇怪的地方?

  3、看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么样想呢?

  二、讨论

  1、听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

  2、颠倒的.世界里什么事情都颠倒过来了,你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话,可以和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。

  三、绘画:颠倒世界

  1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

  2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听作者自己的介绍。

  故事:颠倒世界

  有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

  有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里这么是老鼠在追猫呀?

  正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?

  乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。

  你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?

大班语言教案 篇8

  【活动目标】

  1、尝试根据动物的明显特征和习性,合理想象为他们选择合适的工作。

  2、在帮助动物找工作的情景中,大胆表达自己的想法和见解,体验帮助别人的快乐。

  【活动准备】

  1、前期对小动物的特征有所了解。

  2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。

  3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。

  【活动过程】

  一、导入活动。

  1、这几天,动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所,森林里的小动物们都到这来找工作,可是还有五项工作没人来做,小狐狸可着急了!我们来看看,它们都有什么工作呀?

  2、出示五个图片:粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池。

  这些地方有些什么工作呀?

  二、出示小动物,引发幼儿为小动物找工作的兴趣。

  1、小狐狸正发愁呢,这时候来了五个小动物他们要找工作,小狐狸可开心了,五位朋友正好五个工作,一人一个正合适!快来看看是哪些小动物?

  2、出示五个小动物(小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹)他们是谁?

  三、引导幼儿按照动物的`特性,为小动物找合适的工作。

  1、幼儿先为小动物找工作,引导幼儿发现问题。

  (预设:螃蟹做粮仓保管员,小猴找到了卖水果的工作,小羊做裁缝。小猫找到游泳锻炼,小鸭是修路灯的电工)

  2、引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否最合适。

  螃蟹不会抓老鼠,所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果,所以不适合卖水果。小羊没有剪刀,不能当裁缝。小猫不会游泳,不适合当游泳教练。小鸭不会爬高,所以不适合修路灯。他们找到的工作合适吗?为什么?那该怎么办呢?

  3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。

  (1)小猴最着急了,小猴做什么工作最合适?为什么?

  小猴会爬高的速度最快,修路灯做电工最合适。

  (2)小鸭做什么工作呢?小鸭会游泳,做游泳池的游泳教练最合适。

  (3)花猫抓老鼠的本领大,看管粮仓最合适。

  (4)小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买”,它在水果店做营业员最合适。

  (5)螃蟹的大钳子像把剪刀,裁衣服又快又好,做服装店的裁缝最合适。

  四、小结:原来每个小动物都有自己的本领,找到自己最合适的工作,这样才能更好的为大家服务。

  五、活动延伸。

  小朋友真了不起,为那么多的小动物解决了困难,找到了合适的工作,它们都非常满意。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗?

  (预设:大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子)

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